小升初英語怎樣學有哪些方法

　　英語學習是一門語言的學習，所以對於小學生初中的孩子來說想要學好英語一定要找到好的學習方法。以下是小編分享給大家的小升初英語學習方法，希望可以幫到你!

　　小升初英語學習方法

　　1、“預習—聽講—溫習”三環學習法

　　有經驗的學生總是在上每節課之條件前把老師要講的內容認真看一遍，並做好預習記錄，標明哪些地方不懂或一知半解、自己以為的重點、難點;在上課的時候，聽老師講課就不會太費力了，同時也能夠清楚的知道自己哪些地方預習的不足，自己哪些地方重點、難點抓得不夠，在下次預習的時候更能捉住脈絡，形成好的方法;上完課並不代表這節課的學習結束了，還要及時溫習，強化記憶。在造作業的時候，最好先把今天學習的內容再完整地看一遍，這樣，做起作業來，錯誤率會很低。

　　2、“放電影”法

　　課間是一次切換，是緊張的學習和短暫的休息的切換。如何利用好這短短的十分鐘?聰明的學生總是在頭腦裡將老師所講的內容過濾一遍，就像放電影一樣將剛才課堂上所講的內容溫習一次。這種做法既能及時強化記憶，又不是很累，在很輕鬆中就鞏固了知識。

　　3、遊戲法

　　在課間休息時，有的學生只知道打鬥玩耍，而用英語課本中的英文歌曲、“chant”、或是“let‘s make”或是“let’s act”做遊戲也不失是一種好的遊戲方法，既能愉悅身心，又在玩中鞏固了知識，可謂一舉兩得。

　　4、談話法

　　在學生回家的路上，幾個人一起回家，可以用學過的英語交談，如談論一下天氣、家人、服裝、顏色、動物等等，可以加深記憶，並能對學過的知識活學活用。

　　5、考試法

　　課堂小測、單元小測、學期小測都是檢查學生把握知識的主要方法，尤其是目標性的階段小測很重要，教師也可以讓學生自己出考卷，互相出、互相答、互相評判，充分調動學生的積極性。

　　6、總結回納法

　　及時將單詞回類記憶，效果很好，如將單詞回類為：顏色、動物、植物、天氣、家庭成員、職業、人體器官、玩具、交通工具……或按音標回類、或按詞性回類等等。這樣記起來效果會很好。

　　小升初英語學習竅門

　　1.晨讀。

　　"一年之計在於春，一日之計在於晨"。早上醒來啦，精神煥發，陽光鳥鳴，一切都顯得那麼富有詩意那麼美好。這個時候我們不妨抒發一下對生活的熱愛，對父母的感激，和對未來的期待。如何抒發呢?開啟《精彩美文朗讀300篇》大聲朗讀。如果感覺哪一段或者哪一句特別有共鳴，不妨背下來。

　　2.聽聽音樂。

　　Mp3隨身帶，下載幾十首自己喜歡的英文歌。如果你喜歡唱歌並想在同學面前露一手，那麼就多學幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優美，歌詞也很有詩意，記住了可以很自然的套用到作文中去呢。

　　3.看英文電影電視劇。

　　它們涉及到了生活的方方面面。嘴邊話看看人家是怎麼說的。無論你喜歡的題材是青春成長系列，還是幽默風情的，又或是驚悚懸疑的，都能在電影中找到此類題材最常用的表達法。

　　4.出去逛街關注身邊的英文。

　　你完全可以上超市逛一圈，那些水果蔬菜，肉食品，日用品的英文名字你能脫口而出嗎?街上的各種車子，你能說出它們的英文名字嗎?注意觀察生活，樂於思考，並自主把不知道的生詞寫到本子上，記到腦子裡。

　　5.讀一本小說。

　　選擇難度適宜的讀物。一頁中有3至4個生詞的那種。不要查字典，試試猜出它們的意思。快速閱讀。這樣可以培養語感。把其中好的句子劃下來。一定要選自己喜歡的讀物哦，要不然可能讀著讀著就沒興趣了。好的小說非常引人入勝，恐怕會讓你茶飯不思呢。

　　小升初英語語法怎麼學

　　語法學習是英語學習的重要組成部分，英語語法種類繁多，如果死記硬背的話，會不勝其煩，再加上它本身比較枯燥，孩子從中找不到學習的樂趣，因而語法學習構成了孩子學習中的一個薄弱環節。而實際上，對於語法的學習，只要本著實用的原則，與語言的運用結合起來，語法的學習也是富有樂趣的。

　　對於語法的學習，首先建議家長應教會孩子善於在理解的基礎上學習、在學習中歸納語法規則、在錯誤中總結語法規律、在交際中使用語法監控等等，這樣才能起到促進理解、監控輸出的作用，使孩子的語言知識與技能融為一體。

　　在理解的基礎上學習英語語法。學習語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。

　　第三家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經常記混淆。其實分詞就相當於形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充當;動名詞就相當於名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便於理解為什麼動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法並不是要對語法規則刨根到底。

　　有的孩子問：為什麼英語有那麼多時態，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規則。漢語不是沒有時態，只是時態的表現形式不像英語那麼明顯。

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