北師大版小學三年級語文下冊教案

　　教案一般要符合以下要求:明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　理想的翅膀　教學過程：

　　一、匯入新課、書寫課題、齊讀課題

　　1、師：一年之計在於春，一生之計在於少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小夥伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。

　　2、板書：理想的翅膀

　　教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。***“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎麼寫的，自己想想寫這個詞要注意什麼呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結構，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結構，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。***

　　3、學生寫課題。教師巡視。

　　4、同桌互評。***寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦***

　　5、教師點評個別學生的書寫。***寫的如何?好在哪?不足在哪?***

　　6、學生再次書寫。***剛才大家都說的很好，那現在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。***

　　7、齊讀課題。

　　二、師生共同確定學習重點

　　師：昨天我們已經預習了這篇課文，通過預習，你覺得學習這篇課文難嗎?大家在課堂上最想解決的問題是什麼呢?為什麼?

　　生交流。

　　師進行梳理引導。***哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什麼是理想的翅膀?為什麼風箏就是理想的翅膀?這節課咱麼就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好?***

　　三、檢查預習，掃除生詞障礙

　　1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。***現在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來噹噹小啄木鳥，把缺點找出來***

　　2、生互評。***他們讀得好不好呢?哪隻小啄木鳥願意來幫幫他。***

　　3、師根據評點情況，板書生字並正音。

　　4、生同桌互讀。***聽聽你的同桌讀對了嗎?***

　　5、出示小黑板

　　扯著線翩翩起舞未來的建築師最棒

　　雙胞胎豎琴鴿哨後腦勺馬尾巴似的長辮子***鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發出響聲。豎琴：可結合簡筆畫。管絃樂器,一般有46根琴絃。***

　　空中劃過一串清脆的鴿哨聲

　　6、讀詞，聯絡上下文釋詞***大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪裡出現了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?***在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。

　　四、初步學習課文，理解課文內容

　　1、師：這篇課文主要講件什麼事啊?***我和小夥伴在放風箏***

　　2、師：那麼我和淆惑半都放飛了什麼樣的風箏?為什麼放飛這樣的風箏呢?請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題並在課文中做上記號。***

　　3、生讀書思考，師板書：***做成表格，八行三列，第八行用於第二課時的拓展***

　　誰 放什麼風箏 為什麼放這個風箏 　　4、學生彙報，師填入相應內容。

　　誰 放什麼風箏 為什麼放這個風箏 我 水兵帽 因為我長大想當水兵 小薇薇 蝴蝶 因為她想當昆蟲學家 二喜 瓦片 因為他想當建築大師 雙胞胎 雙體花瓶 因為她們想…… 根子 豎琴 因為他想當音樂家 芳芳 她自己 因為她還沒確定自己的理想 　　5、根據板書，教師引讀

　　師：小夥伴們的理想多姿多樣，現在咱們就一起來讀讀他們的理想。

　　我的風箏是——因為我的理想是——

　　五、指導朗讀

　　1、學生自己練讀。師：你覺得這些風箏美嗎?那你打算怎麼讀這些帶著美好理想的句子呢?大家先自己練練

　　2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。

　　3、學生讀，教師指導。***你為什麼在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?***

　　六、作業

　　1、抄寫生詞

　　2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”

　　***二***

　　小蝦　所選內容介紹：

　　我所執教的是北師大版三年級下學期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了我對小蝦的喜愛之情。

　　課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。

　　學情分析：

　　我們青島市座海濱城市，大部分學生都從小生活在這裡，對於小蝦有很直觀的瞭解，但是他們未必能觀察到小蝦活動的動作形態，通過本節課的教學也讓學生學會仔細觀察。

　　教學目標及其相對應的課程標準：

　　1、認識本課8個生字，能在語言環境中正確的認讀、運用。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文通過學習寫作方法能夠把文章寫的語句通順。

　　3、通過學習瞭解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

　　4、能抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。

　　學理念和教學方式：

　　1、注重學生的發展，從學生的需要出發，積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。

　　2、教學中能加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。

　　3、閱讀教學中，重視了培養學生的語文素養。

　　4、在教學中注重了情感、態度、價值觀的培養。

　　***三***

　　第一課時

　　教師點播和學生主動學習的過程：

　　一、激發興趣，匯入新課：

　　同學們，睜大你的眼睛看看陳老師給你帶來了什麼?

