父母教育孩子的錯誤方法有哪些

　　現實生活中很多父母常常說自己的孩子很難教育，不知道如何教育了。真的是孩子難教嗎?還是家長自己沒有用對方法呢?來看看有沒有你唱用的教育孩子的錯誤方法。以下是小編分享給大家的父母教育孩子的錯誤方法的資料，希望可以幫到你!

　　父母教育孩子的錯誤方法

　　錯誤一：習慣責備孩子淘氣

　　孩子淘氣並非全是壞事情，那是孩子在用自己的方式進行探索，並且能從淘氣的過程中學會不少東西。

　　錯誤二：對孩子缺少耐心

　　孩子的成長是循序漸進的，每一點進步都需要一定的時間，一個家長要耐心地期待著孩子的進步，不要試圖超越自然規律對孩子的成長抱焦急的心態。

　　錯誤三：喜歡和別人的孩子做比較

　　世界上沒有兩個孩子的完全一樣的，每一個孩子都有自己相應的優點和缺點，能力和特長也各不相同，但是很多家長卻總是喜歡把自己的孩子和別的孩子比較，然後一味地抬高別人，貶低自己的孩子。

　　錯誤四：忽略孩子的自尊

　　孩子的心是稚嫩的，需要格外的呵護，尤其在自尊心上。只要是有自尊心和愛心的父母都會注意到這一點。但是很多父母經常在不經意中傷害了孩子的自尊心。

　　錯誤五：打擾孩子做他喜歡的事情

　　很多家長都把孩子的一些行為看成是在胡鬧，如果不加阻止就是對孩子的縱容，而事實是當孩子淘氣的時候，也是他最聚精會神的時刻，他把所有的注意都放在了自己渴望知道的東西上，家長過在這個時候干涉孩子，孩子專注的情緒會被打擾，這對孩子的大腦發育是很不利的，孩子正是在專注的行為裡培養自己的對事物的判斷能力，現在一些孩子常見的“感統失調症”，往往就是因為缺少行動的自由造成的。

　　錯誤六：期待孩子的感謝

　　很多母親都認為：我養育了你，我有特權去指使你。這些母親在為孩子奉獻的時候，其實也在內心對孩子有所期待，希望孩子能夠按照自己所預想的方式去成長。如果孩子並不如其所願，她們就會深深地失望，並用這種失望去傷害孩子。

　　錯誤七：和孩子沒有親密接觸

　　著名精神分析大師弗洛伊德提過：，對一個出生不久的嬰兒來說，除了需要被細心地照料之外，還需要和母親有溫柔的身體接觸。不要以為這是一件小事情，美國紐約大學的曾做了一個觸控心理實驗，實驗的結果表明，缺乏和父母身體接觸的兒童，長大後普遍缺乏溫情和體貼，而且也往往不自信，自我評價偏低，這樣的孩子總是不懂得想別人傳達自己的快樂情緒，對周圍的人也冷漠沒有親和力。

　　錯誤八：不理會孩子的哭鬧

　　哭，是孩子在用自己的方式和家長做溝通

　　錯誤九：把孩子當成自己的玩具

　　中國著名作家老舍先生說：“摩登夫婦，教三四歲小孩識字，客來則表演一番，是以兒童為玩物，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長也。

　　錯誤十：總是做壞的示範

　　當孩子還沒有與外界有更多的接觸以前，父母在他們的心目中就是一個權威，父母的一切言行在他們看來都應該是正確的，很少有孩子會在童年的時候懷疑自己父母的正確性。所以孩子會把父母的言行當成是自己行為的一個範本，因為父母既然如此那自己這樣錯肯定也不會錯。在孩子有正確是是非觀念前，是否符合家長的做法是他們內心評價是非的唯一尺度，即便是家長的錯誤他們也會盲目模仿，而且這些行為一旦重複下去就會成為一種習慣，即使後來孩子意識到這是錯誤的，形成的習慣在短時間內也很難改掉。

　　父母教育孩子中的禁語

　　“你是姐姐，要讓著妹妹。”

　　說話分析：很多父母以為這樣說，就可以解決孩子之間的紛爭。那些已經為人父母的，回想自己的童年，好象從小就是接受這樣的教育，以為做哥哥姐姐的就應該讓著弟弟妹妹，就算大的一方心裡有什麼不滿，也只能逆來順受。

　　其實解決孩子紛爭的關鍵不在於他們年紀的大小，“公平”才是最重要的原則。父母應該換一個角度，讓孩子感受到自己有愛護弟弟妹妹的責任，而不是一味沒有原則地讓步。

　　深遠影響：若父母長期以這種口吻教育孩子，只會讓大的一方對弟妹懷恨在心，漸漸成為手足間的芥蒂;而弟妹則會仗著自己年紀小，認為別人讓他們是理所當然的，日後會不斷犯錯。

　　“這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”

　　說話分析：有時父母為避免孩子們爭奪玩具，實行同一款玩具買兩件，孩子就不會因為別人有自己沒有而產生嫉妒心理。如果孩子間因為爭奪玩具而發生紛爭，父母便對她們說：“這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”其實這種教導方法是治標不治本的，父母應該讓孩子藉著互相分享玩具的時機，懂得體諒別人的需要，“獨樂樂不如眾樂樂”，從而可以獲得與別人分享的喜悅。

　　深遠影響：如果父母經常讓孩子意識到某些東西是自己的，某些是別人的，很容易讓孩子建立起“楚河漢界”的觀念，不懂得互相分享的重要，令孩子之間的關係疏遠。

　　“哪個乖就愛哪個。”

