英語什麼都不會該怎麼學起

　　英語口語是卡在外企求職路上的一道門檻，是難過的關也是必過的關。那麼呢?以下是小編分享給大家的學習英語的方法，希望可以幫到你!

　　學習英語的方法

　　從單詞做起 任何的語言都是以單詞為基礎，我認為要去擺脫死記硬背的老模式了，不但效率低還會讓我們引起牴觸情緒，越背越煩，最好的方法是讓背單詞在練習和應用中進行，遇到不會的詞一定去查把它搞明白，保證印象最深刻。

　　看美劇練聽力 看美劇是學習英語的一個非常高效的方法，通過看美劇不但可以培養語感，糾正發音，而且還有助於提高學習的興趣，選擇的美劇最好是帶有中英雙語字幕的，讓原本單一乏味的學習變得更加生動有趣，產生的效果更好。

　　學唱英文歌 唱英語歌對學習英語的幫助也是很大的，通過音符的幫助，英語在我們的大腦中會產生深刻的記憶。

　　找人對話 平時可以和一些同樣在學英語的朋友在一起的時候用英語交流，這樣可以增加學習的興趣，並且可以找到自身的差距。

　　需找學習的快樂 任何的學習並不都是枯燥乏味的，如果有的話只因為你沒有目標性和成就感，你所學的東西以後不一定什麼時候就會派上大用處，所以先給自己定一個小目標。

　　持之以恆的決心 想要獲得任何的成功都離不開持之以恆，學習語言更是如此，需要有一個持續的過程才能培養出語感，所以說半途而廢只能使得前功盡棄。

　　學習英語的建議

　　一、四勤

　　1.勤背誦。積極記憶高中課本中出現的生詞及片語，理解其用法，並適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

　　2.勤朗讀。

　　這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限於課本，並不以背誦為目的，而著重將注意力集中於自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恆。

　　3.勤練習。

　　雖然題海戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完後，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什麼地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

　　4.勤總結。

　　相對於其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以後複習時用。

　　二、四多

　　1.多看。

　　近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應儘可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，並在潛移默化中提高自己的英文水平。

　　2.多聽。

　　近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽並不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助於增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。

　　3.多說。

　　多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海裡，不容易被忘記。

　　4.多練。

　　通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至於臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。

　　當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂四勤、四多也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鑽研其中的奧祕，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守四勤/四多的原則，輕輕鬆鬆取得好成績。

　　學習英語的注意事項

　　***一***盲目運用網路英語教學，只為網路而網路。網路環境下的英語教學的教學目標應著眼於激發、促進、輔助學生的英語學習，並以提高每個學生的英語學習興趣和英語自主學習能力為目的。雖然英語網路教學平臺改變了傳統的“一隻粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，為學生的英語學習提供了豐富新奇的內容、真實自然的語言環境、公開公平的學習過程，置學生於一種興奮、積極的心理狀態，能夠發揮學生學習英語的主動性，提高他們學習的效率。但我們也不能只為網路而網路，盲目運用網路化英語教學，否則會牽制和阻礙學生的英語學習，結果只會適得其反。

　　***二***人機互動有限，缺乏師生互動、生生互動。英語網路教學平臺，儘管內容的呈現圖文並茂、生動活潑，但如果只強調學生與電腦的互動，而忽略師生、生生及與電腦之間的多向溝通交流，忽略教學策略、教學方法的創新，那麼它就不符合大學英語教學改革的要求，也就阻礙了學生自主學習英語能力的發展。在傳統教學中，學生之間、師生之間還可以利用面部表情和肢體語言來傳遞資訊，可以使用視覺、聽覺以及觸覺獲取資訊，而在目前的網路學習環境中，教室刻板的佈置對英語課堂活動帶來了一定的客觀障礙，阻隔了師生、生生之間的視線和交流空間，使教學缺乏師生互動、生生互動，影響學生語言實際應用能力和自主性學習英語能力的有效提高。

　　***三***過分依賴英語網路教學平臺教學，忽視教師的指導作用

　　在網路環境下培養學生自主學習英語能力，教師既不能過多地介入學生的自主探究，也不能將學生放手不管、任其發展。如果沒有教師的指導，學生很容易迷失其中，浪費大量的時間卻徒勞無獲。還有部分學生對網路教學這種新模式還不適應，並受其年齡特點及知識經驗、能力水平的影響，容易在網路環境中感到無所適從，甚至隨意在計算機上玩遊戲等。要激發學生自主學習英語的動力，教師還應制定每一環節所要達成的學習目標，有的放矢，為我所用。英語網路教學平臺為學生自主性學習活動提供了強有力的支援和保障，使學生從創造性的學習成果中獲得成就感，由被動地接受轉變為主動地學習、掌握、鞏固和運用語言知識，從而保障了自主性學習的順利開展，也體現了英語教學交際的重要。

　　雖然在英語網路教學平臺環境下培養學生自主學習英語的能力還存在一些問題，例如，學校網路化教學的硬體不足，英語教師應用網路的能力有待提高，學生適應網路化教學的能力不強等。但無論如何我們要大膽涉足網路教學，並積極創造條件，讓網路更好地為英語教學服務，更好地培養和提高學生自主學習英語的能力。

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