初三語文第一次月考試題
學好初三語文對提升語文教學整體成效具有積極意義。下面是小編為大家整理的,歡迎閱讀參考。
一、語文積累與綜合運用 ***35分***
1、默寫古詩文中的名句名篇。***10分***
***1***補寫出下列名句中的上句或下句。***任選其中6句***
①過盡千帆皆不是, 。 ***溫庭筠《望江南》
② ,背灼炎天光。 ***白居易《觀刈麥》
③只恐雙溪舴艋舟, 。 ***李清照《武陵春》***
④今夜偏知春氣暖, 。 ***劉方平《月夜》
⑤雞聲茅店月, 。 ***溫庭筠《商山早行》***
⑥東籬把酒黃昏後, 。 ***李清照《醉花陰》***
⑦馬作的盧飛快, 。 ***辛棄疾《破陣子》***
⑧ ,只有香如故。 ***陸游《卜算子·詠梅》***
***2***默寫范仲淹的《漁家傲·秋思》上半闋。
2、閱讀下面一段文字,完成***1***~***4***題。***9分***
佇立曠野,蒼qióng瀰漫著難言的靜穆;枕石溪畔,水月傳達著無盡的幽思;聽雨危樓,深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天,層林盡染,江水東逝,天地間yùn含的靈氣默默不語。仰首星空,獨步林蹊,行吟岸側,人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情,穿越了時空,亙古以來,二者就是人們歌詠的永恆主題。
***1***給加點的宇注音,根據拼音寫出相應的漢字。
佇*** ***立 蒼qióng*** *** yùn *** ***含 亙*** ***古
***2***文中“ ”一詞中有錯別字,這個詞的正確寫“ ”。
***3***“聽雨危樓”中,“危”的意思是 ,“獨步林蹊”中,“步”的意思是 。
***4***這段描寫,主要運用了 、擬人的修辭方法,表達了對天地靈氣和人間性情的讚美。
3、運用你課外閱讀積累的知識,完成***1***-***2***題。***4分***
⑴《水滸》通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路,①鮮明地表現了
的主題。它塑造了一大批栩栩如生的人物形象,②其中有誤入白虎堂、雪夜上梁山的 ,③有倒拔垂楊柳、大鬧野豬林的 。
***2***被馬克思稱之為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的的真正始祖”的英國思想家 說過一句名言:“知識就是力量”。
4、校學生會準備於12月20日下午兩點在會議室舉行主題為"我與文明同行"的座談會,下面是活動過程中的一些問題,需要你去解決。 ***12分***
***1***請你以"文明"二字開頭,擬一條宣傳標語。
要求: ①緊扣座談會的主題; ②運用比喻的修辭方法; ③不超過20個字。
***2***座談會前,你班同學準備了一篇發言稿。下面是發言稿中的一段文字,請你根據提示和要求作些修改。
[A]千百年來,文明一直以其無窮的然力、不竭的動力、強大的感召力,引領著人類社會向前發展。作為當代中學生,講文明話,辦文明事,做文明人,不僅能體現良好的個人品質,而且[B]有助於創立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌,講誠信,遵紀守法,尊師愛友,不斷提升我們自身的道德修養,[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來,全面展現當代中學生的文明形象。
