初中教師近期主要事蹟

　　初中班主任不僅要負責傳授學生豐富的理論知識，而且更要負責學生的日常生活管理工作，初中班主任的管理工作效果直接決定了教學質量的高低。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　我叫陳x，出生於1979年，1998年畢業於農安師範學院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。

　　一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業

　　我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以<《中小學教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨幹教師”、“市級骨幹教師”和“優秀教師”，並多次在師德師風考核中被評為“優秀”。

　　二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質

　　由於我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課餘時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師範大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20008年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，並在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評為優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。

　　我相信憑著我勤勞肯幹、刻苦鑽研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式後，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。

　　三、愛心育德、引領學生健康成長

　　工作13年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。

　　我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯絡，領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯絡。例如我班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班後，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。

　　作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯絡，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。

　　班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

　　班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的資訊，對症下藥，取的了良好的效果。

　　有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講臺，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

　　篇二

　　有一種職業叫堅持，堅持平凡耕耘，堅持揮灑青春，堅持釋放激情;有一種職業是奉獻，上善若水，大愛無言。這種職業就是教師。

　　***同志從事教學工作已有十五個年頭了，這十五年中，她面對的是小苗，耕耘的是田園;付出的是心血，固守的是忙碌;投入的是青春，灑下的是愛心，融化在學生渴望的眼睛裡，同行在學生求知的道路上，淡化在學生光明的前程中。她想的不為別的，只是為了能讓每一個人都能成材：讓優秀學生順利考上一流的高中深造，讓中等學生努力擠上繼續學習的航船，讓資質平凡的學生收穫人生昂揚的精神財富，讓每一個學生學有所獲，各得其所，為了這個理想，她一直努力著，也真切感受著與學生們親密接觸的快樂，學生們是青春、理想、希望、未來的美好化身，能融入到他們的生命成長曆程中，她認為是幸福的人。

　　一、愛心培育幸福花——師愛 奉獻

　　有道是，真情兮，春風熙熙如母愛，多年的教育教學工作，使她深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她一直用真情和愛心，去溫暖學生的心靈;用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。

　　今年***老師帶的畢業班的學生，學習很刻苦，學生們學習起來都爭分奪秒，常常為了做完作業而中午遲迴家吃飯，有的因為家離學校很遠，乾脆就不回家吃飯了。當班主任的她就每天中午放學後到教室去看看，給他們把午飯買來。那天，***老師照例到教室去，又有十幾個學生在寫作業，而且都是家離學校較遠的，她趕緊去學校食堂給學生買飯，可學校食堂已經賣完飯了，這時已經臨近下午一點了，學生該有多餓呀，她立即騎車去一里外的飯店給學生買飯，飯買回來了，看著學生吃飯的香甜勁兒，她猛然感覺飢腸轆轆的，原來***老師還沒吃飯呢!一年來，她也記不清自己掏錢為學生買了多少次飯了。更不必說自費給學生買資料了。在進行第二輪專項複習時，***老師明顯感覺有的學生寫作能力差，她瞧在眼裡，急在心裡。週六補完課她跑到圖書大廈給學生買來作文書，並給學生訂閱了中考作文專版的語文報，讓學生參考、借鑑。

