簡單鉛筆畫漫畫人物優秀圖片

　　動漫，這個新時代的名詞現已風靡全球。它是一個人們喜聞樂見的文化傳播方式。下面是小編整理的，供大家參考。

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　　動漫對大學生傳統文化的教育

　　一、 回顧過去，總結經驗

　　梳理歷史線索，總結成功體現傳統文化，講解傳統文化知識，並深受大學生喜愛的個案。首先，必須針對大學生，瞭解動漫的歷史、主要作品、主要形象，這樣便於從經典作品中尋求好的表現形式，同時也便於與學生形成共同語言。不可否認的是當代大學生的動畫啟蒙來自於國產，20世紀初至20世紀四五十年代傳統文化動畫的萌動，《鐵扇公主》、《人蔘娃娃》等為中國的動畫打開了先河;20世紀六七十年代至20世紀末的輝煌時代《三個和尚》、《南郭先生》、《愚人買鞋》等動畫片都很好地體現了傳統文化;21世紀初的多元時代，《寶蓮燈》、《桃花源記》等優秀作品也成功地將傳統文化以趣味的面貌展示運用。

　　二、 分析現狀，發現問題

　　根據時代的主流與大學生的審美，分析傳統文化通過動漫形式來傳播的現狀、存在的問題。大多數高校都注重科研建設，以實用技能和科學研究能力培養為主線，而對傳統文化的教育沒有給予足夠的重視。雖然眾多院校開設了一些選修性質的傳統文化教育課程，但是對學生沒有硬性要求，學生根據自身的興趣決定是否學習相關知識，這導致大學生傳統文化的認知能力得不到有效提升。與此同時，傳統文化的教師由於年齡上與大學生存在代溝，對大學生的喜好了解不全面，從而在這個大學生極其關注的文化領域裡缺乏相應的認識和技術訓練，有些教師未能夠及時把握時代脈絡，思想保守，對動漫文化完全不認同，更無從談運用這種文化進行傳統文化的傳播。同時，翻開眾多書本刊物，與傳統文化相關並面向大學生的資料層出不窮，例如《文化的血脈——大學生文化讀本·傳統文化卷》、《中華傳統文學精要——大學生文化素質教育叢書》等等，書中面向大學生對中國傳統文化歷史的研究和總結歸納都非常細緻和到位，但是專業的文字並不能引起當今學生的興趣，使這些書籍並未在學生中產生影響。

　　目前，一些國外經典的動漫作品深深影響著大學生的言行舉止，當他們沉迷於外來動漫時，必定會對其心理造成影響，使其產生審美偏離。由此可見，動漫文化深深地影響著大學生的人生觀、世界觀、價值觀、思維方式、行為方式等等，造成我國傳統文化、民族精神、意識形態的危機。同時，國外強大的市場競爭壓力下，中國部分動漫產品一味為眼前的經濟利益而任其為所欲為，打翻中國傳統文化，醜化傳統學者形象，甚至否定傳統文化，愚昧地推波助瀾，將使我們的動漫文化向著一個畸形的方向發展並慢慢成長為一個變態的畸形兒，帶領觀眾朝錯誤的方向前行。對於當前部分卡通品牌，從內容生產的創意、製作技術水平、形象的美醜、資本投入、發行渠道、衍生品開發等產業鏈的構建等各個環節，都出現了過於重視技術層面而在文化修養上投入明顯不足。中國電視藝術家協會卡通藝術委員會副祕書長毛勇說，“現在很多做動漫的人都很年輕，他們對傳統文化的理解力本身就薄弱，很多人對《三國演義》的理解還趕不上20世紀60年代畫出《三國志》的日本漫畫大師橫山光輝。如果不能培養出真正理解傳統文化的動漫創作隊伍，中國原創動漫永遠無法形成自己的風格。”

