小學一年級數學的預習方法

　　預習是一種學習方法，指在學習某件事情之前進行自學準備以達到更好的學習效果。接下來是小編為大家整理的，希望大家喜歡!

　　一年級數學的預習方法一

　　小學一年級數學預習方法如下：

　　第一，要注意對學生預習的方法進行指導，使學生懂得預習的重要性。

　　學生流於形式的預習，大都是沒有認識到預習的重要性，沒有掌握預習的方法。

　　因此，不但要讓學生認識到預習的重要性，而且還要注意向學生介紹好預習方法。

　　比如有些教師總結的教學預習方法一讀，即讀教材，初步瞭解新知識的基本內容，比較陌生的內容反覆讀，反覆讀總結性語句，計算類要在理解算理的基礎上讀到能背;二想，想與新知識有關的舊知識，想新舊知識之間的聯絡;三做，讓孩子帶著疑問在課本里圈、點、畫、並在生活中檢驗課文中的答案，重點在於經歷過程，而不只是為了一個答案或結果。

　　四問，對新知識提出一些問題，帶著問題上課，交給了學生預習的方法，就等於交給了學生開啟知識大門的鑰匙。

　　第二，要讓學生帶著具體的問題去預習。

　　小學生年齡小，理解、自學能力有限，在預習時往往無從下手。

　　可先提出一些問題，讓學生帶著問題去預習，預習時學生就有方向和目的。

　　提出的問題要具體，要有針對性和啟發性，難易要適度，要有助於學生複習舊知識，學習新知識，有助於學生髮現新舊知識間的聯絡，有助於激發學生學習數學的興趣。

　　比如位置

　　1、位置有哪些內容?

　　2、怎樣判斷上下，左右，前後?

　　3、你會用這幾個詞描述生活中的人、物體或動物之間的位置嗎?

　　4、你有什麼巧辦法解決生活中的這類問題呢?

　　學生帶著這些問題去預習,就很容易聯想到與新知識有關的舊知識，找到新舊知識的聯絡，特別是、最後一個問題，能激勵學生去思考，去探索，從而激發學生學習數學的興趣。

　　第三，要鼓勵學生通過預習發現問題，提出問題，並勇於嘗試解決問題。

　　學生通過預習能夠發現問題、提出問題，其實就已經達到了預習的目的，帶著這些問題到課堂上去，學生就有了學習的目標，教師在講解時，學生會更加註意聽講，更加積極去思考。

　　鼓勵學生勇於嘗試解決問題，主要是為了培養學生獨立思考，敢於實踐的好習慣，從而提高學生的自學能力。

　　實踐證明，學生認真預習過的內容，教學效果都很好，學生也學得輕鬆愉快;掌握了預習的方法，並能認真去實踐的學生，自學能力和思維水平都強於一般學生。

　　所以，我們要重視加強對學生預習進行指導，培養學生自覺學習勤于思考敢於實踐的好習慣，提高學生的自學能力。

　　一年級數學的預習方法二

　　一、在預習過程中要適當做學習筆記,可以把重點字詞、重點概念、關鍵語句、疑難處分別做上標記,也可以把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處。主要包括看書時對問題的理解和心得體會等。而且數學課新舊知識間往往存在緊密的聯絡,預習時如發現學習過的舊知識有不清楚的地方,就要及時複習,把與新知識相關的基礎打好,為學習新知掃清障礙一定要在預習時弄明白,並對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學習新的知識打下堅實的基礎。

　　二、讀是預習的第一步,課本是學習的依據,讀課本的過程就是一個感知新知識的過程。讀的時候要逐字逐詞逐句地認真閱讀,對預習中感到困難的問題要先思考。如果是基礎問題,可以用以前的知識看看能不能弄通。如果是理解上的問題,可以記下來課堂上認真聽講,通過積極思考去解決。這樣有利於提高對知識的理解,養成學習數學的良好思維習慣。

　　三、在預習時,一定要把課本中的例題動手做一做,因為每課時的例題都是很典型的,而且課本中的“想想做做”、“練一練”安排的都是與例題同步的模仿練習,可以讓學生嘗試著做練習,通過試做,可以檢查自己對新知識的理解程度、掌握程度,內化新知,然後回顧整個預習過程,歸納出新知識的重點,找出自己不理解的難題、有疑問的地方,以便聽課時重點解決。

　　一年級數學的預習方法三

　　數學預習方法：

　　閱讀課本，觀察上面給出的圖片，從左到右或從上到下的閱讀，找出數學資訊，並提出問題

　　核對自己提出的問題與書上提出的問題是否相符，比對一下，書上的的問題與自己的問題有什麼不同?是自己的好還是書上的好?

　　接下來有四步小方法：

　　***1***想：書上的題目如何解答，用什麼方法可以做出來

　　***2***說：自己說一說解題思路

　　***3***看：書上是用什麼方法做出來的

　　***4***填：把書上空白填補

　　現在可以嘗試做一做課後的題，只做1、2題，請父母檢查，如果一道題內出現三道小題錯誤，請重複第三步，如果還不對，將自己錯誤的題寫的一個專門的本子上，比較，錯的有什麼共同點?***家長可以參與***一定要注意這些問題，預習時出現的問題在以後很有可能出現。