　　***老師傾心教學於學校，潛心備課於家裡。因為第一年教畢業班語文，她天天上完晚自習回家查資料，學習優秀教師的經驗，，那天正上課，她突然一陣眩暈，差點跌倒，學生要送她去診所，她硬是堅持到下課，悄悄到診所，醫生診斷為勞累引起的低血壓，高壓只有80，低壓只有60，讓她馬上輸液，為了不耽誤上課，她僅僅讓醫生推了兩針血糖就回去上課了。她怕耽誤給學生上課，因為輸液時間太長，當時正是複習的黃金時間，一分一秒都是用減法計算的呀。整整一年來，她從沒有請過一次假，儘管學校為了照顧初三老師，每月有半天的休息時間。為了學生，她全身心投入了工作，父親病了，她晚上去照顧，白天仍然在學校上課。兒子要開家長會，老師要求必須爸爸、媽媽去開，當時，她的愛人去外地聽課了，她一想孩子進入二年級後還沒有開過一次家長會，就去一次吧。真是計劃趕不上變化，第二天到學校，學校決定召開初三質量分析會。作為一班之主，她怎能離開?中午她兒子又給她打電話提醒，當她說不能去，讓奶奶去吧，電話那頭孩子大哭起來：“老師不讓爺爺奶奶去，別人都是爸爸媽媽開家長會??”，說的她眼淚直掉??，擦擦眼淚，她又投入了工作。她用實際行動證明了她的工作格言：既然選擇了教師這一職業，就選擇了付出。既然目標是地平線，就要風雨兼程奔前方!

　　春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。***老師在播撒愛心的同時，也收穫著幸福與快樂。她班學生在學校冬季長跑運動會中，奮力拼搏，奪得了全校第一。五名學生參加區運動會，分別奪得單項第一、第二的好成績。***同學在學校朗誦比賽中，獲得二等獎。***同學的小論文獲安陽市教育成果一等獎。***同學獲得安陽市英語競賽一等獎。***同學獲得河南省物理競賽一等獎。看著她培育的幼苗在茁壯成長，看著她培育的花朵在盡情綻放，***老師怎能不幸福不快樂?

　　二、梅花香自苦寒來——探索 創新

　　在教育教學中，她一直站在課改的前列，大膽探索實踐新課改。作為區***語文攻關組成員兼學校教研組長，更是勇於實踐四環節。課堂中，總是把學生放在學習的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與學習過程，努力激發學生興趣，引導學生探索，活躍學生思維，加大能力培養，做到理論與實踐協調發展。2008年8月作***市電教優質課，獲二等獎;09年作***市語文觀摩課，受到市、區教研員的一致好評。作為一名教研組長，她始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵，領頭雁。她帶領同組教師積極進行教學研究和教學改革，申報了省教研課題。並且注重提高自身素質，不斷反思，在教中創新。

　　2008年4月和7月***老師所寫教育隨筆在《教育時報》課改導刊發表***刊號：CN41-0026***;2008年12月兩篇論文在《語文學習報》上發表***刊號：CN22-0045***。2009年4月在《教育時報》舉辦的“誰是最具成長力的教師”評選活動中被選為評委，為“最具成長力的教師”點評。

　　“一班之主，任重而道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嚐，沒有八小時以外，永遠陪同在學生前行的路上。”這是當班主任的磨礪讓她懂得的“班主任”的內涵。經過長期的探索、實踐，她創立的“班級管理巧抓三點法”，注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果。第一，抓亮點、勤表揚。平時她注意觀察學生，抓住他們的閃光點，加以表揚，***同學利用住校的優勢，早早到教室學習;***同學每次值日時總是提前到校完成值日任務;***同學樂於幫助其他同學解決學習上的疑難??他們的閃光點在她的表揚下帶動了其他的學生，她所帶班級一向以學風濃，正氣足出名。第二、抓弱點、重激勵。針對學生表現出來的弱點，她注重因人而異，激勵其進取。學生***學習踏實，但是學習動力不足，成績不優異。第一次月考後，***老師和他進行了一番長談，談話中讓***明白自己是個很有潛力的學生，但是不應該滿足現狀，要有遠大的理想，***老師幫他制定了遠大的目標。從那次談話後，***有了驚人的變化，教室多了他勤奮學習的身影，老師身邊常聽到他問問題的聲音。第一學期期末考試他拿下了年級第一，第二學期的聯考、模考，一次比一次有提高，09年中招考試他一個應屆生以年級第一名升入市一中。第三、抓重點、講方法。對於初三的學生來說，把握好考試，就可以決勝中考。作為班主任***老師很重視每一次的聯考、模考，形成了“兩環節四步走”的工作方法***兩個環節：考前定目標、考後重督促。四步：定目標、細分析、定措施、常督促***。具體來說就是讓學生每次考前都制定出目標，考後她及時擠出時間幫助每一位學生分析自己的成績，制定下一步的提高措施，在下一週內時刻督促他們改進不足的地方。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級每次在學校班級評比中，均獲第一。在區聯考中，***老師的成績一直遙遙領先，成為區語文戰線上的一直鐵軍。2008年所帶班級被評為安陽市先進班集體，她榮獲安陽市優秀班主任。

