名人賞識教育孩子有哪些事例

　　如今，賞識教育、成功教育被越來越多的教育工作者和家長認可。那麼呢?以下是小編分享給大家的名人賞識教育孩子的事例，希望可以幫到你!

　　名人賞識教育孩子的事例

　　馬克思教女之道

　　馬克思不僅是偉大的革命家、思想家、理論家，也是一位非常慈祥的父親。他教育子女的方法不是一味說教，而是將正確的思想寓於生動的故事之中，

　　通過故事啟發教育孩子。在女兒愛琳娜很小的時候，馬克思就給她讀完了荷馬的全部作品以及莎士比亞的許多劇作。有一次，愛琳娜被馬利亞特的航海故事所感動，

　　儘管當時她還不懂船長是怎麼回事，但卻被故事裡的船長的事蹟深深感動。她說，我也要去做一名“船長”。她問父親，自己是否也可以“扮一個男孩子”，並“偷

　　偷逃走了去租一艘軍艦”。父親告訴她說，這當然是完全可以的，不過在計劃還沒有完全成熟之前，不應該把這件事告訴任何人。

　　對於女兒提出的問題，馬克思和燕妮總是給予具體又透徹易懂的解答。孩子提問題，有時提的不是時候，有時講的過於固執，但誰也沒有看見馬克思

　　惱怒過，他總是那麼溫和、有耐心。雖然，有時他正在忙於其他事情，但只要孩子跑來跑去向他提問題，他都耐心解答，他從來不讓孩子感覺到她打擾了父親。

　　如何進行賞識教育

　　賞識教育首先要學會尊重孩子

　　在對孩子進行教育時，要以尊重為基礎。首先我們要意識到，孩子是一個獨立的個體，雖然他們沒有形成獨立的評價標準，但卻有自己的獨特人格和自我意識。在面對孩子的一些行為習慣時，作為家長，不能橫加干涉和指責，否則會起到相反的效果，應當在尊重的前提下對其行為加以引導，使之趨向於積極方面。例如孩子出現了某種不良行為，我們千萬不能只從自身的角度出發，對孩子進行批評教育，而不顧孩子承受能力。即使是批評，也要尊重孩子，給孩子留有“給足的面子”，然後在此基礎上採取講故事或者幽默的方式讓孩子領悟其中的對錯，自覺認識並改正這個行為。在這個改正的過程中，賞識教育就會起到很大的作用，我們對孩子出現的正向行為，即使最微小的進步也要及時給予讚美和誇獎，這樣他們就會更有信心和改正的動力。又如，家長想讓孩子做事，最好是用商量的口吻徵得孩子的同意，而不是採用命令式。這樣既尊重了孩子又形成了平等交流的民主氛圍，對孩子的成長也會更有益處。

　　賞識教育要學會分擔孩子的喜憂

　　作為家長，有時候我們會把自己的思維感受加諸到孩子身上，忽視了孩子的獨立性。因此在對孩子進行教育時，要學會換位思考，這樣才能正確瞭解孩子的所思所想，分享孩子的喜憂。成功優秀的家長在孩子的眼中有三種身份：長輩、知音和朋友。如孩子取得了很好的成績，家長應真誠地與孩子一道慶賀，分享歡樂;

　　賞識教育案例分析

　　毛毛***化名***，男孩，15歲，獨生子女，賞識教育第48期學員。從小和父母、外婆一起生活，四年級以前在父親工作的地方上學，性格也比較開朗。毛毛父母關係十分和諧，他們對毛毛的教育也幾乎沒有什麼過激的方式。

　　父親是個樸實的人，因工作需要常年不在家，父子關係因此比較生疏。毛毛多是和媽媽和外婆一起生活，對外婆的感情尤其深厚，對媽媽的感情反而一般。媽媽曾經錯怪過一次毛毛，毛毛耿耿於懷，此後極少與媽媽溝通。

