一年級語文下冊第十一課美麗的小路詞語盤點
一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》告訴我們要保持環境衛生,人人養成良好的衛生習慣,不美的行為會破壞美麗的環境。小編在此整理了一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》詞語盤點
【五顏六色】
各種各樣的顏色,形容顏色很美。
【堆積】
聚整合堆。
【清掃】
清理打掃。
【近義詞】
乾乾淨淨──清清爽爽
忽然──突然
花花綠綠──五顏六色
美麗──漂亮
【反義詞】
腦袋──尾巴
出現──消失
認真──馬虎
一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教學建議
一、識字寫字
本課生字較多,可結合課文的學習,分散到兩課時或三課時中識字。識字方式儘量多樣化,最好讓學生自主選擇他們喜歡的識字方法。
1、檢查學生已經認識本課哪些生字,讓認識的學生做小老師,教大家認字。
2、根據反饋,指導學生讀準字音,注意容易讀錯的字和詞,如:
鼻音聲母的字“腦”。
後鼻韻母的字“輛、淨”。
容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”,“積”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。
有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”。
3、可根據每個字的特點,採取不同的方法識字,如:
熟字加偏旁:
兩──輛爭──淨幹──趕
形近字比較:
堆──推千──幹
反義詞比較:
後──先快──慢
同音字比較:
九──久雞──積
多媒體課件輔助,如:
從鹿的樣子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷書的演變;兩個或三個小朋友拿著不同的部件,跑到一起,組成一個合體字。
4、讓學生說說為什麼“路”是足字旁。
5、寫字指導:
“幹、淨、趕、先”四個字是既要認又要寫的字,可結合識字教學進行書寫指導。
⑴“趕、起”都有走字旁,可重點指導走字旁的寫法:
①“土”字的橫左邊長,右邊短,給“幹、己”留出空隙;
②捺畫要長,能托住“幹、己”。
⑵“淨”字的書寫,要注意以下兩點:
①兩點水的“點、提”要靠近些,不能離得太遠;
②中間一橫右邊要出頭;
③豎鉤要寫正、寫直。
二、朗讀感悟
1、可讓學生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師範讀,初步瞭解課文寫了一個什麼故事。
2、學生自由讀:
先讀準字音,學習讀好輕聲音節。
再邊讀邊想:
這篇課文裡有幾個角色?你最喜歡哪個?
3、比較讀:
教師範讀“我會讀”裡的句子,學生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。學生自由讀,體會這三種句子的語氣。
4、分角色朗讀:
喜歡哪個角色就讀哪個角色,並說說自己為什麼喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學生互相之間注意聽,比比哪個角色讀得好,同一個角色中誰讀得最好。
5、教師範讀,學生小聲跟讀,體會每個角色的特點,想一想:
鴨先生看著變髒的小路,一拍腦袋,說:“這都怪我!”這是為什麼?
6、分角色表演讀:
讀不同角色的同學分別推選出一個代表,在全班表演讀。
7、小組合作學習,分角色朗讀,讓每個學生都有展示的機會,邊讀邊想邊議:
鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的?
8、想象說話:
出示多媒體課件或掛圖,內容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發想象──這兩個小朋友邊走邊說什麼呢?可模仿課文中的句子說話,更鼓勵說出與課文不同的句子,鼓勵說出跟別人說的不同的句子。
三、實踐活動
我做校園“美容師”
第一步:根據“表一”調查並記錄。
表一:
我們的校園美麗嗎?我們校園裡的垃圾是從哪裡來的?這些垃圾到哪裡去了呢?
第二步:根據“表二”作計劃,再按計劃積極為校園“美容”。
表二:
我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”已經做的事。
一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》課文
鴨先生的小屋前有一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。
兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:“啊,多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地從小路上走過,說:“啊,多美的小路啊!”
朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步,說說話。可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。
兔姑娘又從小路上走過,皺起了眉頭,說:“呀,美麗的小路怎麼不見了?”
鹿先生又從小路上走過,捂上了鼻子,說:“咦,美麗的小路哪兒去了?”
鴨先生也叫起來:“天哪!我的美麗的小路呢?”
他看著看著,忽然一拍腦袋,說:“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”
鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了,也趕來幫忙。他們提著灑水壺,給花兒澆澆水,給小路洗洗澡。沒過多久,一條幹乾淨淨的小路又出現了。
兔姑娘說:“美麗的小路好香啊!”
鹿先生說:“美麗的小路好亮啊!”
鴨先生對朋友們說:“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”
一年級語文下冊第十課松鼠和松果詞語盤點