　　說話分析：家長不要以為對孩子這樣說，就能把孩子馴服得服服帖帖。“誰乖就愛睡”反而會向孩子灌輸“愛是有條件”的錯誤觀念。父母讓孩子覺得，只要表現好些、行為乖些，父母才會愛你一些。長輩這樣的心態，會在不知不覺間加劇孩子們的競爭，為了爭取長輩的愛，遮掩自己的真性情，以各種方法來取悅長輩。一些自信不足的孩子往往會認為長輩的愛不可靠，愈加自卑。

　　深遠影響：長此以往，孩子會為了討好長輩和爭取他們的愛而努力，令孩子怯於表現真我。即使孩子生活在應以真誠示人的家庭中，都仿如帶著面具，活在無形的壓力之下。

　　“弟弟一個人呢，快去陪他玩玩。”

　　說話分析：這種命令式的吩咐，只會令孩子反感。試想孩子正興高采烈地做自己的事，可父母的一句話，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩，孩子當然會感到掃興。即使孩子陪弟弟一起玩，也未必出自真心。相反，年長的孩子會覺得父母只顧及其他孩子的感受，卻不理會自己，這樣無形中可能加深兄弟姐妹間的隔膜。

　　深遠影響：如果父母經常忽視孩子的感受，只會令孩子和父母間的關係變差。父母若經常要孩子去做他們不願意做的事，會令孩子產生強烈的不滿情緒。

　　“她是我們家傭人，我們有權罵她。”

　　說話分析：無論發生了什麼事，父母對孩子說：“她只是個保姆。”這樣的話是極富階級觀念的，讓孩子意識到她是傭人，我們僱她工作，我們就有權罵她!這樣會讓孩子不懂得尊重別人，不尊重保姆曾為家庭所付出的努力。試想這樣的情況，如果是自己的孩子在家裡犯了錯，父母卻怪保姆沒照看好，這隻會令孩子得不到適當的教導，甚至日後在任何情況下，都不懂得承擔責任。

　　深遠影響：如果父母在未了解事情真相前，只憑孩子的一面之詞，就責備保姆，這會縱容犯錯的孩子重蹈覆轍。

　　“居然在阿姨面前向我撒嬌?等客人走了再罰你!”

　　說話分析：親戚遠道而來，孩子在別人面前撒嬌，父母一時怒上心頭，說出這樣的話。一般來說，父母為免客人和自己尷尬，不便馬上責罵孩子，準備等客人走了之後再說。可是由於父母和客人談笑風生，把處罰的孩子的事忘得一乾二淨。不過如果父母認為孩子犯錯卻不立即處罰，等得太久，可能連孩子也忘了處罰的事。如果想取得懲罰的效果，讓孩子知錯能改，就要立即處理，否則效果會大大減少。

　　深遠影響：施行獎懲，都該即時處理，才能獲得效用。幼小的孩子大都健忘，等得太久的懲罰，可能已把自己的過錯忘得一乾二淨，另責罰的作用大大減少。

　　“那個孩子叫什麼名字?我叫老師罰他!”

　　說話分析：父母接到孩子給人欺負的訊息，心痛孩子，自然想保護他，為他出頭。

　　不過，父母要知道，孩子說出自己的情況，往往是希望先得到父母的關心，父母應該以關懷的態度教導孩子如何去解決問題，而不是立即找老師代為出頭。如果問題不是太嚴重，父母應該讓孩子學會如何處理。如鼓勵孩子把事情告訴老師，由老師來處理。記住：學習如何處理問題是孩子成長必須經歷的階段。

　　深遠影響：因為小朋友間的爭執時而有之，如果孩子每次遇到問題，都找父母出頭，有誰還敢和他玩呢?這樣只會令孩子變得更孤立。

　　家長在教育孩子上八大錯誤

　　1.嘮叨式：很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩。做父母的不妨自己想想，如果夫妻之間對方老嘮叨，那你們煩不煩?因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

　　2.數落式：有的嘮叨式同時就是數落式。總是數落孩子，你怎麼不用功啊?你怎麼樣啊?總是在那兒數落。數落比嘮叨更惡性，因為數落常常有譴責性質。數落式家教往往破壞孩子的學習狀態，把孩子學習的積極性給壓制住了。

　　3.訓斥、打罵式：訓斥打罵都可能使孩子產生逆反心理，其結果不僅不會使孩子成績提高，而且會使孩子更加厭學，甚至逃學。

　　4.達標式：規定孩子下次考試平均成績必須達到多少分，要進入前幾名，這叫達標式。達標式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個標準，使孩子心理上特別緊張，擔心達不了標。而孩子往往是越擔心越達不到標，因為心理上的壓力使他很難自由發揮，也很難發揮出應有水平。

　　5.疲勞式：學校搞題海戰術，家長再增加學習時間、學習題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負荷學習會給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是欲速不達。

　　6.包辦、陪讀式：對於孩子的學習，家長都替他操心，問長問短，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子學習。這也是錯誤的方法。

　　7.催促式：“你該做作業了。你該複習了。”這樣的催促如果孩子聽煩了，他們可能會說：我本來想學，你一催我反而不想學了。

　　8.愁眉苦臉式：父母的面孔對孩子是有很大的影響的。一個孩子回到家裡，如果面對的是一張數落自己的臉，一張嘮叨的臉，一張訓斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張拉長的臉，一張催促的臉，孩子就會從根本上失去在家庭中學習的樂趣。