孩子情商低的行為表現有哪些

　　情商的高低主要取決於生活的環境和遺傳，很多家長情商如果高的話，孩子的情商也不會低，所以，為了讓孩子能更好的融入這個社會，從小培養他的情商尤為重要。下面是小編分享的孩子情商低的表現，一起來看看吧。

　　孩子情商低的表現

　　“固執”

　　咱們身邊總不缺少這樣的人，他們常常這樣說：“我寧可……也不……”“我曉得那樣做好，你說的道理我理解，可是我不願意。”固執的人總是甘願支付很大的價值，也不願意冤枉自個一點點。這是由於他們的自尊心過於軟弱了。這樣的人不能逆來順受、統籌兼顧，常常由於“小不忍”而“亂大謀”。他們由於缺少彈性，很難在雜亂的得失中做出清晰的判別。由於缺少自制力，常常遭受不必要的衝擊進而遭到重創。

　　“順毛驢”

　　常常聽到爸爸媽媽兄弟說，“咱們家的孩子是順毛驢，好好說怎樣著都行，逆著他，怎樣都不可。”“順毛驢”固然是人類巴望尊重的天然反響，但也是情商低的一種體現。

　　“抱怨”

　　抱怨看起來似乎是人之常情，但事實並非如此。無論是碰見糟糕的人，面對糟糕的事，還是對自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無益，還分散人們對應該關注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態的象徵，不去深入地觀察現實，不去為改變現實做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現。即便是糟糕的現實不能改變，那麼抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢地位展示給別人，實非強者所為。總之，抱怨是弱者不明智的選擇。聰明的父母不會在孩子面前抱怨，並且從孩子第一次抱怨就制止他。

　　此外，孩子情商低還可以表現在：

　　缺乏自控能力

　　言行舉止始終被慾望牽著鼻子走，貪玩，注意力分散，網癮。不懂忍讓和遷就，暴躁易怒，極具破壞性。

　　缺乏責任感

　　對自己的行為沒有擔當，對家人和夥伴，沒有服務意識，對團體的榮譽不知愛護。

　　缺乏人情味

　　自私，霸道。不懂感恩，不知分享。孝敬父母，友愛朋友的意識很淡漠。

　　缺乏對情緒的調控能力

　　壓力，疲勞，焦慮等負面情緒長期存在。最後積聚成為導火索，釀成突發事件。

　　缺乏心理承受能力

　　從小嬌生慣養，沒有吃過苦，遇到一點挫折，就難以承受，動輒出走，抑鬱，自殺。

　　缺乏人際交往能力

　　無法理解別人正常的感情，因而難以與人交往溝通與合作。孤僻另類，不合群。

　　導致孩子情商低的原因

　　家庭

　　孩子從小到大，上不同的幼兒園、不同的學校、去眾多的公共場所，家——始終是孩子每天歸來的地方。BBunion早教認為家庭中的家庭結構、親子關係、依戀程度、家庭氛圍、經濟條件、居住環境等方面表現出的差異，父母的教養方式，是權威的、放縱型的?還是民主型的都影響著兒童情商的發展。

　　社會

　　兒童處在特定的社會環境中，社會文化、經濟、政治等因素對兒童的情緒情感、價值觀、性格、信念等方面產生重要的影響，從而影響兒童情商的形成和發展。而良好的情緒情感、意志品格又有利於社會的穩定。兒童置身於社會中，周圍的人們，電影、電視、小說中的主人公，都是兒童模仿的物件，都為孩子學會自我情緒管理、人格培養、親社會行為形成提供直觀生動的示範。鼓勵孩子多參加正面的、積極向上的社會活動。BBU國際早教每階段課程均設定相關戶外體驗活動，旨在讓孩子們通過自身的體驗，學為所用。

　　早期童年經驗

　　中國有句俗語：“三歲看大，七歲看老。“人生早期所發生的事、所獲得的實踐經驗對人的一生影響巨大，這歷來被心理學家所重視。幸福的童年有利於兒童情商的發展，不幸的童年可能阻礙兒童情商發展，但二者並不存在一一對應的關係。比如，溺愛可能使孩子形成不良的性格特點，逆境也可以磨練出孩子堅強的意志品格。兒童情商發展，受到遺傳、家庭、學校、社會等諸多因素的影響，其間成人的影響引導極為重要。

