關於高中語文如何快速有效掌握知識點分享

　　面臨高考，高中語文成績越來越差究竟該怎麼辦?學好高中語文的方法有哪幾種?讓我們一起來高效的學習語文。

　　相信不少同學都有這樣的疑惑，為何自己的語文成績越來越差?尤其是是上了高中，很多同學的語文成績從優秀到良好，再到勉強及格更有甚者會出現經常不及格，同學們有想過造成這種現象的原因嗎?高中語文在高考中總分為一百五十分，和數學、英語分值一樣，組成三大主科目。其實高中語文是一門可輕易取得高分的科目，下面小編就為大家整理推薦資深語文教師教你怎麼學好高中語文，希望對大家在學習上能有所幫助。

　　高中語文怎麼學

　　有一些同學以為語文也跟數理化一樣，要不停地刷題。不是這樣， 語文是一個交際性的學科。我們在生活中觸目所見，都是語文的材料。 語文是一個跟生活交集很廣的學科。語文學科的知識，不僅僅是我們在死讀聖賢書、苦做練習冊中得來的。 你要對語文的知識產生興趣，感到欣慰。

　　學好課內文言文的字面翻譯：高考幾乎不考課內，但文言文不同，只要記住每個字的各種意思及用法***必要時要記筆記***，課外文言文也會變得非常簡單。

　　教大家一個記憶方法：每次遇到生僻的字就把字和翻譯寫在桌子上，沒事的時候可以多看看，看得多自然就記住了

　　要讀到什麼程度呢?精熟。精就是懂得這個小紙條的意思，熟就是熟記在心，一個字都忘不掉。

　　如果這一面牆小紙條都貼滿了，這時候才把第一天所貼的收起來。這樣隨收隨補，歲無曠日。一年之中，大概能記得一千段左右的文字;這樣辛苦幾年以後，肚子裡面那個書箱，漸漸地快堆滿了。看看那些讀書只求貪多的人，一本又一本，匆匆讀過，隔了幾天以後，那些讀過的書，又從他肚子裡面跑掉了，不如我讀得少但是收穫得實在。

　　如何學習高中語文

　　一是讀書。我說的是捂住耳朵朗讀。據高三學長經驗，高三為了調節心態，每天晚上課間一遍道德經。雖然至今未能全部背下來，但是高考作文的時候思如泉湧，經書中的名句自己在腦海中冒出來，擋都擋不住。

　　二是多抄。選擇題也好，閱讀題也好，重要不是做的時候投入，而是對答案時不惜代價地把準確答案在旁邊空白處抄下。潛移默化的模仿比理解更重要。

　　三是連貫性學習。這樣做非但沒有使其他科目受損，反而因為沉浸在抄語文答案的狀態中，學的很投入。不過這種方法也就最後幾個月有機會執行。那時候沒人干涉你。

　　男孩子學不好語文?資深語文老師告訴你，家長有責任!

　　初中階段的男生呈現出一個明顯的傾向，理科學得很輕鬆，但語文、英語等學起來很費勁。不能怪男孩子們不用心，只是有些原因很多家長沒有意識到，希望這篇文章看完後大家可以找到適合的方法，有的放矢、對症下藥。

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　　我們常說，男孩子抽象思維發達，巨集觀，邏輯能力強，更理性;女孩子形象思維發達，細緻，語言能力強，更感性。這樣的區別確實讓女孩子在學習語文的過程中有著先天的優勢。

　　理性思維認為萬物有規律，所以總是把希望寄託於訓練，希望題海鍛煉出自己逢考必勝的能力。男孩子往往喜歡通過大量訓練熟能生巧之後，做題勢如破竹的感覺。他們喜歡《中考作文祕笈》《破譯閱讀密碼》這樣的教輔名稱，深深覺得這才是“乾貨”。卻覺得老師說破了嘴推薦的《目送》《覓渡》《山居筆記》《上下五千年》真心浪費時間。

