幼兒園孩子心理健康教育活動教案

　　幼兒的身心健康和諧發展是幼兒園階段的教育目標，其具體含義為個體的身體、心理和社會適應均處於健全狀態，而不僅是沒有疾病或虛弱現象。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　設計思路：

　　孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由於接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛並嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

　　2、體驗愛和被愛的快樂情感。

　　3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

　　活動準備：

　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，製作的相簿，說給孩子的話***錄音***，感恩的心***歌曲***課件。

　　2、愛心卡。 活動過程：

　　一、出示課件，匯入活動。

　　***一***欣賞故事《快樂的家》。

　　提問：

　　1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什麼?怎麼說的?他們的心情會怎樣?

　　2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎?

　　***二***小結：

　　愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的?

　　二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

　　***一***讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

　　1、你們聽後有什麼感受? 2、用信可以傳遞我們的愛。

　　***二***欣賞“愛的相簿”

　　1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。 2、相簿可以留下我們的愛。

　　***三***聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

　　總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

　　三、你對爸爸媽媽的愛

　　***一***欣賞課件並提問：

　　1、 你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

　　2、 2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的?

　　***二***“悄悄話”愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心願說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

　　***三***表演歌曲《感恩的心》，活動結束。 活動延伸：

　　1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

　　2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

　　熊來啦，活動目標：

　　1、幼兒喜歡參與遊戲，情緒積極愉快。

　　2、幼兒通過遊戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。 3、幼兒能按遊戲規則進行遊戲。

　　活動準備：“熊”頭飾一隻，圈劃幼兒活動範圍和“熊家”

　　活動過程：

　　1、匯入活動。 教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎麼樣，它才不會吃你?” 幼兒討論提出意見。

　　2、設定情境，觀察討論熊的習性。

　　***1***請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀!瞧，我們班來了一隻大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!”就出現。 幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

　　教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。 ***2***教師引導幼兒瞭解熊的習性： “熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!“

　　教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎麼辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

　　3、學習兒歌《熊來啦》。

　　***1***教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?”

　　***2***教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

　　4、第二次遊戲。 教師：“如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌裡的方法，就不會被熊抓走了!” 教師：“哎呀!熊來啦!”熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩遊戲。

　　5、商定遊戲玩法和規則。

　　和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們幹什麼?”“熊什麼時候出來?”“什麼時候念兒歌?”“什麼時候不動了”“什麼時候遊戲結束?”“熊的家在哪裡?”等問題。 教師總結幼兒的討論結果。

　　6、幼兒扮熊進行遊戲。

　　***1***請一位幼兒扮熊進行遊戲。

　　***2***請若干幼兒扮熊進行遊戲。

　　7、教師小結，評價，表揚按規則進行遊戲的幼兒。

　　8、幼兒“熊走”進教室。 附：兒歌《熊來啦》

　　熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。 別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

　　篇2

　　教學內容：看得見的情緒

　　教學目標：

　　1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2. 知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

　　3. 在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

　　教學重點：

　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。 教學難點：

　　如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。 教學準備：

　　1.六個表情面具***大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕***

　　2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

　　3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。 教學過程：

　　一、開始部分

　　謎語趣導。

　　現在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什麼嗎?***臉***

　　二、基本部分

　　***一***情緒大變臉

　　1.辨別面部表情。

　　***1***你們見過哪些表情的臉?***啟發幼兒聯絡自己的生活經驗，並根據幼兒的回答出示相應的表情面具***

　　***2***為什麼會出現這些不同表情的臉?

　　***3***教師小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒„„真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

　　2.“變臉”遊戲。

　　現在我們來玩玩變臉遊戲好嗎?

　　***1***集體遊戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

　　***2***同伴之間互相遊戲：你說我來做。

　　3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

　　***1***剛才我們在玩變臉的遊戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

　　***2***引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

　　***3***教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬於良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬於不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　　4.玩“臉譜轉盤”，鞏固對情緒的理解。

　　***1***規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指標，指標指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類***好的還是不好的情緒***，並說說自己對這種情緒的感受。

　　***2***討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什麼?***知道不良的情緒不利於自己的身體健康，愉快的情緒有利於自己的身體健康***

　　***二***聯絡生活實際

　　1.請幼兒觀看教師事先錄製好的幼兒園的生活片斷。 問：錄影中哪些小朋友表現出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪裡看出來的?***引導幼兒從面部表情進行判斷***

　　2.這些小朋友為什們會有不好的情緒?你能想什麼方法幫助他們有良好的情緒?***引導幼兒說說調節情緒的方法***

　　3. 教師歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做遊戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

　　三、結束部分

　　一起來跳舞。

　　最後，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　四、活動延伸：

　　1. 佈置“心情牆”，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

　　2. 開展“小小心理諮詢師”的活動

　　篇3

　　一、活動目標：

　　1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

　　2.激發幼兒對民間體育遊戲的興趣, 體驗合作遊戲的快樂。 3.鍛鍊幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

　　2.材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視訊，小鼓一個。

　　三、活動過程：

　　***一***教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。 小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧

　　***二***通過遊戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

　　1. 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

　　今天餘老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

　　2.結合民間童謠《馬蓮開花》, 練習單腳內外跳皮筋。*** 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一隻腳練習跳***

　　3.結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

　　***1***幼兒看視訊，分組練習。

　　***2***請一組幼兒示範。

　　***3***跳皮筋比賽。

　　現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節奏，跳的又快又整齊。