　　學校

　　早教中心是有目的、有計劃向兒童施加影響的教育場所，可以通過集體教育、教師、學習活動、同伴交往、班級氛圍等對兒童情商的發展起到滲透和影響作用，意義重大。大家知道，老師往往在孩子心中大多是權威人物，一個老師的某些行為舉止、引導評價止往往影響孩子的一生。兒童情商的培養，離不開早教中心、學校的參與，學校老師及時補充兒童情商教育方面的知識非常必要，只有具備了相應的情商知識，才能更好的進行兒童情商教育。

　　遺傳方面

　　兒童情商教育中，其中包含兒童情緒及人格、氣質的教育培養，受到遺傳因素影響的。人在胚胎時期，孕期母親的情緒直接影響到人與生俱來的一些情緒表現，如：人們常說孩子一生下來就愛哭鬧或是安靜、急躁或是安穩等等。因此，孕期準媽媽應注意自身的情緒調節，擁有樂觀、積極而又平和的心態，為孩子良好的情商發展打好基礎。

　　家長培養孩子情商的方法

　　家長要作孩子的表率

　　幼兒的好奇心和模仿能力都很強，父母在孩子心中就是崇拜的物件，孩子每天用最細緻的目光觀察著父母的一舉一動，默默地模仿和學習著。在您不知不覺中，孩子已學會了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴格要求自己，作孩子的表率。

　　堅持一貫的家教作風

　　父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什麼是對的，什麼是錯的;什麼允許做;什麼不許做。對孩子的要求要始終堅持如一。如果只對孩子提出要求，而不督促孩子，時緊時鬆，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習慣，孩子也會對家長的要求抱著無所謂的態度，家長從而失去威信。只有堅持始終如一的嚴格習慣才能幫助孩子形成良好的品質。

　　以積極肯定為主的正面教育

　　家長從孩子小時候開始就應多作積極的肯定，從正面引導孩子向目標發展。孩子受到激勵和讚揚後，上進心就會得到強化。家長對孩子的期望越實際，對孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發孩子的進取精神。對孩子的優點要及時表揚，用適當的獎勵，肢體舉動來表達讚揚和願望。沒玩沒了的數落只會使孩子喪失信心，自暴自棄。

　　幫助寶寶控制自己的情緒

　　爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應讓它自由地表現出來。不好的消極的情緒，如冷淡、抑鬱、悲觀、憤怒等不易被社會接受的 情緒，要對它加以抑制和消除。

　　注意孩子情感的細微變化

　　爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對於孩子的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長應該儘量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向孩子說明為什麼不能給予滿足的道理。千萬不能不關心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓訴、打罵，壓抑孩子的情感流露。

　　為孩子創造人際交往的條件

　　家裡來了客人，爸媽要讓孩子相識相伴。孩子耳濡目染，就會逐漸學會待人接物之道。爸媽也要適當地帶孩子去參加一些聚會、晚會，讓孩子見見各種場面，學習與各種人打交道的方法。使孩子增長見識，從而，使孩子在人際交往時變得落落大方。

　　讓孩子抓住各種人際交往的機會

　　爸媽帶孩子上街，要鼓勵孩子問路。帶孩子上車，要讓孩子去買車票。孩子的同伴來家裡玩時，要讓孩子當小主人，家長千萬不要事事包辦處處代替。當孩子有好的表現時，家長要積極予以支援，並且及時鼓勵。

　　鼓勵孩子參加各種集體活動

　　在集體活動中，讓孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會互相教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要歡迎孩子的小朋友上自己家裡來玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家裡去玩。在孩子與其他小朋友交往的過程中，家長要教育孩子互相信。

　　要經常表達愛意

　　身體接觸和眼神交流都有助於提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當中經常表達出愛意，可以培養孩子的健康情緒。

　　幫助孩子表達情感

　　幫助孩子瞭解和認識各種情緒表達也很重要。很多時候孩子是因為不懂得如何控制情感才表現為憤怒。

　　教會孩子自主決定

　　獨立是情商中最重要的方面，只有讓他們從小學會自己拿主意，才能培養出獨立的性格。

　　肯定孩子的情緒

　　允許孩子說出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問他們生氣的原因，對幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時試圖壓抑他們的情緒。

　　承認他們取得的成績

　　對孩子的智力永遠要予以肯定，避免貶低他們的作為，否則會讓孩子對失敗失去接受能力。當孩子遇到挫折時教會他們積極應對和克服負面情緒。

　　不過分溺愛

　　避免說“這事你幹不了，我來替你吧”這樣的話，這會傷害孩子的自信心，失去對自身的安全感。