小學二年級上冊家長會發言稿

　　家長會作為家庭和學校溝通的橋樑,是家校合作,合力育人的主要表現方式之一。下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　篇1

　　各位家長:

　　大家好!非常高興我們能有又一次的相聚，還依稀地記得我們第一次在對面一***3***班相聚的情景，那時的我們是陌生的。帶著希望、信任、無奈、疑惑、擔憂等等複雜的心情，你們把剛入校的“寶貝”交到我的手中，不知不覺中，我已伴隨著你們的孩子開始了二年級的學習生涯。今天在這裡，我們不再陌生，我可以這麼說，這裡幾乎所有的家長我都能與孩子對上號，我熟悉的你們，你們所熟悉的我今天相聚於此有一個共同的目的，一切為了孩子，為了孩子的一切。今天的家長會我想從“感謝”、“現狀”、“願景”、“困惑”這四個關鍵詞來談談我、你和你我的孩子們。

　　首先想說“感謝”。感謝家長今天的到來。我知道許多家長單位的假是非常不好請的，但你們還是從百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己孩子的關心，對我們學校工作的支援，對我們教育工作的幫助。在此，我代表二***3***班所有任課教師對你們的到來表示感謝、歡迎。歡迎你們的到來、感謝你們的到來。我已從教十一年，經驗不足，但我收穫了為師的感動與感謝。感謝蒿睿思媽媽為每個孩子列印的相片，感謝邱天瀾爸爸媽媽為我們粉刷的牆壁，感謝毛雨萱媽媽為我們演出備好的衣服，感謝陳思默、吳亦喊、蒿睿思、孫卓陽、潘子含媽媽為我們佈置教室盡心盡力，感謝方可馨、邱天瀾、李亞筱、楊吉慧、祁智霖、朱涵煜、沈文樂等孩子的家長為我們列印的複習試卷，感謝何明照及家人在燈光下為我做的節日卡片，感謝所有家長在我去臺灣學習期間對孩子更多的關注，你們為我及我們的孩子們做了許多，我要感謝的人也很多，但此時我不能一一列舉了。只能說上一聲“謝謝，謝謝你們為我及我們孩子做的一切。”我也是一位媽媽，一位家長。我知道每一個家長都希望自己的孩子擁有一個優秀的老師，希望孩子們的教師不僅擁有豐富的學識，高超的教學技巧，還需要老師擁有聖人的道德、全能的處理日常事務的能力。十一年的教學生涯中，經歷了無數的家長，儘管我竭盡所能地想讓每個孩子都得到很好的教育，可我著實與自己給自己設定的要求以及家長給老師設定的要求有一定的距離。但非常欣慰的和讓我感動的是我一次也沒有遭到過家長的刁難，也沒有和以前的他們、現在的你們發生過沖突，我深深地知道並不是自己無可挑剔，而是家長理解寬容，是家長能換位思考，顧全大局，從善處理。這樣我更被你們所鼓勵，更加強烈地要求自己努力工作，好好為師。其實每當批改疲倦之時，每當厭教心煩時，每逢學生惹事生非時，除了有不能誤人子弟的信念外，更多會想到你們，我面對的是五六十孩子，一個孩子不是我們的全部，但你們只有一孩子，他是你們的全部，想到這兒，五六十孩子是我的全部，一個孩子也就是我的全部了，我有義務和責任陪伴我們共同的孩子在學校共同前進，力爭不讓一個孩子掉隊。

　　還想說一些感謝，但“大恩不言謝”，一切盡在不言中吧。

　　現在和家長聊聊我出示的第二個關鍵詞“現狀”。我班現有學生54名，男孩29名，女孩25名。進入二年級以來，給我最大的感受是孩子們的自我學習能力，自理能力等都有所增強。開學已經接近一個月了，絕大部分學生上課能夠做到認真聽課，積極回答問題，作業基本獨立完成;課後能夠自覺遵守校紀和班規。但另一個方面，隨著孩子年齡和能力的增長，一些孩子很調皮，帶來一些新的問題，如同學之間矛盾增多，孩子的玩性更大等等。現在我就從下面幾個方面來談談班級的“現狀”。

　　一是“安全現狀”。

　　安全可以說是學校、老師、家長看得最重的問題。我們是時時提醒、處處留心。進入二年級後，我明顯地感覺到了孩子們已經有了“安全後怕”心裡。大多數孩子有“行為設想”能力了。什麼事情能做，什麼事情不能做心裡有個譜。但我們學校有1400多人，班上也有50多人，孩子們課間或上下樓梯，你推我拽，一不小心，就是磕磕碰碰，非常容易發生意外。可是活潑好動是孩子們的天性，我們班還有十來個特別活潑好動的孩子，他們的“行為預想”和“安全後怕”心裡還沒有形成，行為處事還十分令人擔心。為了孩子的安全，這裡請家長予以配合的是：

