幼兒小班教案一二三木頭人
《一二三木頭人》是一首有趣的音樂,幼兒園小班音樂遊戲怎麼設計《一二三木頭人》的教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒小班《一二三木頭人》的教案設計,希望對你們有幫助。
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計一
活動目標
1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。
活動過程
1. 複習韻律活動“紅綠燈”
教師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行。”
2. 學唱歌曲。
***1*** 教師範唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
教師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了,他們在做什麼呢?你們來聽一聽。”
“剛才你們聽到歌曲裡都唱了些什麼呢?”
***2*** 幼兒學唱
***3*** 隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律
“剛才我們已經會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩個遊戲,注意聽這次唱得和剛才有什麼不一樣?” ***教師不斷加快演唱速度***
幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3. 學習音樂遊戲
***1*** 在教師語言引導下,集體創編木頭人不同的動作造型。
“現在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人。”
***2***觀看課件,講解遊戲規則
“木頭人先幹什麼?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
***3***幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。
***4***幼兒跟著琴聲,再次練習。
***5***幼兒四散隨樂玩遊戲,並在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。
“木頭人準備出發了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方。”
***6***幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化,完整遊戲。
“我們來和動畫裡的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎麼樣呢?你們來邊聽邊做。”
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計二
【預定目標】
1.傾聽音樂,感受樂曲中的停頓。
2.運用已有的“木頭人”遊戲經驗,創編出不同的動作造型。
3.願意參與音樂遊戲,享受遊戲帶來的快樂。
【活動準備】
前期準備:熟練掌握“木頭人”遊戲規則
物品準備:音樂《123木頭人》、小鼓
【教學程式】
一、遊戲匯入,激發興趣
指導語:今天我請來了一位好朋友,這是誰?對啦,它要和小朋友們玩遊戲。請小朋友們跟著鼓聲節奏拍手、走路。
提問:鼓聲停下來,我們可以怎麼做?
指導:引導幼兒跟著鼓聲節奏拍手、走路,當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。
小結:你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”,鼓聲停的時候都能保持不動。
二、感受音樂,體驗快樂
1.初次感知,手指律動
指導語:這回我要難一下你們,這裡有一段帶停頓的音樂遊戲,叫做123木頭人,聽到音樂請隨著節奏用小手在身體上走動,當聽到說“木頭人”時,我們就來做個特別的造型。
指導:引導幼兒隨音樂用手在身體上玩遊戲,當聽到“木頭人”時,鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次,老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。
小結:我發現每次說“木頭人”時,小朋友們都能迅速停下來,更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。
2.二次感知,自由造型
指導語:這對於你們太簡單了,我要來個更難的,請所有人站起來隨著音樂自由走動,當聽到“木頭人”時,馬上變出和別人不一樣的身體造型。
提問:我們可以用身體的哪些部位做造型?***......***怎麼做?誰有不一樣的想法?
指導:鼓勵幼兒大膽想象和表達,用身體的不同部位造型。
指導語:現在讓我們跟著音樂挑戰一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。
指導:老師在每次停頓處要及時發現有創意的造型,時實點評,引導眾幼兒模仿。
3.三次感知,兩人合作
指導語:這回來個最難的,剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型,現在加大難度,兩人合作一起造型。敢不敢挑戰?給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎麼造型。***1分後***哪兩位想到臺前展示自己設計的造型?
指導:請1——2組幼兒示範。
提問:除了可以站著造型,還可以怎麼造型?
指導語:讓我們一起來試試吧!
小結:你們的表現真是出乎我的意料,讓我大吃一驚,你們的造型有高有低,還努力和別人不一樣!祝賀你們,挑戰成功!
三、多人蔘與,提升經驗
指導語:老師遇到了難題,兩個人可以合作造型,三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩,我們一起去邀請他們吧!
提問:可以怎麼說?***可以和我一起玩嗎?你願意和我.......***
指導:鼓勵幼兒主動邀請客人玩遊戲。
小結:玩得開心嗎?我把這首音樂發給你們的爸爸媽媽,今天由你們當小老師,回家教爸爸媽媽玩這個遊戲,看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計三
教學目標
1、通過讓學生在遊戲中學著聽口令,提高自控能力。
2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
3、培養學生對體育活動的興趣,初步培養學生的競爭意識。
教學重難點
1、重點:培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
2、難點:體驗遊戲的快樂,學會遊戲的規則。
教學過程
***一***遊戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?
2、在照相的時候我們要怎麼樣呢?***儘量保持最好的造型,站在原地不動***
3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的遊戲,好嗎?
***二***遊戲體驗
1、教師講解遊戲規則
***1***請拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”
***2***口令完畢,不許說話不許動,不許走路不許笑,立即保持靜止狀態,無論本來是什麼姿勢,都必須保持不動。
情景一:如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”***各自牽著繩子的一端***,然後再開始下一輪木頭人遊戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復自由身,跟著隊友一起跑向安全地帶。
情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪遊戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進行再一輪的遊戲。
2、學生分組***分成兩大組***,各自玩遊戲,教師巡視指導。
***三***討論交流
1、請獲勝的同學說一說遊戲時自己注意了什麼?
2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什麼?
***四***遊戲總結
同學們你們今天學到了些什麼?
1、堅持。 在遊戲中,每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這裡的不動就好比我們的成功,只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持,讓我們與成功不僅僅是面對面,而是讓成功與我們融為一體。
2、學會令行禁止。 在遊戲中,當口令喊完之後,大家必須靜止,這就是命令的作用。學會令行禁止,這個遊戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”,當命令下達之後,自己的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。 遊戲的最後一層深意就是自控和被控制。在遊戲中,想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個人從小到大,首先學會的是被控制其次才是自我的控制,所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。
金色花教學反思