高考地理考試搶分技巧有哪些

　　在高考考場了，能多得一分是一分，畢竟老師說的“高考一分能幹死一操場人”還是很可能的。學會地理的搶分技巧，就更能拉開與其他同學的距離。下面是小編分享的高考地理考試的搶分技巧，一起來看看吧。

　　高考地理考試的搶分技巧

　　1、仔細審題

　　***1***注意試題的數量和分數的分配情況，做到心中有數。

　　***2***要確實弄清楚每道題的題意，搞清楚題目所給予的條件和問題，明確題目要求，因為考試要求可能與自己習慣的答題要求有所不同，所以一定要按題意和要求去回答。要認真解讀試題中的每一幅圖、每一句話、每個數字、符號，搞清楚設問與所給材料之間的關係，儘可能多地從題幹、設問和圖表上提取有效資訊，進行資訊間關係的判斷，互相論證或排除錯誤判斷。更要注意那些關鍵性和限制性的文字，否則就可能造成誤答或答不全。

　　***3***對於有些“似曾相識”的題目，更不可掉以輕心，不能憑“想當然”作答。要將考題與平時做過的題目進行對比，看看是否有“細枝末節”上的區別。如有，把這些“區別”看出來，就可避免失誤。

　　在準確審題後，解題的關鍵是要有正確的答題思路，靈活地調動和運用平時積累的知識儲備，綜合分析，將所學知識與試題要求成功“對接”來解答。針對不同的題型，應採取不同的解題方法，就目前的情況來看，試題基本上是兩種型別，即選擇題和綜合題。

　　對選擇題來說，一是注意事物的因果關係，試題往往要求以果推因，有時則是以因推果;二是採取排除法，從相反的方向去思考問題，有時這樣解題會更快一點。

　　綜合題的解答時要有整體性思維，因為綜合題的設計往往以區域地理為載體，圍繞一箇中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問，因此必須用區域研究的方法，全面思考，圍繞著“在哪裡?”“有什麼?”“為什麼?”“怎麼做?”這一思路，去綜合分析解答問題，即從自然地理環境的內涵***地形、氣候、水文、土壤、植被等***及各要素間的相互聯絡，人文地理要素的內涵***資源、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等***，以及自然環境與人文活動之間的聯絡、影響等方面入手，找出優勢條件或限制性因素，綜合分析，提出發展方向或解決措施。

　　如分析沙塵暴的危害、產生原因和對策時，從危害來說，就必須考慮對自然環境的影響和對人類生產生活各方面的影響;從原因來說，必須考慮自然原因，如大氣運動、大氣環流的穩定性、氣溫的變化、地表的植被狀況等;而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞，以及造成這種破壞的背景因素，如人口的增長導致對自然資源掠奪性的開發而產生的各種環境問題等。

　　2、要善於挖掘題幹資訊

　　“對比往年地理、歷史和政治的高考分數統計，可以發現試題的難度較為穩定，地理題的難度在降低，而三科的難度在趨向平衡。”在分析了2009年至今的高考三科平均分統計表後，樑老師對此總結：“一般來說，你的地理考試達到了76分，就達到了第一批次本科錄取的要求。69分左右，達到第二批次。64分左右，則是第三批次。”這使得同學們對自己地理考試的分數紅線有了一個直觀的概念。

　　樑老師解釋說：“地理考試中，分析題幹資訊很重要。例如圖表題，每個點都是緊靠圖中的資訊，這就需要同學們去從圖表和題幹中挖掘資訊，注重審題。有的題目甚至不需要運用地理知識就能解答，但這就要同學們有的放矢，不能一股腦地把自己學到的、知道的都答上去，答得多卻沒有分。”

　　3、要使知識之間建立橋樑

　　“從高考的角度來說，並不要求高深的地理知識。調動和運用知識是學生們最薄弱的環節，知識之間卻建不起橋樑，聯絡起來就有困難。在學習的過程中大家要勤于思考，拓展思維的深度。”樑老師現場講解了入藏鐵路建設方案的例子，從地形、地貌、地質災害和建設成本這些方面，學生很容易地分析出青藏鐵路建設方案較滇藏鐵路和川藏鐵路的優勢，但不利因素卻很難被同學們分析出來。此時，樑老師給出了一幅我國人口自然密度分佈圖，不同的建設方案所連線地區的人口密度狀況就清晰地顯現在同學們眼前，青藏鐵路在經濟效益上的劣勢也更為明顯地體現出來。

　　4、學會逆向設問篩選答案

　　在地理考試中，要求描述和闡釋地理事物的題型比較常見，而這其中卻有著規律可循。樑老師以一道2011年要求描述中國大陸製造企業500強總部空間分佈特點的題目為例，總結出了這樣的答題模式，首先從整體著手，概括地理事物的整體特徵，然後從區域性切入，突出特點鮮明的區域性狀況，最後找出事物存在的極值，包括極大值和極小值。