　　三、一花獨放不是春——團結協作

　　作為學校教導主任兼畢業班的班主任，***老師率先垂範，工作中團結協作，科任老師需要調課，她總是第一時間幫忙上課;同課頭的老師生病了，要住院一個月。恰好是期末複習的關鍵時刻，***老師毫不猶豫的接過課來，一人教三個班的語文課，期末聯考榮獲第一，開創了語文教學上的先河。班級中，積極協調各科師生關係和學科平衡發展，引導學生正確評價任課教師。為了讓學生更多的瞭解教師，縮短師生間的磨合期，她總是利用班會課在第一時間裡將任課教師的優勢告訴學生，同時，也注意隨時向任課教師即時反映學生情況，形成互動，尤其對邊緣學生更是齊抓共管，循循善誘。她的無私和坦誠，換來了教師之間的團結、協作，共同提高。

　　篇三

　　師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”，幼時便知這是讚美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的鄉鎮教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。

　　一、幽默風趣，做一名學生喜歡的老師。

　　我是一個風趣幽默、活潑好動、興趣愛好廣泛的老師，這一點大大提升了我在學生當中的親和力，很受學生的歡迎。我的幽默風趣不僅表現在課堂教學中的一個小插曲，有效的調整了課堂氣氛，使同學的精神更加集中;也表現在平時，有效地化解了矛盾，溝通了師生之間的感情;更體現在對班級管理，個別生的教育與轉化上;一些生活的細節及點點滴滴的小事上。

　　二、身體力行、以身作則，堅持做學生的表率。

　　在與學生的朝夕相處中，我並不單純地把班主任工作定位在管理者的角色上，很多學生要做的事情我總是身體力行，零距離的融入學生，與他們共同完成各項工作，堅持做學生的表率。從生活中的點點滴滴、大事小情入手，注重引導，促使學生養成良好行為習慣，身心健康地成長。

　　我所帶的班級總是班風良好，同學既有活潑熱情、靈敏活躍的特點，又不失良好的班風和穩定的紀律。快樂的情境、和諧的氛圍中，積極營造健康向上、富有凝聚力的優秀班集體。我們的班級活動師生共同設計，集體活動大家共同參與，班校各項活動中同學們獻計獻策、共同研究，各項活動中總有我們積極活躍的身影。我覺得自己既是它們的老師，又像他們的大朋友，甚至就是學習的夥伴。我真切的感受到自己和同學們之間是那樣貼心、那樣平等，那樣快樂!

　　三、創設情境、把握契機，適時適度展開思想教育。

　　我的心得：教育是無痕的，如果你讓學生感受到是在教育他們，教導他們，有時往往收不到成效。而找到恰當時機，尋求一些潛移默化的轉移方式也許是最成功最有實效的捷徑。

　　四、用耐心哺育每一棵幼苗，用愛心托起明天的希望。

　　平時，我更加關注那些單親家庭的孩子們，經常與他們談心，瞭解他們在生活和學習上的困難及時給予幫助，用特殊的關愛和悉心的照顧撫慰他們幼小的心靈，讓他們感受到集體的溫暖，在幼小的心靈裡漾起溫暖的漣漪„„

　　五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

　　在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

　　1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

　　2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

　　3、經常和任課教師聯絡。

　　4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去。

　　5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，

　　只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

　　有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。 班級就如一條緩緩流淌著的情感小河，滿載著喜怒哀樂，收穫著成敗得失;班級文化猶如撒滿瓣瓣馨香的清澄河水，一路散發芬芳，一路浸染心靈，直到這小河匯入涓涓大海。到那時，驀然回首，成人後的他們會發現，這裡的風景依舊獨好!這就是我們能給予孩子的一筆沉甸甸的厚實的精神財富!