　　三、 合理構想、大膽嘗試

　　根據時代需求，提出解決方案，解決存在的問題。首先必須尋求文化修養的來源，可以從古代傳統文化中尋找精神資源和語言資源，推進傳統文化的現代轉型，例如比較成功的有2012年度國家社科基金藝術學專案《戲曲動漫研究》，這是由湖南省藝術研究所李建鳳所申報立項的，專案始終圍繞著兩個問題進行思考，分別是如何使年輕一代瞭解優秀的湖南傳統文化?如何使形式豐富的湖南戲曲在新的時代有其未來?同時，可以從少數民族生活和古代藝術作品中尋找資源，豐富傳統文化的多元發展的局面，例如由文化部全國文化資訊資源建設管理中心主辦的“傳承經典 共享文化”——文化共享工程公共電子閱覽室暨傳統文化進校園行動;也可以從民間和地方尋找資源，力求傳統文化的獨特性，例如南京市青少年宮主辦的“動畫讓傳統也時尚”動漫嘉年華活動等等。

　　其次，我們可以增強傳播傳統文化的動畫表現方式的時代性，過去的表現和故事脈絡主要是完全借鑑、利用歷史文化資源，這也是發展我國動漫業的一條主要之路。中國電視藝術家協會卡通藝委會副主任傅鐵錚說“動漫創作可以吸收傳統文化元素，但這種吸收應該是開放的、多元的，不一定大家都畫古代題材，傳統文化是手段但不是目的。”其實可以根據時代需求，尋求一種新的表現形式，可以將古代傳統文化人物，整個故事發生在當代社會，設計出富於特色、深入人心的可愛動畫形象，更有力地在學生群裡傳播，形成自己的品牌。例如，北京理工大學出版社出版的《漫畫史記》系列圖書是以大學生喜聞樂見的Q版漫畫形式來重塑歷史典故，強呼叫現代幽默元素來描述嚴肅歷史，但它又區別於一般少兒搞笑漫畫圖書的純粹惡俗娛樂性，以可看性、高品位來引導大學生，讓大學生在快樂中明智，輕鬆閱讀中國第一部紀傳體通史。

　　再次，動漫演示可融入傳統文化課堂。當前，在新的形勢下，高校傳統文化的教育工作者應不斷探求新的工作途徑，加強大學生的傳統文化的針對性和實效性。教師可以藉助於動漫這種形式進行傳統文化的傳播，這種教育對學生來說不再是一種枯燥的理論灌輸和文字洗禮，也不再是老生常談，而是一種生動的、一種極富樂趣的、全新的心靈體驗;生活在動漫文化中的大學生，形象思維特別發達，對動漫的解讀能力特別強，喜歡“畫面語言”，而對理論的冗長敘述心存反感，可以塑造出一些有趣的智者形象、文人形象來講解傳統文化知識，成為學生心中的偶像，生活學習上的指路者，更好地將傳統文化傳播給大學生。

　　最後，可以針對大學生開展一系列動漫表現傳統文化的活動。此類活動不僅僅能開啟大學生心理世界的一扇門，同時也是為我們針對大學生的動漫找到正確的表達方式，為我們的傳統文化能不斷積聚，最終絢麗地爆發起促進作用。這類的活動組建得到了社會各界的重視，例如中國電視藝術家協會主辦的首屆“世界華裔青少年華文卡通原創大賽”，大賽是面向全球華裔大學生等青少年的一次“命題作文”，參賽稿件的主題要求定位在中國的歷史、人物、古蹟、景觀、風土人情、傳說等中華文化遺產上，希望以此展現中華傳統文化;深圳市文體旅遊局主辦的首屆“福田杯”動漫創意大賽，大賽主題是“動漫與中國傳統文化”，力求以動漫的形式表現中國傳統文化的經典故事或人物形象，吸引了許多大學生參與。

　　動漫對中國傳統文化的傳播與繼承有利也存在著弊，但這種具有時代性的表現形式對當代大學生傳統文化的認知與學習的積極因素遠大於消極因素，對重構大學生繼承傳統文化和發揚傳統文化有著重要意義，將逐漸被大學生接受並喜愛。