　　但是語文絕對不是技術!學不好語文也不是沒有掌握什麼神祕的“語文技巧”。我不否認，語文的考查形式是試卷，應試是有一定技巧的。但是如果抱著“語文是個技術活”的心態，盲目勤學苦練，題海戰術。我想除非能準確無誤的押對中考題，這個方法絕對不能從根本上提高語文成績。

　　提高語文成績絕對繞不開提高語文素養。如果沒有語文素養，一切答題技巧都是無用，流於表面，只能撞大運。所謂“巧婦難為無米之炊”就是這樣。

　　所以一定要明確語文素養是打底的“九陽神功”，打好底子，不急功近利，不盲目進行大量練習，才能最終讓自己的成績“乾坤大挪移”，一飛沖天。

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　　我們知道，理性思維要追求邏輯嚴密，自然科學恨不得把一切弄的清楚明白，一個現象分析來研究去，得出一系列資料，是最有成就感的事情。然而文學一類，卻要的是形象生動，有時候常常是距離產生美，把萬事弄的模模糊糊，老是有話不直說，一個現象，描寫來體悟去，最後能讓人沉默思考才叫本事。

　　理科思維學語文的孩子總是問：“你就告訴我這道題怎麼答吧，你費時間讓我們體會個什麼勁!”這就是捨本逐末了。記得《激情燃燒的歲月》裡，石光榮指責楚琴中秋節看月亮：“看什麼月亮看月亮，又不能吃，還不如看燒餅。”我們都笑他不解風情。那在語文面前的你，是不是也一直不解語文這位“美人”的風情呢?總是猴急找答案求結果，渴盼獲得美人芳心，卻不肯靜下心來陪美人“談天談雪談月亮”，一定是感受不到語文深層的魅力的，分數也不可能上得去。

　　平時做題應該多注意梳理答案是怎麼來的，作文立意是怎麼想到的。而不是背誦固定答案套路，記憶都有什麼樣的作文立意。很多孩子上課時，老師還在講解怎麼分析、理解、體會從而得出答案的過程中，就玩命抄答案，抄完長舒一口氣，全然不聽老師講了什麼，還自以為萬事大吉!真是為這樣的孩子著急啊!

　　這樣的孩子也往往認為語文毫無邏輯，答案生掰硬套，沒有說服力。實際上，正是他自己一心只關注結果，機械地學習，才冤枉了“語文君”!

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　　很多家長費解，“為啥我的孩子讀了很多作品，怎麼就寫不好作文，答不好閱讀，語文上不去呢?”原因就在於，學生用理性思維去閱讀，雖然讀完了，把文章資訊化，接收到了“某人寫了某某”“某人語言辭藻華麗或者樸實”“某某寫文章表達了他的某某情感”等資訊而已。

　　他不會把文字句段當作一個載體，當作一個盛滿作者人生體悟和情感大餐的容器。只是看到，這盤是“土豆燒牛肉”，那碗是“芥藍炒黃豆”，停留在僅僅走腦的認知之上，卻不會真的吃下這菜餚，用自己的感官去品味，帶入自己，走心體會。如果永遠不吃菜，怎麼看，你都不知道箇中滋味，也從中獲取不到營養進行自我成長，更別提自己做出道好菜了。

　　“走腦不走心”的孩子真是吃虧，也許他能流利的背誦一些名人名言，好的語段;記得住哪個名人在哪篇文章寫出了什麼樣的情感……他都認識，都記得，就是一個也不會用，一個也沒有幫助他語文能力成長。因為他不懂得帶入自己去體會。他不懂為什麼要為女詞人李清照的命運真心唏噓，不明白為什麼會有人為史鐵生對母親愧疚和思念而窩心，不懂為什麼要心疼魯迅筆下那喋喋不休的祥林嫂……孩子還都往往是當笑話，更不要說看誰的文章看哭了。

