離心現象教學設計及反思

　　物理教案的優與劣,關係到一節課的成功與否,為了幫助高中物理教師做好備課，下面小編為大家帶來高中物理，供大家參考。

　　離心現象教學設計：

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、知道離心運動及其產生的原因.

　　2、知道離心現象的一些應用和可能帶來的危害.

　　能力目標：

　　1、培養學生應用理論知識解決實際問題的能力

　　情感目標

　　1、培養學生用理論解釋實際問題的能力與習慣.

　　教學建議

　　教材分析

　　教材首先分析了離心現象發生的條件和離心運動的定義，接著從生產、生活的實際問題中說明離心運動的應用和危害，充分體現了學以致用的思想.

　　教法建議

　　學習離心運動的概念時，通過充分討論，讓學生明確幾點：

　　第一：做圓周運動的物體，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿足把物體約束在原來的圓周上運動的條件，這時會出現物體遠離圓心而去的現象.

　　第二：可補充加上提供的向心力F大於物體所需向心力

　　時，******，表現為向心的趨勢***離圓心越來越近***這對學生全面理解“外力必須等於

　　時，物體才可做勻速圓周運動”有好處.

　　第三：離心運動是物體具有慣性的表現，而不是物體受到“離心力”作用的結果.有些學生可能提出，“離心力”的問題，教師可以說明那是在另一參照系***非慣性系***中引入的概念，在中學階段不予研究.

　　關於離心運動的應用和防止，可引導同學討論完成.

　　教學設計方案

　　離心現象及其應用

　　教學重點：離心運動產生的條件

　　教學主要設計：

　　一、離心運動

　　***一***討論：在光滑水平面上，用細繩系一個小球，使其在桌面上做勻速圓周運動.若細繩突然斷了，小球將如何運動?若拉繩的力變小了，小球如何運動?若拉繩的力變大了，小球如何運動?

　　***二***展示“魔盤”娛樂設施的動畫資料

　　討論：“魔盤”上的人所需向心力由什麼力提供?為什麼轉速一定時，有的人能隨之一塊做圓周運動，而有的人逐漸向邊緣滑去?

　　***三***用提供的力與需要的向心力的關係角度解釋上述現象，得到離心運動的條件和概念.***配合課件1***

　　二、離心運動的應用和防止：

　　可提出一些問題讓學生討論解決：如：

　　***1***洗衣機的脫水筒中的衣物上的水滴，在脫水筒工作時，水滴需要的向心力由什麼決定?提供的向心力由什麼決定?什麼情況下，水滴將被甩出?

　　***2***在公路轉彎處，為什麼車輛行駛不允許超過規定的速度?

　　***3***為什麼砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉速?等等

　　探究活動

　　觀察並思考：

　　1、汽車、自行車等在水平面上轉彎時，為什麼速度不能過大?

　　2、滑冰運動員及摩托車運動員在彎道處的姿勢，並分析其受力情況?

　　離心現象教學反思：

　　離心現象:當提供的向心力小於所需向心力時,物體將遠離原來的軌道的現象.

　　從力的角度分析物體的運動***實際提供的向心力F供與需要的向心力 之間的關係***：

　　①圓周運動:

　　②離心運動:

　　因線速度不能突變,故r變大,做離心運動.

　　③向心運動:

　　因線速度不能突變,故r變小,做向心運動.

　　離心現象在萬有引力與航天中應用較多，這裡是知識的鋪墊。