　　今天我們就一起來學習一篇有關於小蝦的文章。齊讀課題

　　二、講授新課：

　　***一***初步感受課文，瞭解課文的內容，認識生字。

　　1、 請大家輕輕的開啟書第38頁，用你喜歡的方式自讀課文，要根據拼音讀準字音，用筆劃出拿不準的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。

　　2、 小小檢察員你們在哪裡?拿出你們的生詞卡片幫助陳老師檢查一下你們組同學讀生字的情況。

　　反饋：全對的小組請組長舉手。

　　3、同學們回家預習作業完成得真不錯，現在能接受老師的檢查嗎?詞語就站起來大聲的讀出來。

　　詞語：大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏鬥、猛烈、小卵

　　4、默讀課文、談感受

　　生字的障礙已經被我們大家解決了，接下來我們一起走進這些可愛的小蝦。請大家默讀課文，遍讀、遍想、遍劃出你對小蝦的瞭解，談談作者對他產生了一種怎樣的感情?你呢?

　　***此問題屬於個人瞭解，且在上課不久，會很緊張拿不準，所以在這裡老師要注意鼓勵支援學生大膽表達，教師鼓勵：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點那也是很棒的!***

　　隨機板書：樣子、有趣、脾氣不好

　　師：自己讀課文能瞭解這麼多關於小蝦的特點說明你們很會讀書。

　　***二***品讀課文，交流感受

　　1、 如果你是小作者你會喜歡小蝦的那些方面?為什麼?選擇自己最喜歡的特點到課文中細細的默讀畫出你重點的詞語和語句並且說明理由。

　　2、 劃完的同學和你同位來交流一下你劃的句子和你的感受。

　　3、 集體交流

　　***教師提出交流前要求：別人交流的時候你都應該仔細的聽!如果你畫的部分和這位同學一樣，那麼你可以隨時起來補充你不同的感受;如果你剛才沒有畫的這一部分，也歡迎你來隨時和同學們一起交流你的感受。***

　　教師根據學生找的句子的不同順序進行不同的指導學生談感受，指導朗讀。

　　A、學生說到第二自然段，採取指名朗讀，教師引導讓學生用自己的語言表現小蝦樣子的可愛。

　　B、學習第三自然段，抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進行交流。

　　“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然後迅速後退，接著再碰一下，又後退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來”

　　***1***先讓學生談出自己喜歡這一段的原因，體會小蝦吃食物時候的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時候有這麼多的動作確實很有趣，那誰願意用你的朗讀來表現小蝦的有趣。隨即採訪學生的朗讀方式，總結想象朗讀。

　　***2***在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎?劃一下，體現出這句話中的表示順序的詞語“先…然後…又..直到…才…”教師小結有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。陳老師想和你們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。

　　你能嘗試著說一句嗎?比如說早晨起來……

　　***3***除了小蝦吃東西有趣之外你認為還有是們時候有趣?

　　C、學習第四自然段表現小蝦的脾氣不好。教會它們抓住關鍵詞語進行朗讀，採用比讀的方式教學。

　　D、學習課文第五自然段，引導學生髮現前後呼應，體會小作者對小蝦的喜愛、生活上的關愛。

　　4、 在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長大“我”捉出幾隻大的蝦發現……不久……生的生命誕生了!

　　***三***學寫生字

　　學了這篇課文，老師也深深的喜歡上了作者筆下這隻小蝦，我們一起來把他的優美語句積累下來好嗎?那要積累語句就必須會寫生字，現在老師就滿足你們的願望教你們學寫生字。仔細觀察“隙、撒、甚、卵”這四個自在田字格中的位置以及書寫是需要特別注意的地方。

　　1、 教師範寫

　　2、 學生練寫