　　一、配合老師加強安全教育，課間或站隊時不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行。二、要注意路上安全。據我所知，班上有的孩子是自己步行回家。孩子剛上二年級，還太小，自己步行回家還是有安全隱患，路遠的最好還要再接送一年。三、要時常檢查一下孩子的小書包，千萬不要讓孩子帶危險的玩具進入學校，如一些金屬玩具陀螺，銳利的玩具剪刀，鞭炮等，免得害人害己。讓我們共同關注孩子的安全意識和非安全行為，讓孩子有一個安全的童年。

　　二是“課堂現狀”。

　　我們班的課堂紀律逐漸形成，大部分的學生都能坐端正認真聽講，積極與老師互動。如：劉博洋、鄧均方、祁智霖、歐陽寧遠、舒翔、劉聲震、何文誠、譚子睿、吳浩天、危鑫宇、何明照、李博軒、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂、胡菲陽、潘怡然、沈文樂、吳亦涵、王思奇、劉晶、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿、朱涵煜、方可馨。有這麼一批積極參與課堂的孩子，就很容易地襯托出那些上課做小動作、畫畫、說小話、思想開小差的孩子的不專心了。班上約有七八個孩子上課紀律需要進一步強化、規範。我已在家校練習本上留言，希望一起家長的重視，讓我們共同向“課堂40分鐘要質量”，守住了課堂，就守住了學習的主陣地。

　　三是“作業現狀”。

　　作業是反饋課堂學習效果的主要手段。這兒我分兩塊來說作業。首先說我們的課堂作業，做作業比以前自覺多了，速度也提高了很多，作業質量也十分高。這些孩子是劉博洋、祁智霖、歐陽寧遠、段熙、譚子睿、孫卓陽、何明照、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂、胡菲陽、潘怡然、沈文樂、吳亦涵、劉晶、王欣怡、張靜怡、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿等。課堂作業這一塊比較突出的問題是有五個孩子在規定的時間內不能完成作業，作業速度十分慢，但質量還是不錯的;還有五六個孩子作業只講速度，不講質量，作業錯誤率高，且書寫不認真;班上還有二個孩子把作業當成負擔，沒有主動寫作業的意識，能不做就不做，老師不找他要作業，他永遠不會主動交作業，作業習慣十分差。這些作業情況我估計家長通過今天的“作業展”也能為自己的孩子對號入座，希望家長多嘮叨幾句，我們也加大作業整改力度，力爭讓這一小部分孩子的作業也能達到要求。家庭作業整個感覺沒有課堂作業規範。我們週一至週四是沒有筆頭的家庭作業的***除訂正試卷外***，週末才有筆頭作業。如果您的孩子非週末將筆頭作業帶回家了，我們應該問問他在學校為什麼沒有完成呢?家庭作業還存在①不按時完成作業②口頭作業馬虎、隨意③不愛看書④獨立完成作業能力差等問題。這些問題的解決我在後面的板塊再來介紹。家庭作業、家長在家校聯絡本上的反饋做得非常好的孩子有。***拿家校本念名單***

　　四是“閱讀現狀”。

　　閱讀是非常重要的，孩子通過大量閱讀，可以提高孩子的識字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的寫作能力。通過閱讀一些名人故事，還可以讓孩子進行自我品德教育和勵志教育。但在我們班上閱讀存在兩級分化的現象。吳亦涵、劉博洋、胡怡蒙、吳悠、陳思默、宋宜曦等三十多名孩子能主動積極閱讀，可還有十多名孩子，每天最基本的閱讀任務都無法完成，他們不願意看、讀、讀書意識不強。孩子閱讀什麼，需要在家長的指導和監督。可以去買，可以去書店看，也可以去借。家長要督促孩子每週至少背誦四首古詩，每天至少閱讀半小時課外書。五是“行為現狀”。.行為這一塊，孩子們做得比較好的有這樣幾個方面① 上學準時，服裝整潔。先前有個別孩子上學老是遲到，經過與家長的溝通、與孩子的交談，遲到她幾乎沒有了。②禮貌待人，大部分同學能主動與老師和同學打招呼。如蒿睿思、楊吉慧、邱天瀾、田卓舒等等一批孩子，這裡就不一一列舉了。③孩子們都有一定的思想覺悟了。上個學年，發動了學生加入少先隊，孩子們少先隊員的意識更強了，他們都有了自己的目標和追求，更加懂事有禮貌了。④有一定的獨立自主能力。早讀、大課間、午餐、課前誦讀、清潔衛生的打掃等許多方面的事情，孩子們都在實行自我管理，膽子很大，效果也非常不錯。每天的大課間邱天瀾能認真地帶學生出操、整隊;每節課的誦讀劉博洋、陳思默都組織得井井有條;每天的清潔衛生蒿睿思、潘怡然、沈文樂、朱涵煜、王思奇都組織孩子們打掃得乾淨整潔;每天的課間蒿睿思、歐陽寧遠、湛雨凡、何文成都用心地督促孩子們安全地玩;每天的作業本吳悠、吳亦涵、劉博洋、何明照都能及時地送到老師的辦公室;每天還有許多小組長在為我及他的同學們服務著。在服務中，他們的能力也漸長。行為習慣不足之處：1、下課、出操有少數孩子喜歡瘋鬧。2、午睡時有幾個孩子睡不著，搞點小惡作劇，影響了其他孩子的休息。3、少數孩子集體意識不強，不願主動為集體服務。如打掃清潔遲到、不主動帶紅領巾等。希望這些在行為上需要改進的孩子能在我們的循循善誘中儘快進步。 講了這麼多班級狀況，我估計許多家長很想知道孩子究竟在班上處於一個什麼位置***單指學習成績上***。這一點是大家最關心的了，其實對於二年級的學生來說，最重要的是要注重孩子的學習過程，對於成績，我們可不必大過於講究多少分或是第幾名。我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。因此，在這裡我不會斷然排名，孩子的潛力是無法預測的。在過去一年裡，大部分家長都比較關心和重視子女的學習，在教育子女的方法上有自己的一套，能積極配合學校的工作和支援老師的工作，並能提出寶貴的意見。因此，他們的子女無論在行為習慣上還是在學習成績上都表現的很優秀。如：待會我們還會請陳思默和歐陽寧遠的媽媽為我們具體講講他們教育孩子的方法。