　　對於這些理性思維的孩子，不帶入自我去讀文章，文章中的事情永遠和自己距離好遠，僅僅是一個故事，僅僅是見識或者談資。這樣是學不好語文的。用心體會，和文章試圖找到共鳴，心有慼慼焉，你就真的理解了。這是語文提高的第一步。

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　　從小到大，男孩子往往都是喜動喜鬧，看電視，玩遊戲，各種運動，讓男孩子從小就沒有一個養成個人閱讀習慣的契機。陡然上了初中，時間變得緊張，運動遊戲佔據了課下的時間，本來就沒有的“閱讀”是很難打破慣性，躋身男孩子們的時間表的。

　　而且男孩子往往是對叢集性的活動感興趣，其中隱含的競技性讓他欲罷不能。由於現有的條件，沒有合適的平臺，閱讀這項活動只能一個人進行，沒有任何競技性去刺激他，大多數男孩子無法感受到讀書有什麼好。這證明，他們缺少對周圍生活的關注，他們的生活過於侷限和單一，加上又喪失了閱讀這個開拓眼界，引入新的關注點的方式，他們語文的素養將會這樣一直處於非常低下的狀態。

　　所以建立一個好的閱讀習慣，引導孩子拓展課外觀察視野，是兩個非常重要的補救措施。家長可以自己回家不要看電視，而是拿起一本書去看，用自己的行為去引導孩子。

　　另外，對於引導孩子拓展課外視野，您可以多帶孩子去旅遊，引導他觀察。帶他去博物館、海洋館……帶他走出他平時“學校到家”兩點一線的生活。

　　有句俗語這樣說“沒吃過豬肉，還沒見過豬跑麼?”閱讀就是“看豬跑”;自己去多親身體驗去發現，打破男孩子普遍的僵化的生活習慣，就是去“吃豬肉”啦。

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　　高考題型總是不斷下放到中考，這樣的趨勢真是讓所有老師家長著急上火。很多高中情感能力的問題也是逐漸滲透。本來孩子就還沒懂事兒，本來男孩子的同期情商就比不過女生，這可怎麼是好?

　　其實，情商不是教出來的，而是給一個合適的環境，孩子自己發展成長出來的。所以這方面，家長朋友們要多多思考。

　　俗話說“窮人的孩子立事早”。這裡的窮，其實指向的是孩子的經歷。所以導致現在孩子情商低的一個原因是：經歷少。大多數家長，這也不讓孩子做，那也不讓孩子做。舉個例子，很多家長堅決迴避讓孩子學做飯。我們說煤氣，爐灶，菜刀什麼的確實對於初二的孩子來說有一定危險性，但是我們可以規避危險，讓孩子參與到這件事當中來就可以了。

　　這些事情的積累，不僅能直接為孩子積累寫作素材，更能幫助他情智的成長，利於他懂得了解他人，體察他人的感受，也就更能在語文學習中自然而然的理解到位很多問題了。自然也可以多為孩子挑選這樣的平臺，一些同齡人的冬令營，親子夏令營之類都是值得嘗試的。

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　　現在的家長恨不得長出三頭六臂，天天后勤上361°無死角周到服務。報班上積極不差錢，跟老師打好關係天天笑。一會兒督促閱讀學習，一會兒監視上網痕跡，一會兒警惕交往過密，一會兒淘來多少別人的複習資料送到孩子跟前當祕笈。

　　這樣真的好麼?家長一切包辦，其實是剝奪了孩子各種體驗的權利，你過度負責，孩子又如何養成自己為自己負責的習慣?這樣的孩子就算被你監管著最終考入了名大學***出現奇蹟***，也必然是突然獲得自由的迷茫者，不會為自己負責的放縱者，不懂得照顧自己的殘疾人!不要用你的好，來剝奪他成長的權利。