　　相比較而言，論證和研討問題則對考生提出了更高的要求，但樑老師同樣給出瞭解決之道。“面對一些較為困難的題目，不知道從何著手，我們可以嘗試逆向設問，逆向回答。看題目問什麼，比如提問該地區為何氣溫較高，那麼我們就首先分析影響氣溫的因素有哪些，包括緯度、天氣狀況、海陸分佈、地形、洋流、風向等，然後再‘因地制宜’給出答案。”

　　高考地理的備考方法

　　一、更新對地理學科的認識。

　　高中地理與初中地理聯絡十分緊密，初中地理知識不紮實，就很難適應高中地理學習，而整個中國的現狀是，初中地理教育嚴重不足，尤其是農村初中的地理教學更薄弱，有的找非專業的老師帶課，有的甚至就不開地理課，中考反正不考地理。我認為，這是高中學生普遍感覺地理難學的主要原因。所以，按計劃補習初中地理知識是十分必要的。

　　二、多看地圖，多理解地理原理，勤動手寫***或表達***，養成良好的答題習慣，掌握一定的答題技巧。

　　地理學是一門研究地理事物在空間分佈的學科，地圖可以容納無數的地理知識***或叫地理資訊***，學會用地圖，會使你的地理學起來很輕鬆;地理是文科中的理科，它要求同學們必須理解地理原理，然後學會應用地理原理解決地理問題，這好比做數學題要用一定的公理和公式一樣;地理也有一定的文科的特點，要求同學們用專業術語來表達地理問題，所以平時要勤動手寫，要學習課本語言和老師的地理語言;地理試題是有一定的答題規律的，要想考出好的成績，必須總結答題規律和答題技巧。下面我展開講一些地理試題的答題技巧。

　　1.要有答題思想：一道好的地理試題,都可以用一定的知識、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題。這一思想是要告訴你，做地理試題時，不要東拉西扯，胡編亂造。

　　2.很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素;氣候的組成要素;影響農業的區位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，這類知識容易出問答題，我們可以用“要素分析法”來解決。第一，好好審題***用咬文嚼字的態度去審題***;第二，寫出做題理論***農業的區位因素、工業的區位因素、影響氣候的因素等***;第三，挑選符合題意的資訊***資訊從材料中來，從學過的知識中來***;第四，表達***用專業術語回答;若是簡答題，分條回答;先主後次;要注意是簡述還是詳細分析等等***。

　　3.另外，要學會不斷總結答題技巧。如果你經常對某種型別的題目很苦惱，難道你就不想想辦法解決一下嗎?可以與同學們交流對策，也可以與老師交流對策，而不是，這次錯，下次錯，以後還錯。

　　三、上課要認真聽講。

　　不要指望著上課睡覺而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績，那是妄想!地理原理是要理解的，你課堂上認真聽課了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學了。況且很多重要的知識和原理隱含在“活動”中，課本中根本沒有給出直接的答案，你必須認真聽課才能學到有用的知識。充足的睡眠是你提高聽課效果的重要保障。

　　四、課堂上嚴格按照老師的要求完成課堂任務。

　　老師上課設定活動都是有目的的。老師讓你在書上劃一下，你就沒有必要非把它寫下來;老師讓你必須動手用自己的語言去寫答案，你就不要只劃課本的原話;老師讓你們分組討論完成任務，你最好先不要單幹;老師要求學生獨立完成任務，你最好不要與其他同學討論......總之，不要自作聰明地偷懶，對老師佈置的任務大打折扣，這樣結果往往害了自己。

　　五、要對平時的練習題有所取捨，不要搞題海戰術。

　　我們平時做的地理試題，充斥著大量的怪題、舊題、偏難的試題，對同學們“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教師，我們要擦亮眼睛，看清這些地理試題的真面目!

　　1.很多地理資料編寫的很厚，內容總結的很多，其實是把簡單的問題複雜化，看似給人“很專業”的印象，其實是為了增加頁數，編書人和書商的利潤就增加了。

　　2.有很多地理試題是把課本中的某一句話拿出來考學生，高考絕對不會這樣考!課本中某的一句話在一定的語言環境中是正確的，但是把它單獨摘出來就不一定正確了，這樣的題目我們做了，只能是害了自己。

　　3.很多地理試題材料資訊嚴重不足，根本與高考題目的設計思想不一致，把學生當成博物學家來考!本人經常遇到一些錯題，它們在很多教輔資料中到處“遊蕩”，毒害著我們學生。

　　4.很多題目中的圖、表製作十分粗劣，根本經不起科學考究。

　　5.有些教輔資料為了充實內容，硬把高三才能做的題目拿來讓高一的學生做，無形中增加了難度，使本來就困難的地理學習和教學雪上加霜。

　　高三地理備考複習困惑及應對策略

　　困惑一：講過很多遍了，學生還是不懂;學生背了很多知識點，結果考試的時候還是不會做題。

　　應對策略：幫助學生準確理解地理基本概念，把握地理基本規律、成因和原理，在強化記憶的同時，使知識系統化。

　　在高考的新情景下，高考所考查的問題一般都是從新的角度出發，不會是教材知識的簡單重複，因此在複習過程中，在掌握知識的同時，還要學會知識運用和知識遷移。例如：在分析商品糧基地的區位條件時，要緊抓住“商品”二字，理解農業生產的產品——穀物能大量成為商品流通需要什麼樣的條件：即地廣人稀***或當地產量大於消費量***;優越的自然條件***產出商品穀物的基礎***;便利的交通***運往市場的保證***。在此基礎上，學生自然能理解我國各商品糧基地成因和特點的異同。

　　困惑二：高考知識點過於分散，一輪複習教學重點如何把握?

