最新生物高考生物方法計劃介紹

　　高考生物的學習的關鍵在於牢記基礎知識，結合高考生物方法計劃，事半功倍。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　最新生物高考生物方法一：試題與考綱變動契合

　　試題的設計響應考綱的變化。29題考查細胞週期同步化的三種方法，除去書上提到的秋水仙素阻斷法，要求學生基於細胞週期的相關知識理解DNA合成阻斷法和血清飢餓法的實驗原理，完成本題需要較強的分析歸納能力，是理論與實踐聯絡的例項，符合核心素養中社會責任的要求。選做題38題***2***正是對調整內容PCR技術的考查。第3、5、30、31、37題均基於實驗展開，32題直接讓學生設計完整的實驗驗證3對等位基因是否分別位於3對染色體，以及A/a、B/b兩對基因是否同時位於X染色體，可見實驗探究在此份試題的比重很大，符合考綱的要求，也可以看出未來高考題對實驗能力要求更高的趨勢。

　　最新生物高考生物方法二：考點與核心素養要素呼應

　　全國Ⅲ卷生物學試題涉及考綱的考點多達20幾個，涉及多個模組的內容，綜合性較強。筆者參考《普通高中生物學課程標準***徵求意見稿***》編制了表1 “2017年高考全國Ⅲ卷理綜生物學必做題考查知識與素養要求對比”，由表可知，在試題中暗藏了對核心素養的評價，其中理性思維和科學探究的分值非常高，後者佔了超過30%的比例。各素養水平要求不一致，主要為Ⅲ、Ⅳ級。由此可見，僅能簡單重複概念理論並未達到高考的真正要求，未來將越來越側重能力的培養，側重將知識置於真實情境，考察學生解決實際問題的水平。

　　選擇題第1題和第4題基於轉錄和水鹽調節，考查學生是否具備結構與功能觀，能否形成穩態與平衡觀，落實生命觀念。第2、6、29、30題基於基因與性狀的關係、細胞相關知識和脫落酸，考查學生能否運用歸納與概括、模型與建構的方法，解決真實情境中的問題，培養理性思維。第3、5、31、32題基於種群的特徵、光合作用、血糖調節和遺傳規律，考查學生能否設計實施實驗並分析交流結果，養成科學探究習慣和能力。29題基於生產應用問題細胞週期同步化，考查學生能否通過科學實踐解決現實生活實際問題，承擔社會責任。

　　最新生物高考生物方法三：加強實驗

　　高考生物學實驗有20個，任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用於生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現。因此在實驗複習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作;能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容;能夠設計實驗方案。因此，在總複習備考階段的實驗複習中，對學生的解題能力和答題能力要進行一定的訓練和指導，如：實驗步驟如何書寫，實驗材料和用具如何選擇，實驗結論、結果如何區分等，以幫助學生提高實驗設計能力、分析能力、解題能力。

　　最新生物高考生物方法四：在訓練中落實規範

　　表格、圖表、曲線題多年來是生物學高考題的重要呈現形式，其特點是情境新、靈活性強。通過圖表創設新情景，以圖表方式展示生理原理、過程、功能等。此類題在考查學生的學科能力、知識遷移能力、分析與綜合能力等高認知水平的能力有不可替代的作用。因此複習教學中，要重視在訓練中、在做題中，培養學生獲取和處理資訊能力和規範答題的能力。教師還必須注意落實有效訓練，提高學生的應試能力，要對學生有目的地進行應試能力訓練，包括審題能力、答題能力、書寫能力，用規範、簡潔的文字、準確表達，才能夠在高考答題中立於不敗之地。