一年級語文下冊第二課春雨的色彩

　　一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》課文是一篇很美的短文，講的是小鳥們討論春雨的色彩。小編在此整理了一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》課文原文

　　春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　田野裡，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的?

　　小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地裡，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》課文教學

　　一、識字寫字

　　1、生字的呈現：

　　⑴出示第二自然段的句子，提出課後的問題。認識“論、趣、題、底、顏”等生字。

　　⑵在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習“淋、灑、滴”等生字。

　　⑶“線、油、歡”等字可隨機出現。

　　2、生字的識記：

　　引導學生髮現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是──題，林──淋，西──灑，低──底，砍──軟──歡。

　　3、識字的鞏固：

　　⑴開火車讀生字。

　　⑵認讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。

　　⑶組字遊戲。

　　4、寫字指導：

　　本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。這一規律可引導學生自己觀察發現，並學會欣賞範字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然後放手讓學生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　二、朗讀感悟

　　本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

　　1、對春雨本身的感悟：

　　⑴春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

　　⑵春雨的色彩可在讀完課文後，利用課後的問題，引導學生感悟。

　　⑶“春雨到底是什麼顏色的?”這個問題的答案本身其實並不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑藉課文展開想象，並發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。

　　在朗讀時，可著重指導理解和運用“到底”一詞。

　　2、瞭解春雨給大地帶來的變化：

　　⑴春雨讓大地變得五彩繽紛。關於這一點，除了引導學生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話之外，還可以激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

　　⑵春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

　　在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的表達效果。

　　3、體會課文中蘊含的情趣：

　　在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。

　　課文最後一句話耐人尋味，可引導學生說說自己的理解和感受。

　　三、實踐活動

　　1、課前活動：

　　通過觀察或者調查，思考春雨是什麼顏色的。

　　2、課中活動：

　　分角色演一演。可以照課文演，也可以自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可以先在小組裡合作準備和表演，然後在全班表演。

　　3、課後活動：

　　跟你的朋友或爸爸媽媽一起把這個故事演一演。

　　一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》課文解析

　　本課是一篇很美的短文，講的是小鳥們討論春雨的色彩。

　　春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動;像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛甦醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　課文中的插圖，描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤後草地、桃樹、油菜地的景色，對應了課文的內容，使學生進一步加深對課文的理解。

　　課文後面安排了會認字、會寫字、朗讀要求、詞語花籃。“分角色朗讀”，這個要求，重在激發孩子的積極性。課後的第二題“說一說”，通過練習可以加深學生對課文內容的理解，還可以培養和鍛鍊學生的口頭表達能力。