　　應對策略：全面落實每一個考點;抓住主幹知識;以知識為主，加強對能力的訓練。

　　老師可以從以下幾方面進行嘗試：①重書本抓主幹。從最原始的概念入手，把地理概念弄清，千萬不要讓學生混淆概念。特別注重書中案例、活動、問題研究的學習，這些往往是高考的出題點。

　　②重原理抓過程。高中地理學習時應強調理解重於記憶，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，並聯系實際分析解決問題。地理的另一個學習方法就是注重過程學習，要掌握自然現象每一個過程的原因，結果和影響等等。

　　③勤歸納會比較。要勤于思考，注重將知識整理歸納形成主幹，構建自己的“思維導圖”。同時還應養成比較學習方法。例如，在複習天氣系統時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時後的天氣等做比較。通過各項特徵的比較，學生能夠更好地把握比較物件的相同特徵與不同特徵，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。

　　④多讀圖勤思考。2012年全國地理高考試題共有六幅圖，幾乎是無圖不成題。複習時要刻意鍛鍊學生讀圖的能力，要做到“圖不離手”，“圖文結合”，將地理知識逐一在圖上查詢落實，並能在圖上再現知識，這樣才能做到高考時遇圖不亂。

　　困惑三：人文地理內容理解容易掌握難，複習要注意什麼?

　　應對策略：把握人文地理內容的規律性;應結合案例分析，培養知識遷移能力;抓住人文事物的主要觀點和方法。

　　人文地理知識理解並不難，但內容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西多，因此在複習方法與策略上，應抓住核心知識，將龐雜的學習內容和錯綜複雜的知識關係結構化，揭示知識之間的內在聯絡，並將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯絡。如對區位因素***工、農業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素等***的分析，應通對知識點的分析歸納、系統整合，再剖析典型案例，理清知識線索，並遷移到其他案例的分析。

　　困惑四：一輪過後還需要進行二輪複習嗎?如何進行二輪複習?

　　通過高三地理第一輪複習後，學生已經有了較紮實的基礎知識，但還不能滿足文綜高考的要求。一輪複習是按單元、課順序，知識點的縱橫聯絡不足。二輪複習是在一輪複習基礎上鞏固、完善、綜合與提高。

　　二輪複習要做到“專題梳理，整合遷移;縱橫聯絡，適度綜合;優化訓練，提高能力”。具體策略如下：

　　①構建知識體系，提高綜合能力。二輪複習就應當根據知識間記憶體的聯絡，突出重點，突出主幹，重組知識體系。如複習某個區域時，可按如下思路展開：先確定其位置***包括經緯度或海陸位置***及地形特徵，在此基礎上推測氣候的特點，進一步分析其他自然地理特徵***植被、土壤、水文***和經濟地理特徵***工業、農業、人口、城市***。

　　②適當做題，訓練解題能力。考前讓學生做一定數量的高考模擬題，是鞏固知識，提高解題技能的需要，也是提高“實戰”能力，積累考試經驗的需要。教師在備課時，對各種資料試題要有選擇地加以利用，精選典型試題，還應注重加強對學生解題方法的指導。

　　困惑五：如何把握高考命題的方向?

　　應對策略：①吃透《考試大綱》。《考試大綱》是高考命題的依據，而教材僅僅是教學和複習時使用的範本，任何時候都是考試超前，教材滯後。因此高考複習時，首先要吃透《考試大綱》，分析其在能力要求和考試內容等方面的變化，以及與教材內容上的差別，這樣才能在複習中做到有的放矢。

　　②研究《考試說明》。《考試說明》高考複習的指南，要搞清《考試說明》與往年的區別，要做到《考試大綱》與《考試說明》對比學，《考試說明》與高考題結合學，使考試內容和能力要求落實到教學過程之中。我建議重點關注以下幾個方面：第一，明確《考試說明》對知識範圍的要求;第二，明確《考試說明》對能力方面的要求;第三，明確近幾年《考試說明》的變化***包括增加和刪掉的內容，位置改變的內容***;第四，仔細研讀《考試說明》中的試題示例。

　　③分析高考真題。研究歷年高考真題，尤其是近三年高考題，有助於準確把握高考命題趨勢、鎖定複習重點。建議分專題總結近三年高考中出現的知識點，特別是高頻考點，並與《考試說明》的知識點對應，在複習過程中加強訓練。