敬業與樂業課文及教案***2***
敬業與樂業課文教案:
教學目標
1.學習“總——分一總”的結構。
2.理解文章中心論點,學會運用事實論據。
教學重難點
理解文章中心論點及結構安排。
教學準備
課件或小黑板。
設計思路
從文章結構人手,引導學生逐步學會閱讀議論文的方法,理解本文舉例論證的運用。
教學過程
一、匯入新課
1.教師導人。
同學們,我們做學生的總希望自己學習最好,事實上,無論做什麼事,我們都希望做到最好。那麼怎樣才能做到呢?梁啟超先生就給我們指明瞭一條路。今天,我們就來學習他的——《敬業與樂業》。
2.介紹作者。
***1***讓同學根據自己的瞭解介紹作者。
***2***明確:***出示課件或小黑板1。***
梁啟超,字卓如,號任公,又號飲冰室主人,廣東省新會人。近代維新派領袖,學者。其著作有《飲冰室合集》。
要求:記住作者。
二、自主學習
師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。***出示課件或小黑板2。***
1.找出並掌握文中出現的生字詞。
2.本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?
3.本文的中心論點是什麼?給課文劃分段落。
4.文章運用了幾種論據?運用事實論據要注意典型性、代表性。作者做到這一點了嗎?就你的理解分析一下。
5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1.先以小組為單位,相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語,並給加點字注音。***出示課件或小黑板3。***
旁鶩褻瀆駢進強聒不捨
明確:***讓兩位同學分別解釋、注音,其他同學糾正。***
2.本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?
明確:***本文的結構是“總——分——總”。
分三部分:第一部分***第l段***:揭示全篇論述中心。
第二部分***第2~6段***:論述敬業與樂業的重要。
第三部分***第7段***:總結全篇,勉勵人們敬業樂業。***
3.本文的中心論點是什麼?
明確:***中心論點:“敬業樂業”四個字是人類生活的不二法門。***
4.文章運用了幾種論據?運用事實論據要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。
明確:***文章運用了事實論據與道理論據兩種。***
***做到了。作者列舉的事實有生活中的例項,有古代、外國著作中的事例,有自己親身經歷的經驗。很具典型性、代表性。***
5.研讀賞析,課文第三段。
***1***學生讀課文,通過小組合作學習完成下列題目。***出示課件4。***
①這段文字主要闡述的觀點是什麼?文章分哪幾個層次來論述的?
②據你的理解,解釋一下“太精微”的字面意思,並簡述一下文中所指。
③談談你是怎樣理解“人類一面為生活而勞動,一面也為勞動而生活”。
④這段文字前面說當大總統的和拉黃包車的“並沒有高下”,但最後說“是天地間第一等人”,這兩種說法是否矛盾?
***2***小組代表交流發言。
明確:
***①觀點:要敬業。第一層:“第一要……便是敬”。
什麼是敬。第二層:“業有什麼……沒有什麼分別揀擇。”什麼是敬業。第三層:“總之,……第一等人。”敬業到圓滿,便是天地間第一等人。
②文中指長期以來人們過多地從儒家禮儀方面來詮釋“敬”字,而造成的“冗雜、瑣碎、深奧、繁瑣”。
③一方面,勞動是人為了獲取生活資料,為了謀生的手段。另一方面,正因為勞動,才使得生活有意義。
④不矛盾。這兩種說法角度不同。***
五、梳理鞏固
學生討論還沒解決的問題,並談談收穫。
***不必面面俱到,也不必只限於一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。***
六、拓展訓練
***如果有時間可在課堂上進行,如無時間可不進行。***
做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第一部分。
七、佈置作業
做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。
事物的正確答案不止一個課文原文及課後練習答案