留守兒童年度工作計劃

　　做工作計劃，按計劃工作，這不僅是工作的需要，只有在計劃的過程中，一個人才會認真地去檢視自己，併合理地分析工作與生活、自己與同事、公司發展與個人成長的辯證關係。下面是小編整理的，希望對大家有所幫助!

　　***一***

　　一、指導思想

　　結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

　　二、成立“留守兒童”工作領導小組，設立留守兒童專用活動室，成立“留守兒童之家”

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：“留守兒童之家”管理員、各班班主任

　　三、情況分析

　　我校共有留守兒童61人，二年級10人，三年級12人，四年級14人，五年級10人，六年級15人，佔全校學生人數的10%，家長打工地以新疆、蘭州、浙江、江蘇為主。

　　大部分家長一年僅過年回家一次，孩子一般託給爺爺、奶奶、外公、外婆及其他親戚監護。爺爺、奶奶、外公、外婆一般都比較溺愛孩子，同時又向老師訴苦管不住孩子。

　　四、工作內容

　　1、全體教師要經常探討、交流留守兒童的教育方法、成功的經驗、遇到的問題等。

　　2、普及心理健康基本知識，根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念;體驗心理健康常識，幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、

　　生活的健康心態與思維方法，並養成良好習慣;注重心理保健，幫助他們瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，培養對自身心理健康成長的關注與求助意識。

　　3、積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。

　　五、具體措施

　　1、各年級班主任及科任老師負責幫助本班留守兒童，每學期至少對本班留守兒童家訪一次。

　　2、各班根據本班具體情況，組織各方面表現較好的學生對本班留守兒童進行“一幫一”活動，具體安排及內容記載在班主任工作記錄上。

　　3、積極開通同學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。 教師要加強理論學習，同時要儘可能地吸納家長參與到活動中來，營 造學校和家庭心理健康教育的良好環境。要利用社群平臺擴大活動的 影響面和受教育程度。

　　六、工作安排

　　九月：

　　更新留守兒童檔案，組織召開留守兒童監護人會議

　　十月：

　　教師交流留守兒童教育經驗、體會

　　十一月：

　　期中考試後重點家訪留守兒童家庭

　　十二月：

　　儘可能多的吸引留守兒童參加各種慶“元旦”準備活動 元月：

　　表彰獎勵優秀留守兒童、優秀監護人、工作成效顯著的幫扶結對教師及學生。

　　***二***

　　一、指導思想

　　根據上級有關關愛留守兒童的檔案精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

　　二、工作目標

　　通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

　　1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

　　2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;

　　3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。

　　三、主要措施

　　㈠ 健全機制，加強關愛工作的領導。

　　首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

　　1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度

　　要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、***，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、***、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯絡卡的有關內容。通過聯絡卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網路。

　　3、真情關愛，“三個優先”

　　***1***學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　***2***生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

　　***3***活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

　　4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

　　在留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

　　5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

　　學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失範的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

　　6、開展人文關愛活動。

　　通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

　　7、注重對留守兒童的心理健康教育

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

　　***二***明確職責，努力營造良好育人環境

　　學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，學校積極與社會各屆聯絡，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。

　　***三***不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。

　　學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經驗，以利於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。

　　***三***

　　為確保留守兒童健康成長，充分發揮留守兒童之家作用，認真做好留守兒童之家工作，因地制宜地開展孩子們喜聞樂見的學習、娛樂活動，讓留守兒童之家真正成為孩子們“學習的園地、交流的平臺、娛樂的場所、健身的陣地”。現根據我校實際，制訂2016年留守兒童之家工作計劃。

　　一、指導思想

　　以學校為依託，以實施“留守兒童之家”建設為抓手，以心靈關愛、健康成長為核心，對留守兒童在思想上、學習上、生活上等多方面予以關愛，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起促進留守兒童健康成長的關愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環境。

　　二、活動主題

　　心手相牽 愛在藍天下

　　三、活動解決的主要問題

　　1、學業失教：部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。

　　2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網咖，行為失控等惡劣行為。

　　3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。

　　4、安全失保：由於缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題***如生活安全問題、煤氣、火、開水、電***人身安全***上、放學***。

　　四、活動時間。

　　留守兒童之家開放的時間為：每週三下午第三節課，寒暑假活動形式以家訪為主。

　　五、活動內容

　　1、建好“留守兒童之家”。學校建好一個“留守兒童之家”，室內佈置體現溫馨、人性化、有文化品位。

　　2、開啟一個心理諮詢信箱和心理傾訴室。學校開啟一個心理諮詢信箱和心理傾訴室，設立心理輔導教師管理。為留守兒童解決心理問題，並進行鍼對性的引導。做到為每位留守兒童解決好每一個問題。

　　3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學校舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、瞭解安全常識，讓學生身心都健康。

　　4、談一次心。每月與留守兒童談一次心，瞭解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

　　5、讀一本好書。指導學生每月讀一本好書，團隊還可以組織開展讀書活動、讀後感徵文比賽等活動，陶冶學生的情操。

　　6、開通一部親情電話。主要用於留守兒童與家長、老師之間進行溝通，疑難問題進行諮詢。親情電話：0598-2865501

　　7、寫一封親情書信。教育學生利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或彙報學業，或述說家事，或報告喜訊，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

　　8、完成一個心願。在留守兒童之家設立心願牆，讓留守兒童將心願記錄在心願卡上，並張貼在牆上。鼓勵老師、家長、社會愛心人士每年為留守兒童完成個心願。完成心願的孩子將其心願卡存檔，並記錄下完成日期及助其完成心願的好心人。

　　9、過一個快樂的生日。學校可以根據留守兒童的實際情況確定某天為留守兒童生日，利用這天可以開展系列以生日為主題的活動，讓留守兒童感受家的溫馨和同伴的關愛。

　　10、做一件有意義的事。引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

　　11、開展一次文體活動。學校每月舉行一次文體活動，鼓勵留守兒童積極參加，培養健體審美能力，增長知識，發展智力，調節學生的學習、生活心態。讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。

　　12、與政府一起開展系列關愛活動。走進學生家庭，幫助困難留守兒童。

　　六、主要措施

　　1、成立工作機構，明確職責分工。

　　成立留守兒童之家領導工作小組，加強對留守兒童之家的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校教務處、政教處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯絡和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛留守兒童工作。

　　組 長：陳永明

　　副組長：何紀明 揭蓮珠 李志榮 戴秋麗

　　成員：劉 琳 羅 翔 呂永發 曾玉華 戴清林 唐珍妮 揭麗芹 吳美群 陳德標 張 華 蘇國相 謝木香 溫玉霜 家長委員會 各班班主任

　　下設辦公室，辦公室主任由曾玉華兼任。

　　2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。

　　學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、***，家長務工單位詳細地址、***，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、***、身體狀況、年齡等。學校安排政教處副主任對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯絡卡的有關內容。通過聯絡卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網路。

　　3 、真情關愛，“三個優先”。

　　***1*** 學習上優先輔導。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　***2*** 生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

　　***3*** 活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

　　4 、建立關愛幫扶制度。

　　實施關愛“留守兒童”的“結對幫扶”計劃，做到“五個一”即：每月與家長通訊***視訊***一次;每月與“留守兒童”談心一次;每年給家長寫一封信;每學期資助一些學習生活用品;每年為 “留守兒童”完成一個心願，使得留守兒童時刻生活在“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”的社會大家庭裡。

　　5、開展人文關愛活動。

　　讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。