學鋼琴第一堂課的注意事項

　　第一節鋼琴課對孩子來說是非常重要的，它開啟了孩子音樂的大門，今天小編為大家帶來，希望能夠幫到大家。

　　一、音樂能力的判斷

　　從教師方面來看,通過對孩子課前的瞭解,第一堂課的教課準備主要在於對施教物件音樂能力的判斷。音樂能力代表著幼兒學習鋼琴的發展潛力,音樂能力的判斷可為第一堂課的課堂教育方式提供依據。幼兒期的音樂心理髮展具有可塑性、模仿能力強等特點,這為鋼琴學習提供了有效的主觀條件。而幼兒與幼兒間個體的音樂能力是有差別的,結合其能模唱音高具有音樂感受力,並且懂得歌曲與情感相結合具有音樂表達力的特點,對於沒有接觸過鋼琴的學生主要從如下個方面進行音樂能力測試。

　　1***音高。教師可以在鋼琴上任意彈奏一個學生聲域範圍內的單音讓幼兒聽辨後哼唱出相同的音高,由此判斷學生的音準。

　　2***節奏。在鋼琴上彈奏出2~4小節較簡單的節奏讓學生聽後拍手模奏出來,由此考驗學生的節奏感以及音樂記憶力。

　　3***旋律。彈奏幼兒較熟悉的兒歌旋律2~4小節,讓幼兒模唱出來。考察幼兒音樂感覺。4***音樂情緒的體驗。演奏活撥和行情的短小樂曲兩首,讓幼兒判斷哪個旋律更適合紅色,哪個適合藍色。因為幼兒期對圖畫的興趣是非常強烈的,對色彩的敏感度很高。在音樂情緒的體驗測試中加入幼兒以往的學習經驗如畫圖需要用到的色彩,將有利於增強幼兒對鋼琴學習的興趣。

　　二、明確學琴動機

　　明確琴童的學琴動機是第一堂課幵始前最為必要的教課準備。鋼琴學習是一個需要堅持、連續學習的長期過程。所有的堅持最根本的源泉在於熱愛。幼兒學琴主要有以下三方面動機:

　　1.自我動機。

　　有的孩子學琴是因為鋼琴聲音好聽的曲子美妙動人。在教學流過程中自主找到的榜樣。在往後的學琴過程中有一位這樣孩子自己眼中的榜樣,將會讓孩子學琴動機增強,在以後的學琴過程中更加輕鬆。最後,在第一堂課開始前,家長還應計劃為每天陪伴孩子練琴抽出固定時間,家長和幼兒一起付諸努力,不但讓孩子學琴的自信心增強,對孩子學習進度有很好的把控還能有效提尚練琴效率。

　　2.家庭動機。

　　許多琴童學琴來自於家長的意願,這些家長讓孩子學琴有的是因為自己喜好音樂可小時候條件有限所以沒有機會學習,這個夢想延續到孩子的身上。有的家長想讓孩子增強競爭力不落後於他人的孩子。家長的各種動機只有一個共同點那就是希望孩子能夠持之以恆的好好學琴,讓家長孩子的所有付出都有所回報。家長是孩子生活和學習的指南,父母的態度和評價對幼兒心理髮展起著至關重要的作用。在學琴的過程中每天陪伴練琴和放任不管兩種態度對琴童的發展起著截然不同的效果。家長的陪伴與鼓勵為琴童營造了很好的學習氛圍,將是孩子愛上鋼琴最好的催化劑也將增強他練琴的動力。

　　3.社會動機。

　　藝術學習往往給人高修養、高品位的印象,學藝術的孩子更是有多才多藝具有表現力的特徵。幼兒期的孩子需要來自父母、老師、同伴的關注,學習鋼琴可以讓孩子成為同伴的焦點,能獲得父母、老師較高的評價,這一動機也成為激發幼兒鬥志的動機之一。培養學琴興趣激發穩定、長期的自我內在動機是一個潛移默化的過程,在第一堂課的教課準備中能完成的工作有限,但需要明確一個準確的方向並在學琴的過程中逐步淡化最初的較為功利或盲目的動機.

　　三、營造良好的學琴氛圍

　　幼兒期學習鋼琴需要家長的配合,家長在學琴過程中起著傳達、督促的作用。在第一堂課的準備中家長可為幼兒營造良好的學琴氛圍。這裡指的學琴氛圍首先體現在家長自身對於孩子學琴抱有良好的心態:把孩子學琴當成豐富人生的過程而不是一味的想取得最好的成績。其次,家長營造的良好學琴氛圍歸根結底還是激發幼兒的學琴動機,在第一堂課之前家長可以給琴童樹立一個榜樣。這個榜樣不是由家長替孩子挑選而是在帶孩子聽音樂會、參加音樂沙龍,讓孩子在這個交流過程中自主找到的榜樣。在往後的學琴過程中有一位這樣孩子自己眼中的榜樣,將會讓孩子學琴動機增強,在以後的學琴過程中更加輕鬆。最後,在第一堂課開始前,家長還應計劃為每天陪伴孩子練琴抽出固定時間,家長和幼兒一起付諸努力,不但讓孩子學琴的自信心增強,對孩子學習進度有很好的把控還能有效提尚練琴效率。