七年級語文聽課記錄筆記

　　語文聽課記錄

　　一、 情境匯入

　　1、齊讀課題

　　2、這個故事發生在春天***板書***，你會想到哪些詞語?***春光明媚，春暖花開***

　　3、出示詞語：

　　氣溫驟降、風雪不止、料峭的春寒、凍得堅硬的山路、覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬

　　a.指名讀

　　b.說說讀了這些詞語的感受

　　c.齊讀

　　二、 品讀課文

　　***一***小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩?讀一讀，想一想

　　交流

　　***二***出示第二自然段

　　1、天氣冷

　　指名讀

　　2、 你還體會到了什麼?

　　飢寒交迫——“飢餓”

　　3、再來看看這個詞語，你還能體會到什麼?

　　***顯示“瀕臨死亡”***

　　師：燕子從南方飛回北方，要經過長途跋涉，他們已經非常疲勞，再加上找不到事物，飢寒交迫，瀕臨死亡。

　　“瀕臨死亡”就是——即將死亡，再看看這個詞語，你想到了什麼?

　　***配樂***齊讀

　　4、過渡：然而悲劇沒有發生，這是怎麼回事?

　　指名說

　　***三***學習第三、四自然段

　　1、當你讀完這個故事，你將會被感動。讀一讀，找一找最感動自己的話，在旁邊寫寫感受。

　　2、交流

　　***四***學習第四自然段

　　1、 她不在乎什麼?在乎什麼?

　　2、 齊讀第四自然段

　　3、 認識小貝蒂***出示圖片***

　　在什麼地方尋找?怎麼發現的?她會怎麼想?怎麼做?同桌說一說。

　　交流

　　師生接說：小貝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多麼令人感動的畫面。

　　4、 還有什麼地方也深深地打動了你?

　　***五***學習第三自然段

　　1、“居民們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子。”——人很多，把燕子當成了自己的親人。

　　2、 在這個過程中會有什麼危險?

　　3、 找一找，還有沒有其他地方令你感動的?***政府做出這麼大的決定，為的是一群燕子。***

　　4、 師：回到充滿溫暖的列車，齊讀第一自然段***配樂***

　　5、如果你就是車廂內的一隻燕子，當你看到曾經幫助過你的人，你會對他們說些什麼?

　　6、寫話：

　　以“這怎能不令人感動……”為開頭寫一段話。***播放“小燕子”歌曲***

　　7、交流

　　三、總結課文，提升感情

　　讓我們記住——，記住——。

　　教學設計：

　　一、感受春天的寒冷

　　1、學生說春的字詞，體會春天的美好。

　　2、找找課文中春寒的詞語，讀讀說說給你的感受，再一次讀好這些詞。

　　3、找找課文中描寫春寒的句子，讀悟感受。

　　二、感受嚴寒中的溫暖

　　1、找打動自己的句子。

　　2、步步深入讀、悟。

　　3、充分談自己的感受，及時的追問引導體會，悟後讀。

　　4、動筆寫寫：如果你就是燕子，當你看到人們這樣幫助你，你會對他們說些什麼?讓燕子專列開進學生幼小的心靈。

　　七年級語文聽課記錄

　　《走一步，再走一步》聽課記錄***餘映潮主講***

　　自己根據同事的筆記整理一下，學習一下，但願沒有曲解的意思在裡面。

　　一、匯入

　　二、任務

　　1、練習朗讀

　　2、認識課文

　　3、品位細節

　　4、表達感受

　　三、活動一：練習朗讀

　　1、朗讀要做到讀音準確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習讀音。

　　2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習體會。

　　活動二：認識課文

　　建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。

　　1、用“這是 的一篇課文”的句式來說話。

　　2、用“這篇文章寫了一個 的故事”的句式來說話。

　　總結：1、寫“我”的“童年故事”的文章——回憶性。

　　2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。

　　3、基本上由“細節”構成的文章——生動性。

　　4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。

　　5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。

　　活動三：品位細節

　　請同學們自選內容，選擇句式說話。

　　1、亨特的爸爸是一個 的人。

　　2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是?

　　文中對“我”的描寫，最成功的地方是心理描寫。

　　活動四：表達感受

　　現在我們試著說一句話來表達學習課文之後的感受，這句話要用上“走一步，再走一步”。

　　如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學會鼓勵自己。

　　先把自己寫的句子念給自己聽。

　　本節課活動小結：

　　1、朗讀活動——練習朗讀。

　　2、理解活動——認識活動。

　　3、分析活動——品位細節。

　　4、體驗活動——表達感受。