①[A]句太長,發言時大家聽起來可能比較吃力,請你把它改為幾個較短的句子。***在不改變原意的前提下,可以增刪少量字詞***
②[B]句中有詞語搭配不當的毛病,可將“ ”一詞改“ ”。
③聯絡前後句看,[C]句的句式不夠協調,請你對[C]句作適當調整。
***3***12月20日上午,學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會,但楊老師不在,學生會主席請你代為轉告。當天下午,你是怎樣對楊老師說的?
二、閱 讀 ***55分***
[一]***23分***
橋畔的老人
一個滿身塵土,戴著一副鋼邊眼鏡的老人坐在橋畔。
這是一座浮橋。橋上車水馬龍,汽車、卡車、男人、女人,還有小孩,蜂擁地渡過河去。一輛輛騾拉的車子靠著士兵推轉車輪,在浮橋陡岸上搖搖晃晃地爬動著。而這個老人卻一直坐在那裡,木然不動。他已經精疲力盡,無法再邁動腳步了。
我的任務是過橋瞭解橋頭周圍的情況,摸清敵人的動向。這項任務完成以後,我又回到了橋畔。這時,橋上的車輛已經不多了,行人寥寥無幾,而這個老人還是坐在那裡。
“你是哪裡來的?”我上去問他。
“從桑·卡洛斯來的。”他說時,臉上露出了一絲笑意。
桑·卡洛斯是他的家鄉,所以一提到家鄉的名字,他感到快慰,露出了笑容。
“我一直在照管家畜。”他解釋著。
“喔。”我對他這句話似懂非懂。
“是呀,”他繼續說,“你要知道,我在那裡一直照管家畜。我是最後一個離開桑·卡洛斯的吶。”
他看上去既不像放牧的,也不像管理家畜的。我看他那滿是塵土的黑衣服,看“好幾種,”他一邊說一邊搖著頭,“沒有辦法,我是不得不和它們分開的。”
我注視著這座浮橋和這塊看上去像是非洲土地的埃布羅三角洲,心裡揣摩著還有多久敵人會出現在眼前,也一直留神地聽著是否有不測事件發生的聯絡訊號聲。而這個老頭仍然坐在那裡。
“是些什麼家畜呢?”我又問他。
“共有三頭家畜,”他解釋說,“兩隻山羊,一隻貓,還有四對鴿子。”
“你一定要同它們分開嗎?”
“是呀,因為炮火呀!隊長通知我離開,因為炮火呀!”
“你沒有家嗎?”我問的時候,舉眼望著浮橋的盡頭,現在只有最後幾輛車子正沿著河岸的下坡,疾馳而去。
“我沒有家,”他回答說,“我只有我剛才說過的那些家畜。當然,那隻貓沒有問題,它會照管自己的,可是,其他的牲畜怎麼辦呢?”
“你的政見怎樣?”我問他。
“我毫無政見,”他說,“我今年76歲,剛才走了12公里,現在已經寸步難行了呀。”
“這裡可不是歇腳的好地方,”我說,“要是你還能走的話,你就到去托爾薩的叉路口公路上,那裡還有卡車。”
“我等會再去。那些卡車往哪裡去呀?”
“朝巴塞羅那方向去的。”我告訴他。
“那個方向我沒有熟人,”他說,“謝謝你,非常感謝你。”
他面容憔悴,目光呆滯地望了望我,似乎要誰分擔他內心的焦慮似的。然後說:“那隻貓沒有問題,“嗯,它們可能會安然脫險的。”
“你這樣想嗎?”
“當然羅,”我說時,又舉目眺望遠處的河岸,現在連車影也沒有了。
“我是因為炮火,才不得不離開的。而它們,在炮火中怎麼辦呢?”
“你有沒有開啟鴿子籠?”我問。
“打開了。”
“那它們會飛出去的。”
“對,對,它們會飛的。……但另外的牲畜呢?唉,最好還是不去想它們吧。”他說。
“要是你已經歇得差不多了的話,應該走了“我一直在照管那些家畜,”這時,他說話的聲音單調、刻板,也不是在對我說,“我一直就是照管家畜的。”
此時此刻,我對他已經無能為力了。那是復活節後的星期天,法西斯軍隊正朝埃布羅推進。陰霾的天空中,雲幕低垂,一片灰暗,連敵人的飛機也無法上天。
貓兒會照管自己,飛機沒有上天,這就是那個老人能碰上的全部好運了。
5、面對戰爭帶來的災難,人們紛紛逃離故土,為什麼老人卻一直坐在橋畔?請分點概括。***6分***
6、“我一直在照管那些家畜”在全文中多次出現,這樣寫有什麼表達作用?***4分***
7、你怎樣理解文末“貓兒會照管自己,飛機沒有上天,這就是那個老人能碰上的全部好運了”這句話的含義?***3分***
8、文中畫線句子的場景描寫有什麼作用?請簡要分析。***4分***
9、小說中橋畔的老人是一位怎樣的人物形象?請你簡要分析,分點概括。***3分***
10、這篇小說在塑造人物方面運用了怎樣的藝術手法,請簡要分析。***3分***
[二]***17分***
才能來自勤奮學習
①生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來自於勤奮學習。
②學習也是實踐,不斷的學習實踐是人們獲得才能的基礎和源泉。沒有學不會的東西,問題在於你肯不肯學,敢不敢學。自幼養成勤奮學習的習慣,就會比一般人早一些表現出有才能,人們卻誤認為是什麼“天才”,捧之為“神童”。其實,“天才”和“神童”的才能主要也是後天獲得的。當所謂“天才”和“神童”一旦被人們發現後,捧場、社交等等因素阻止了他們繼續勤奮學習,漸漸落後了,最後竟一事無成者,在歷史上是屢見不鮮的。反之,本來不是“神童”,由於堅持不懈地奮發努力,而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。
③牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學習,很少在午夜兩三點以前睡覺,常常通宵達旦工作。愛因斯坦讀中學的成績並不好,考了兩次大學才被錄取,學習也不出眾,畢業後相當一段時間找不到工作,後來在瑞士伯爾尼專利局當了七年職員。就是在這七年裡,愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地學習、工作著,利用業命時間勾畫出了相對論的理論基礎。發明家愛迪生家境貧苦,只上了三個月的學,在班上成績很差。但是他努力自學,對於許多自己不懂得的問題,總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鑽研。為了研製燈泡和燈絲,他摘寫了四萬頁資料,試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由於他每天工作十幾個小時,比一般人的工作時間長得多,相當於延長了生命,所以當他七十九歲時,他宣稱自己已經是一百二十五歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦的努力,都能有這樣、那樣的貢獻,都會獲得一定的才能。
④其實不僅是科學,在文學藝術上也是一樣。狄更斯曾說:“我決不相信,任何先天的或後天的才能,可以無需堅定的長期苦幹的品質而得到成功的。”巴爾扎克說:“不息的勞動之為藝術法則,正如它之為生存法則一樣。”
⑤總之,人們的才能主要是由勤奮努力學習得來的。馬克思終身好學不倦,為了寫《資本論》,花了四十年的功夫閱讀資料和摘寫筆記。他在倫敦,每天到大英博物院圖書館閱讀,竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣,這雙腳印深刻地說明:才能來自勤奮學習。***選文有改動***
11、文章的中心論點是: ***3分***
12、文章第②段畫線句子在結構上起什麼作用?***3分***
13、文章的論證方法有: ***3分***
14、文章第②段論述了所謂“天才”、“神童”的可悲後果後,緊接著在第③段列舉了牛頓等人勤學成才的事例。簡要分析作者這樣安排材料的作用。***3分***
15、簡要分析第⑤段在文章中的作用。***3分***
16、文章第②段中說,所謂“天才”和“神童”由於不注重後天的勤奮學習,“最後竟一事無成者,在歷史上是屢見不鮮的”。請你舉出一個典型事例。***2分***
[三] ***15分***
出師表***節選***
臣本布衣,躬耕於南陽,苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣於草廬之中,諮臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。後值傾覆,受任於敗軍之際,奉命於危難之間,爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐託付不效,以傷先帝之明,故五月渡滬,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸凶,興復漢室,還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益,進盡忠言,則攸之、韋、允之任也。
17、解釋選文中加點的詞。***4分***
***1***諮: ***2***夙: ***3***攘除: ***4***損:
18、翻譯下面的句子。***4分***
***1***苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯。
***2***遂許先帝以驅馳。
19.諸葛亮在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”在選文中體現在哪裡?請把它歸納出來。***3分***
20、諸葛亮在本文中主要表達了什麼情感和決心。***4分***
三、寫作***55分***
21、請以“成長的快樂”為題,寫一篇文章。***55分***
要求:
***1***可以大膽選擇你最能駕馭的文體,用你喜歡的表達方式寫作。
***2***文中不要出現真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分。
***3***抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章;否則會影響你的成績。
***4***考慮到內容的充實,文章不要少於500字。
九年級語文下冊第二單元測試卷試題