七年級中秋詠月詩詞三首教案及原文

　　中秋詠月詩詞三首是七年級語文的需要學習的一篇課文，中秋詠月詩詞三首的教案要怎麼寫？以下是小編為大家整理推薦關於七年級中秋詠月詩詞三首的教案以及原文，希望對大家有所幫助。

　　七年級中秋詠月詩詞三首教案

　　【學習目標】

　　1.瞭解作者作品，背誦《十五夜望月》和《水調歌頭》。

　　2.通過朗讀，理解詩詞描寫的景物和表達的思想感情。

　　3.體會詩詞的意境，感受“月亮”所寄寓的各種內涵。

　　【學習重難點】

　　1.通過朗讀，理解詩詞描寫的景物和表達的思想感情。***重點***

　　2.體會詩詞的意境，感受“月亮”所寄寓的各種內涵。***難點***

　　【教學過程】

　　一、新課匯入

　　同學們，我們同沈從文先生一起，擠在茶峒的河邊，觀看激烈緊張的賽龍舟;跳到河裡進行過軍民同樂、笑聲不絕的人鴨競賽，過了個愉快熱鬧的端午節;接著，從劉紹棠的《本命年的回想》中，我們聞到了半個世紀前京城地區春節時濃濃的喜慶味兒，聽到了熱烈的鞭炮聲。今天，我們又要穿越時空，跟著三個不同時代的詩人去賞月，過一個獨特的中秋節。

　　二、自主預習

　　1.走近作者

　　***1***王建***約767—約830***，唐代詩人。字仲初，潁川***今河南許昌***人。擅長樂府詩，與張籍齊名。世稱“張王樂府”他創作的詩歌多為描寫農民日常生活、反映民生疾苦之作，對元稹、白居易的創作有著直接的影響，成為中唐新樂府運動的先導。

　　***2***蘇軾***1037—1101***，北宋文學家、書畫家，字子瞻，號東坡居士，北宋眉州眉山***今屬四川省***人。與父親蘇洵、弟弟蘇轍，被世人合稱為“三蘇”。他才情奔放，為宋代最傑出的作家之一，“唐宋八大家”之一，詩、詞、散文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，清新豪健。代表作有《前赤壁賦》《後赤壁賦》《石鐘山記》等。

　　2.文題理解

　　***1***《十五夜望月》：農曆八月十五中秋節，作者在夜晚賞月時，悵然於家人離散，懷人之情油然而生，作者用這首詩，將別離思聚的情意，表達得非婉動人。

　　***2***《水調歌頭》：水調歌頭，詞牌名。本篇作於宋神宗熙寧九年***公元1076***，即丙辰年的中秋節。作者正任密州***今山東諸城***太守，從題序來看，此首詞為醉後抒情，懷念兄弟***子由***之作。中秋節是漢人節日中僅次於春節的第二大節日，有賞月、團圓兩個主題。

　　3.朗讀詩詞，解決重點字音。

　　棲鴉***qī***　 　冷露***lù***　　 　　丙辰***chén***

　　宮闕***què*** 朱閣***gé*** 綺戶***qǐ***

　　嬋娟***chán*** 瓊樓玉宇***qióng***

　　三、合作探究

　　***一***賞析《十五夜望月》

　　1.二人小組互讀詩歌，正音，劃分節奏。

　　明確：中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/溼桂花。

　　今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家？

　　2.進一步展開討論：品讀詩中精彩處，賞析下面的詩句。

　　***1***中庭地白樹棲鴉

　　明確：詩人在這句詩中寫到了中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄淨素潔、清冷之感，沉浸在清美的意境之中。“樹棲鴉”這三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫出了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。

　　***2***冷露無聲溼桂花

　　明確：由於夜深，秋露打溼庭中桂花。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中清冷的露珠，一定也沾溼了桂花樹吧？這樣“冷露無聲溼桂花”的意境，顯得更悠遠，更耐人尋味。而且豈止是桂花，那樹下的白兔呢？那揮斧的吳剛呢？那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句帶給我們多麼豐富的美的聯想。