　　四年級以後，父母把毛毛從礦上轉到了現在的韶關市上學，孩子對轉學的事情很是不滿。轉學之後，毛毛明顯感覺不適應，也沒有交到什麼新朋友，於是逐漸變得內向了，很少和別人溝通，他把QQ簽名改為“小白痴”，同時也在日記裡寫道：我就是一個小白痴。

　　在學習上，毛毛還是比較努力，希望能夠考上自己心目中的理想學校——韶關一中，結果後來沒有考上，被分配到了其他中學。這對毛毛是一個沉重的打擊。媽媽也就此事和毛毛做過溝通，當時孩子沒有什麼特別的反應。

　　然而，從初一開始，毛毛的學習狀態及生活狀態開始下滑，最後發展到不願意去上學。在家裡和父母也基本不溝通，不洗臉，不刷牙，態度消極……面對毛毛的情況，父母雖然煩惱，但也做過很多努力，給了孩子很多鼓勵，希望他能去上學，但收效甚微，父母很是苦惱。

　　案例分析：

　　在回訪中，賞識教育的老師問毛毛：“如果給你一個選擇，你是願意留在這裡***韶關市***還是願意回礦上?”他毫不猶豫地回答：“我願意回礦上!”

　　此外，老師也問毛毛的媽媽：“如果從你的角度來看，這個孩子對你和外婆的感情是怎樣的?”她說：“對外婆的感情很重很重，對我的感情是在中間。”老師問：“孩子對爸爸媽媽的感情加起來，能不能抵得過對外婆的感情?”媽媽說：“可能很難。”老師又問：“孩子對礦上的感情重一些，還是對這邊的感情重一些?”媽媽說：“孩子對礦上的感情非常重，對這邊的感情則非常輕。”

　　也就是說，在毛毛的心裡，目前身處環境的一切是遠遠不能與外婆及礦上相比的，是一個完全不能比喻的傾斜。

　　看起來，我們每個人似乎都有不同的家：外公外婆的家，爺爺奶奶的家，父母的家，自己的家……但實際上，我們每個人只有兩個家：一個是情感世界的家，一個是物質世界的家。當我們的情感世界的家和物質世界的家不能合二為一的時候，我們無疑是十分痛苦的，嚴重的甚至會崩潰。

　　案例中的毛毛正是處於這樣一種狀態，他的情感都放在了四年級以前，他情感世界的家在礦上，那裡有他深愛的外婆及他所熟悉的一切，而他卻身處物質世界的家，身邊除了媽媽，一切都是生疏的。情感世界的家與物質世界的家割裂了，讓孩子十分痛苦，感受不到快樂，於是幾乎崩潰的他在日記裡寫道：“我就是一個小白痴。”再加上沒有考上理想中學的沉重打擊，讓毛毛更加希望能夠回到原來的礦上，於是就出現了後面的一系列問題：不溝通，不洗臉，不刷牙……

　　解決措施：

　　從賞識教育的角度，父母沒有給到孩子足夠的支援，因為這個孩子把所有的感情都放到了另一邊***礦上及外婆***，父母與孩子中間缺少一個能夠讓感情流動起來的橋樑，此時父母應該給予孩子足夠的愛，融進去，誘出來。

　　從孩子的角度，讓要孩子明白自己為何身處這種狀況，看清真相，全接納，後昇華。

　　從家庭的角度，這個家現在是分成兩塊的，是不完整的，要讓這個家完整起來，孩子才會有力量上學。

　　此外，父母需要多去關注孩子的情感世界，特別是媽媽應該主動去尋求一些方法走進孩子的內心，不要讓孩子總是生活在母子倆的圈子裡，而是能有更多的時間和機會去和周圍的人融在一起，讓家裡的親戚朋友***特別是外婆***和孩子小時候的夥伴、同學、老師給孩子伸出援助之手，多與孩子溝通交流，給孩子帶回礦上原有的溫馨記憶，幫助他從現有的狀態中走出來。

　　其實，只要父母看清真相，會有很多好的解決方式。

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