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中學歷史教學法

內容簡介：
本書全面系統地闡述了中學歷史教學的基本理論與方法。全書共10章,主要內容包括：緒論、歷史課程論、歷史教育目標論、歷史教材論、歷史教學論、歷史學習論、歷史學習評價論、歷史教師論、歷史教育研究論等主題。

以下小編讓大家來了解下本書的一些章節與教學特點。

第一章 緒論
第一節 歷史教育學的研究物件和任務
一、中國歷史教育發展的回溯
二、中學歷史教學法的學科屬性
三、歷史教學法的研究物件和任務
第二節 歷史教學法的學習方法
一、學習歷史教學法的意義
二、學習歷史教學法的基本要求

第二章 歷史課程論
第一節 我國中學歷史課程的演變過程
一、我國近代中學歷史課程的設定
二、新中國成立以後中學歷史課程的演變與發展
第二節 中學歷史課程的編制
一、影響歷史課程編制的因素
二、歷史課程編制的原則
三、歷史課程設計的模式
第三節 中學歷史課程的型別
一、初中歷史課程與高中歷史課程
二、歷史學科課程與社會綜合課程
三、歷史的必修課程與選修課程
第四節 新課程改革中的歷史課程
一、新一輪基礎教育課程改革的目標與思路
二、新課改中的中學歷史課程
三、新歷史課程改革的特點
第三章 歷史教育目標論
第一節 歷史的價值功能與歷史學科的教育功能
一、歷史的價值與社會功能
二、中、美、英三國曆史科課程標準中關於歷史學科的意義
三、歷史學科的教育功能及其轉變
第二節 歷史學科教育目標的依據
一、中學生自身發展的需要
二、社會發展的需求
三、學生髮展需要和社會發展需求的辯證統一
四、歷史學科特有的價值及其教育功能的發揮
第三節 課程改革中的我國曆史學科教育目標
一、歷史教育目標的實質
二、歷史教育目標的基本———學習歷史的基本要求
三、21世紀的歷史教育目標和“歷史與社會”教育目標
四、關於歷史教育目標的總體認識
第四節 歷史教育目標的發展趨勢
一、都從各自的價值觀念出發,強調公民素質教育
二、都從各自的歷史與國情出發,提出適合各自社會發展需要的目標
三、歷史教育目標中關於能力發展方面的差異
第四章 歷史教材論
第一節 歷史教材的型別
一、歷史教材的概念和含義
二、歷史教材的種類
三、歷史教材的多元化發展趨勢
第二節 歷史教科書的編纂
一、制約歷史教科書編纂的因素
二、歷史教科書的編纂原則
第三節 歷史教科書的體例和結構
一、歷史教科書的體例
二、歷史教科書的結構
第四節 歷史教科書的編纂與特點
一、歷史教科書的內容選擇
二、新課改歷史教科書的呈現方式
三、新課改歷史教科書的基本特點
四、歷史教科書編纂的有效銜接
第五節 歷史教科書的功能與應用
一、歷史教科書的功能和作用
二、歷史教科書在教學中的應用
第五章 歷史教學論（上）
第一節 中學歷史教學過程
一、教學過程的本質
二、歷史教學過程的特徵
三、歷史教學過程的基本結構
第二節 中學歷史教學原則
一、制定教學原則的依據
二、中學歷史學科的主要教學原則
第三節 中學歷史教學模式
一、教學模式的構成要素
二、當代教學模式的發展趨勢
三、中學歷史教學模式的型別
第六章 歷史教學論（下）
第一節 中學歷史教學方法
一、歷史課堂講授的基本方法
二、歷史課堂教學方法的選擇
三、發揮教學方法的整體功效
第二節 中學歷史教學活動的組織
一、歷史課堂教學的主要活動方式
二、歷史課外活動的主要形式
第三節 現代資訊科技在歷史教學中的運用
一、現代資訊科技在歷史教學中的運用情況
二、歷史教學中運用現代資訊科技應注意的問題
第四節 中學歷史教師的備課
一、歷史教師備課的重要性
二、學期教學的備課
三、課時教學的備課
第五節 歷史課堂常用的教學技藝
一、課堂匯入的技藝
二、板書設計的技藝
三、課堂提問的技藝
四、史事
 

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