八年級語文現代詩長城謠教案

　　教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、經驗、的體現。下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　長城謠

　　教學目標?

　　知識目標?學習詩歌借物抒情、託物言志的寫法

　　能力目標?體會詩歌抒發的情感?有感情地朗讀詩歌

　　情感目標?對學生進行愛國教育

　　重點?領悟作者所抒發的情感。

　　難點?融進作者的情感來提升朗讀水平

　　八

　　教學方法?朗讀教學法、情境設定教學法、討論法、競賽法

　　一、情境匯入

　　多媒體播放專題片《長城》

　　長城?是我們民族的象徵?早已成為每一個華夏兒女心中的永恆。對於祖籍在長城腳下?而又久居臺

　　灣的詩人席慕容來說?長城更是她心中解之不開的情節。今天?就讓我們一起走進席慕容的《長城謠》?

　　再次諦聽遊子的鄉音。

　　八

　　二、作者簡介

　　請學生簡介作者

　　席慕容?臺灣詩人。祖籍內蒙古。十三歲開始寫詩?第一部詩集是《七里香》。她的詩多寫愛情、人

　　生、鄉愁。寫得極美、清新、易懂、好讀?擁有大量讀者。

　　三、目標明確

　　俗話說?不到長城非好漢。我們今天的任務就是要跨上四級階梯?即聽讀、初讀、品讀、悟讀

　　八年級語文下冊 第6課《現代詩兩首》之長城謠教案 語文版

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　　四、聽讀詩歌

　　1、指名朗讀?正音。

　　2、教師範讀?學生邊聽邊劃出節奏和重音。

　　3、讓學生說說?老師在朗讀時除了注意節奏和重音外還注意了什麼?

　　要朗讀好詩歌?除了要讀準字音外?還要注意節奏、重音、語氣和語調?同時還要體會作者蘊含的情

　　感。

　　五、初讀詩歌

　　1、學生試讀?注意節奏和重音?

　　2、整體感知?詩中主要選取的意象是什麼?

　　***二***

　　長城

　　詩歌主要抒發了什麼情感?

　　對故鄉的思念之情

　　梳理? 詠物抒懷

　　長城---------------思鄉之情

　　六、品讀詩歌

　　下面我們就通過品讀詩歌來進一步把握詩歌內容?感悟詩人的情感。我們要分成三個大組進行?比一

　　比?看哪隊更棒?

　　合作探究?分成紅綠藍三個大組分小節邊讀邊討論。

　　紅隊?這節中你讀出了長城的什麼特點?

　　綠隊?詩歌第二小節表達了對長城的什麼情感?

　　藍隊?詩歌結尾寫黃河“流進我不眠的夢中”?既然“不眠”?又何來的“夢”呢?

　　學生解答問題---學生朗讀---教師指導---學生再讀---小組齊讀

　　全班配樂齊讀全詩

　　七、悟讀詩歌

　　1、情感描摹

　　我們剛剛體會了這種濃烈的思鄉之情?那我們可不可以用一個比喻句?把這種情感表現出來呢?

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　　例如?這種情感像烈火一樣熾烈。

　　2、播放朗讀帶?學生跟讀。

　　3、挑戰錄音中的朗讀

　　A、學生自由選讀最喜歡的小節

　　B、推薦學生朗讀?配樂?

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　　***三***

　　拓展延伸

　　我們從詩中感悟了詩人的思鄉之情。其實?這不僅僅是她對自己故鄉的熱愛?更是對祖國的熱愛?

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　　愛國一直是中華民族的傳統美德。從古至今?湧現了許多愛國事蹟?你知道哪些呢?

　　?學生列舉?

　　同是黃面板、黑眼睛?同是炎黃子孫、龍的傳人?不論這邊的、還是海峽那邊的?我們都深情的熱

　　愛著我們的祖國?因為我們都是中國人?讓我們飽含激情的高聲唱響《中國人》

　　播放歌曲《中國人》