高二上冊語文種樹郭橐駝傳教案

　　唐代柳宗元的《種樹郭橐駝傳》,以種樹之道移之官理。那麼，在講解上需要注意什麼問題呢?下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　一、學習目標：

　　1、通讀課文，理解課文的基本內容，學習本文設事明理的寫法。

　　2、積累文言詞句，翻譯時重點詞句落實，掌握個別實詞虛詞的用法。

　　3、掌握文章運用對比與映襯的表現手法。

　　二、知識連結

　　1、關於柳宗元其人：

　　柳宗元***773～819*** 唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河東***今山西永濟***，後遷長安***今陝西西安***，世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，並稱韓柳。

　　2.關於柳宗元的文

　　論　　說：包括哲學、政論等文及以議論為主的雜文。筆鋒犀利，論證精確。代表作《封建論》。

　　寓　　言：繼承傳統，並加以發展。多用來諷刺、抨擊當時社會的醜惡現象。推陳出新，造意奇特，善用各種動物擬人化的藝術形象寄寓哲理或表達政見。如《黔之驢》。

　　傳　　記： 繼承傳統，又有所創新。有些作品在真人真事基礎上有誇張虛構，似寓言又似小說，如《種樹郭橐駝傳》。

　　3.柳宗元的詩：幽峭疏淡，用功精細，蘇軾認為柳詩在韋應物之上，說他的詩“外枯而中膏，似淡而實美”，也就是楊萬里所說“句淡雅而味深長”。代表作有《江雪》、《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》等。

　　4、《新學案》95頁背景探尋。

　　三、自主學習與檢測

　　完成《新學案》第95-96基礎積累練習題。

　　四、合作探究——問題的生成與解決

　　1、翻譯並研讀課文：

　　①　閱讀1-2節，說說郭橐駝是怎樣的一個人?

　　***他是一個平凡、樸實、而具有豐富經驗的植樹能手。***

　　②　閱讀第3節，討論描寫郭橐駝這一形象的手法。

　　***本節文字運用了對比映襯的手法來寫郭橐駝具有豐富的植樹經驗。郭橐駝的種樹經驗在於種樹“不害其長”，不做“雖曰愛之，其實害之;雖曰憂之，其實仇之”的事。而能“順木之天，以致其性”;而“他植者”卻與之截然相反。***

　　③第4節，將郭橐駝種樹之道“移之官理”，仍借郭橐駝之口，寫出做官的道理，那麼如何做官呢?***做官之人，要像種樹那樣，要順應民眾生活的要求，不要妨礙他們的生長，使他們得以“蕃生”，“安性”。***

　　2、討論此文的寫作特點：

　　***1***、文章主要的藝術手法是什麼?

　　***答：文章運用了對比與映襯的表現手法，先談養樹，後論養人，以“種樹”喻“治民”，含蓄委婉地表達了作者的政治觀點。敘事語言簡潔生動，是本文的一個突出特點。如僅用“隆然伏行”幾個字，就寫出了人物的形象特徵;僅用“甚善。名我固當”幾個字，就寫出了人物的個性，這種“史筆”與“文辭”的兼美，顯示了作者高超的語言表現力。***

　　***2***、文章都用了那些對比?

　　***　答案：***1***郭橐駝與其他種樹者的對比;　***2***其他種樹者中過於疏懶者與過勤勉者之間的對比;　***3***用種樹之理與為官之理做對比。***

　　3、小結***從文章的內容和寫作手法上進行總結***

　　***這是一篇傳記，也是一篇寓言式的說理文。文章通過記述郭橐駝的兩段話，反映了當時官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現實。並且提出瞭解決矛盾的方法，即像郭橐駝種樹那樣，不妨礙它們自然生長;統治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產規律，使他們休養生息，以維持社會秩序。***

　　***本文兼有傳記文和寓言的特點，將兩種文體熔為一爐。就其歷敘人物姓名、籍裡、職業及對人物作正寫反襯等筆法來看，是傳記文格局;就其借種樹之道以喻為官治民之道來看，則又是寓言性質。這種融合，有助於敘議契合、事理相生。請細加體會。***

　　五、拓展延伸——延伸鞏固

的人

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