　　***3***不知秋思落誰家

　　明確：詩人沒有采用正面直接抒情的方式，而是用一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊。一個“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以動的形象的感覺，彷彿那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。

　　***二***賞析《水調歌頭》

　　1.請大家自由朗誦一遍，注意字詞的準確讀音，劃分朗讀節奏。

　　明確：明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。　　轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應有恨，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但願/人/長久，千里/共/嬋娟。

　　2.內容理解：這首詞上闋主要寫什麼？下闋呢？

　　明確：上闋——望月***寫景***;下闋——懷人***抒情***。

　　3.作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？

　　明確：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　4.“不應有恨，何事長向別時圓”與“但願人長久，千里共嬋娟”兩句體現了詞人的什麼感情？

　　明確：“月圓人不圓”的遺憾之情;“千里共嬋娟”的美好心願。

　　5.詞中哪些是實景？哪些是虛景？哪些地方用到了聯想和想象？

　　明確：實景——明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶。

　　虛景——宮闕***瓊樓玉宇***。

　　聯想——明月***月圓***→團圓***人圓***。

　　想象——明月→宮闕→瓊樓玉宇。

　　6.這首詞表現了作者怎樣的人生態度？

　　明確：作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發對人生的感慨。先是因對親人的思念之情無法排遣而向青天發問，進而自慰、釋然，語氣愈加曠達，感情也進一步昇華為對天下之人的美好祝願，對生活的信心也更堅定。表現了作者曠達的胸懷和樂觀的情致。

　　四、板書設計

　　《十五夜望月》

　　中秋望月

　　一句：側面烘托←皎潔，寧靜→樸實簡潔

　　二句：暗寫望月←寂靜，優美→浮想聯翩

　　三句：直寫望月←推己及人→意境悠遠

　　四句：委婉抒情←發出疑問→含蓄深遠月明人遠思深情長

　　《水調歌頭》

　　上闋——望月***寫景***——借明月自喻清高

　　↑情景交融

　　↓借景抒情

　　下闋——懷人***抒情***——用圓月襯托別離苦悶、矛盾

　　豁達、通脫

　　五、課外拓展

　　中國人是熱愛自然、熱愛生活的。一輪明月給人們帶來了無限遐想，又寄託了無數情思。請你完成以下關於“月亮”的題目。

　　1.寫出與月亮有關的樂曲或歌曲三首。

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　　2.中秋佳節，各地都有一系列與月亮有關的習俗，請寫出你的家鄉中秋節有哪些習俗。

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　　3.下面是與月亮有關的對聯，請你用“/”劃分朗讀節奏，並作簡要賞析。

　　對聯：月月月明八月月明明分外

　　山山山秀巫山山秀秀非常

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　　答案：

　　1.示例：二胡曲《二泉映月》、小提琴曲《思鄉曲》、歌曲《月亮代表我的心》。

　　2.示例：吃月餅、賞月、給長輩送禮物等。

　　3.節奏：月月月明/八月月明明分外　山山山秀/巫山山秀秀非常　賞析：上聯運用疊字手法寫出了“月到中秋分外明”的特色，與巫山秀色為內容的下聯相對，堪稱工整自然，珠聯璧合。

　　中秋詠月詩詞三首的原文

　　十五夜望月

　　王建

　　中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

　　水調歌頭·中秋

　　蘇軾

　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

　　明月幾時有？把酒問青天。

　　不知天上宮闕，今夕是何年？

　　我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

　　起舞弄清影，何似在人間？

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。

　　不應有恨、何事長向別時圓？

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　但願人長久，千里共嬋娟。

　　我的思念是圓的

　　艾青

　　我的思念是圓的

　　八月中秋的月亮

　　也是最亮最圓的

　　無論山多高、海多寬

　　天涯海角都能看見它

　　在這樣的夜晚

　　會想起什麼？

　　我的思念是圓的

　　西瓜、蘋果都是圓的

　　團聚的人家是歡樂的

　　骨肉被分割是痛苦的

　　思念親人的人

　　望著空中的明月

　　誰能把月餅嚥下？