教育孩子新誤區

　　如今，家庭生活方式出現了新的變化，但父母並未及時調整教子方略。下面小編收集了一些關於，希望對你有幫助

　　家庭教育中的6個新誤區

　　誤區一：沒讓孩子學會關愛他人

　　近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高。可悲的是，一個家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。力力的媽媽對此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來不吃，當她有一次隨意地把一個蝦仁塞進自己嘴裡時，沒想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來!很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來是很難融入社會的。

　　誤區二：沒讓孩子學會體驗快樂

　　很多人都認為，現在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。據調查，在三種情況下孩子最不開心：一是父母吵架離婚時，孩子很驚恐，不知所措，又擔心自己沒人要。二是沒人玩時。特別是喬遷新居後，父母給孩子很多限制，牆上不許畫、地板上不能拍球、衛生間裡不許玩水，更不能領著同伴來胡鬧，到最後，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學畫畫、彈琴、上各種興趣班。

　　安全、交往、自主都是孩子的合理需要，這些需要沒有被滿足，那麼即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。童年的主旋律應該是快樂無憂的，但孩子也會有孩子的小小煩惱。父母應隨時關注孩子的情緒體驗，肯定、鼓勵他表達情緒，幫助他調整情緒。

　　誤區三：沒讓孩子學會生活自理

　　很多父母帶養孩子偏重控制，衣服穿得多但恰恰先感冒，吃飯追著喂直到跑不動，結果是長大以後生存適應能力差，中學生父母鋪床墊褥、大學生父母全職陪讀大有人在。

　　父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實踐機會。其實像穿脫衣服、洗腳洗臉、學具整理這些簡單的自我服務勞動完全可以讓孩子自己去幹，初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示範到手把手教到只動嘴不動手，逐步放開，只要你堅持一個月兩個月，沒有培養不出的生活能力。 在這些方面，大人要有意識的“懶”些，小孩才可能“能”些，小時候肯放手，長大了才放心。

　　誤區四：沒讓孩子學會剋制需求

　　很多父母對孩子有求必應，生怕拒絕會挫傷了他們的心靈。其實生活中的挫折是不可避免的。

　　如果我們把自己嚮往的東西列一張表，然後，在今後三年內可能滿足的願望上打勾，其中打勾的能佔20%，我們多半就很滿足了。而現實是多數孩子75%以上的願望都能如願以償。許多父母善於剋制自己的物慾，卻無節制地滿足孩子的要求，可是，太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也了了，這一點孩子和大人是一樣的。 更糟糕的是，孩子從中學會的是不勞而獲，高消費不是靠努力與犧牲得來，而是靠抱怨、要挾、強求得來。

　　誤區五：沒讓孩子承擔勞動的義務

　　我們小時候都被家長安排著承擔一定的家務，但輪到自己做父母時幾乎沒人指望孩子能幫家裡做事。

　　調查顯示，各國兒童平均每日勞動時間分別是美國1.2小時、韓國0.7小時、法國0.6小時、英國0.5小時、日本0.4小時、中國0.2小時，德國甚至將6歲以後讓孩子參與家務勞動寫進法律。

　　家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構築自己的生活，而家務活正是增強他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳、遞用具，4～5歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔家裡的某項勞動了，如收飯桌、倒垃圾。總之，孩子是家庭成員，就應該讓他對家庭盡義務。

　　誤區六：沒讓孩子學會承擔責任

　　板凳絆倒了孩子，不同的國度有不同的對待方式，而不同的對待方式又造就了孩子不同的人格特徵：中國的家長是打板凳，安撫孩子，孩子學會的是推卸責任，抱怨他人;美國的家長是“沒看見”，不去幹預，孩子學會的是爬起來走，獨立性強;日本的家長是批評指責，孩子學會的是承擔責任，尋找原因。

　　孩子教育2大誤區

　　誤區一：體罰孩子

　　古語有云：不打不成器。在我們小時候，或多或少都從父母那裡得到了捱打的經歷。也許是由於社會的進步，新時代的我們已經沒有了“不打不成器”的觀念，大部分父母都努力不讓自己打孩子，可有的時候我們也沒辦法控制住。

　　就像我兒子，有的時候真的是無理取鬧，有一次我正在整理衣櫥，好不容易把全部的衣服摺疊好，本想說先放在床上，一會再把它放進櫥櫃。我事先告訴了兒子叫他不要玩床上的衣服，那是媽媽很辛苦才整理好的。兒子點了點頭，誰知道我出去一會進來一看，而兒子正在把摺疊好的衣服扔得滿床都是，甚至是地上，那時的我氣不打一處來，就打了自己的孩子，當然下手不重。

　　精明之道

　　那麼我們如何才能控制好自己的情緒，讓“打”發揮更加有效的作用呢?當然我這裡說的“打”不是指打在孩子的肉體上，而是他們的心理上。當孩子犯錯時，我們大人應該很嚴肅很認真對孩子說：我對你剛剛的行為真的很失望，我現在心情很不好等話，我們父母要做的就是向孩子傳遞我們生氣時的心理狀態和感受，讓孩子自己體會到我們家長此刻的心情，當孩子知道我們的心情不好後，他們就會想：媽媽怎麼啦，是我剛剛讓她不開心了嗎?這個時候，他們就會自己進行反思，反而更加意識到自己的錯誤了。

　　經驗之談

　　所以不要再打你的孩子了，打孩子並不能起到警示的作用，反而孩子過後會覺得這樣做會被捱打，他就會以更加巧妙的手段地去躲避，去掩飾自己的錯誤，他只是在暗示以後要小心，而不是在自責和反省。

　　誤區二：為孩子包辦一切

　　在我們家長的眼裡，孩子都是我們的心頭肉，都是我們的心肝寶貝，我們對他們的照顧無微不至，為他們坐著一切能夠為他們做的事情。總是著急地替孩子成長，這是我們父母的通病。當然我也不例外，比如替兒子背書包，替兒子拌麵，替兒子洗臉，其實這都是些兒子力所能及的事情，我卻還把他當作是嬰兒，什麼都替他做了，以至於在無形中扼殺了他成長的機會。

　　精明之道

　　世界萬物，無論是什麼都需要自己成長，我們作為家長，要學會一點點放手，讓他們自己去體驗，直到他們能夠獨立。但凡是孩子能夠做的事情，我們要儘量讓他們自己做，雖然有些事情做得不夠好，但是我們可以在旁邊充當他們的引導者，給予他們引導。孩子的成長，是一條漫長又艱苦的路，需要值得信任的人在一旁陪著。

　　經驗之談

　　很多小孩子喜歡對新事物看看，摸摸，甚至拆開，打破，那往往正是他接觸到新事物，運用自己的感官和身體去作出認知的過程。而父母們的一次次包辦，讓他們減少了認知的機會，推遲了孩子們感知世界，發展自己的程序，而且習慣性的包辦，會讓他們對父母形成依賴，缺乏獨立能力。