　　男孩子嘛，天生調皮。如果你總是監督，他就會想要鑽空子，如果你總是督促，他就會覺得那是你的事情，不是自己的事情。如果你總是專斷，他不被尊重，就更願意放縱自己。也許是他想要成長，而你不讓。

　　家長為孩子包辦，操心，本質上是對於孩子的不信任。孩子們其實都感知得到。他能夠被你信任，是從你信任他、引導他之中得來的。

　　建議家長主動和孩子交心。有時候可以向孩子請教。你工作上的難題，如果內容合適，完全可以跟孩子簡單說說，孩子會更加懂得你的不容易，也可能會一番妙語給你莫大的提示。你如果不善於電腦操作等問題，也可以向孩子求助。你選衣服不知道那件好看，也可以徵求他的意見。讓他感受到你的心，你的喜怒哀樂與他主動分享，尊重他是個個體，讓他有一分你給予的成就感。這樣，孩子會積極成長，因為他懂得責任是相互的。懂得他對於父母，對於自己，都有相應的一份責任。

　　所以說，孩子和家長是一個整體，整體內部講究一個平衡。你過度強勢，過度瑣碎的入侵孩子的生活，孩子便會懦弱沒有主見。只有我們家長能夠弱下來，軟下來，給孩子空間和機會，相信他，才能讓孩子的情智逐步成長。

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　　初高中階段，尤其是初中階段的語文能力，絕對是一個人今後工作生活中的基本要求。語文成績好的人，今後工作時懂溝通，會體察別人感受，更加受人歡迎。說個最簡單的問題，年終總結寫著都費勁的話，如何才能收到上司的提拔和重視呢?

　　所以，在這裡對每個妄想“大學學理科，就業後就徹底擺脫語文低能的陰霾”的同學說一句：“你可真是很傻很天真啊。”語文不是無用，而是大用。語文不是不用，而往往是化用。

　　很多男孩子一開始語文成績不好，用理科思維狠補半個月語文***如***一***中寫過***，但是一次一次碰壁，便灰了心，就此對語文喪失了興趣，再也不學了。美其名曰沒興趣，不如說是沒找到方法，怕再一次失敗。有的男生甚至以學好數理化為榮，學好語文為恥。這可就是跑偏太多了。害怕失敗，也許更害怕對自我能力的懷疑。一旦形成了自己學不好語文的不良心理暗示，只靠自己，加上家長千篇一律的鼓勵***諸如：你是最棒的!我相信你!加油!***，是很難再建立信心了。

　　老師和家長都應該去這樣耐下心來，引導孩子。也許校內的老師一定要跟進度走，可能關注不到。家長就一定要給孩子營造一個氛圍，給他一個誕生“從零開始學語文”的魄力的契機。

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　　身為教師，我深深知道一個老師對於孩子的影響。男孩子，叛逆比女孩子更甚。老師不合適的語文教學方法，對男孩子的語文成績的負影響，是更加明顯和巨大的。

　　比如懲罰性作業，把某些字詞句抄寫多少遍。這樣的方式無異於帶領孩子用錯誤的方法去學習，機械的肌肉記憶都沒有，有什麼意義?只能消滅孩子的興趣。多媒體的濫用，是否也會限制孩子的想象力?有沒有給孩子聲情並茂的朗讀?如果沒有，就難怪大多數孩子回答問題吐字不清，聲音不洪亮。有些課堂上缺少了體會的環節，每篇課文按照“背景-段落大意-主題思想-知識點”的套路捋下去，教會的無非是死記硬背，何談考試閱讀提分?男孩子的模仿能力強，習得能力強。所以老師怎麼樣，對男孩子的影響可謂頗為深厚。

　　其實男孩子有一個先天學語文的優勢，那就說好奇心強，有探索欲。很多老師不能借此加以引導，錯誤的教學方式反而把這寶貴的優勢給扼殺了。真正讓男孩子重新感受到語言文字的奇妙，語言文字的驚人力量，才是喚醒男孩子語文興趣的根本。