　　施愛育出芬芳，勤勉培育花朵，讓我們播撒愛心，共同托起明天的希望!

　　近兩年業績：***按時間順序排列***

　　1、 2009年2月論文《淺談學困生的輔導和教育策略》獲縣級二等獎。

　　2、 2009年2月論文《淺談運用楹聯匯入課堂的藝術》獲得縣級三等獎。

　　3、 2009年4月心海導航室獲得縣級優秀心理諮詢室。

　　4、 2009年4月所帶初一***2***班獲得“縣級優秀班集體”稱號

　　5、 2009年8月班主任手冊獲得縣級一等獎

　　6、 2009年8月班級管理論文《心育無痕助成長》獲縣級一等獎

　　7、 2009年8月讀書心得《讀書煮春茶》獲得縣二等獎。

　　8、 2009年11月論文《讓批評變得美麗起來》獲得“師陶杯”省級二等獎。

　　9、 2009年11月讀書筆記輔導先一等獎1名，二等獎1名。

　　10、2009 12論文《尺水興波——未有曲調先有情》市二等獎。

　　11、2009年12月10銅山縣優秀德育工作者。

　　12、2010年1月論文《旁徵博引用對聯 歡聲笑語盈課堂》獲得縣級二等獎。

　　13、2010年2月市級課題《“對聯”在語文課堂中的運用價值研究》成功結題。

　　14、2010年3月30日，片級公開課《好嘴楊巴》在魏中舉行。

　　15、2010年5月案例《拓展<鄉愁>引發的驚喜》獲得徐州市一等獎。

　　15、2010年5月論文《不拘一格讀經典》獲得“創新杯”一等獎。

　　16、2010年6月論文《橫看成嶺側成峰》獲得“科研杯”一等獎。

　　17、2010年6月《》雨季，陽光依舊燦爛——青少年異性交往闡述》獲縣級主題班會優秀教案二等獎。

　　18、案例《外面的世界真的很精彩——對一個自卑心理女生的輔導》在“兩制”優秀論文評選中獲得縣級一等獎。

　　19、2010年12月16日白板縣優質課二等獎。

　　20、2011年1月縣優質課一等獎。

　　21、2011年4月獲得銅山區教育科研先進個人稱號。

　　22、2011年5月輔導孫芳在“小康在我身邊”徵文活動中獲得縣級二等獎

　　班級榮譽：

　　從2009年到2011年我班在歷次考試中總評均是年級第一名。

　　2009年4月我班獲得縣級文明班級體稱號。

　　2010年下半年連續12周獲得流動紅旗。

　　2010年12月我班在“冬季三項活動中”獲得年級第一名。

　　2011年

　　主題板報評選活動中獲表揚獎;2009年3月，我班在學校陽光體育拔河比賽中獲年級第一名;在5月的學校春季運動會上我班再次榮獲年級團體總分優秀獎;6月1日，在我校“童聲頌祖國”主題大隊會活動中，師生共同參與的頌唱節目“送別歌”獲得二等獎。在校紀律衛生評比活動中，我班多次獲得紀律、衛生流動紅旗。期末獲得學校“優秀班集體”稱號。2009-2010學年度，我班同學在學校會操比賽中，榮獲年級第一名;連續多次獲得紀律和衛生兩面流動紅旗。在期中、期末以及語數三測檢查評比活動中，繼續保持年級領先成績。在第一學期和第二學期文明班評選活動中，我班均被評為“文明班”稱號。