　　現在和家長聊聊我出示的第三個關鍵詞“願景”。我班的願景我已經張貼在教室內了，許多家長也已經看到。現在把它單獨拿出來說，就是想和家長一起交流一下我的教育理念和培養目標，如有需要補充的，懇請家長會後以面談、簡訊、電話等形式與我交流。我班的願景是“誠信、陽光、團結、好學”，即我希望我的學生能是一個有良好道德品質，有健康體魄，會團結合作、善於交往，主動學習的孩子。我不希望我的學生個個考100分，卻失去品德、健康;我不希望我的學生有品德、有健康，卻沒有基本的社會能力和學習能力。我希望他們均衡發展，我不在乎他們是不是最好的，但我在乎他們是不是上進的、努力的。這是我教育我家孩子的理念，經過整合和思考我作為我班的願景。希望這個不大但美好的願景在我的堅持、努力下，在你們及你們的孩子的支援和努力下能夠在不遠的將來實現。在這一塊我就不多說了，有需要與我進一步交流的家長我們會後再聊。

　　現在和家長聊聊我出示的第四個關鍵詞“困惑”。帶這班孩子已經一年了，與你們的接觸也有一年了，我還是有許多的困惑，今天拿出來我們一起聊聊。

　　1、少數學生的家庭作業十分不理想。***參照家校本來講，並說說作業格式***

　　2、無時間照顧孩子的學習，不與老師溝通。我反覆在家校本上留言，都得不到家長的迴應。***如書寫認真，連著寫了好多次，但無迴應***還有二三個家長，我們請求到學校面談孩子的學習情況，他卻說沒時間。

　　3、子女沒完成作業照樣簽名，比較形式化;個別甚至不簽名。

　　4、教育方法比較簡單，靠大聲。導致孩子性格孤僻。

　　5、教育的態度有點偏激。教育子女是多方面的配合，不能以為孩子交給了學校就是老師的責任，家長的責任更大。好家長勝過好老師。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好並不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1***如果孩子生活在批評中，便學會譴責;2***如果孩子生活在敵視中，便學會好鬥;3***如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信;4***如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人;5***如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多麼美好的世界。

　　6、怎樣溝通的問題，出了問題怎麼辦?個別家長可能比較性急，有問題就下結論，這樣對孩子、對老師都不利。還有的家長十分心疼我呀!他們看見我回家要帶孩子，做家務，有問題不忍心打擾我。在此對你們表示衷心的感謝。但有問題還是要與老師及時地溝通。尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作為家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而揹著老師想幹什麼就幹什麼，所以，需要我們經常聯絡你們，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅於萌芽狀態，不要等問題嚴重了再來找老師。

　　除了我有困惑，我們的許多家長也有許多的困惑。現在我們就逐個的交流。在家長會反饋單上，“困惑”頻率最大的是“怎樣配合學校做好教育子女的工作?”很簡單，每天抽出30分鐘，如果沒有，20分鐘，甚至10分鐘總有吧，許多家長感嘆沒時間、不知怎樣教，我看這不是問題，重要的是態度的問題，你有心就有時間。

　　1、溝通、詢問，讓孩子感受家庭的溫暖。問一下有什麼收穫?今天遇到什麼困難沒有?今天開心嗎?講講故事。讓孩子感受到你對他學習的關注。

　　2、創設一個安靜舒適的學習環境，應該遠離電視、遠離麻將，應有獨立的房間，光線要足，以訪近視。

　　3、按時作息，早上自己醒，自己收拾書包。

　　4、作業輔導。 家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等著老師講解，要麼轉來轉去偷看。這幾個同學在家裡做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。另外家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然後簽好字。

　　5、簽名：很重要，寫上意見，與老師溝通。確認完成後才籤。

　　6、溝通：與老師的溝通。

　　7、禮儀禮貌的問題，出門與家人說再見，回家說我回來了。

　　8、讓孩子享受成功的喜悅。俗話”數子千過，莫如誇子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和讚賞。預其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!

　　“困惑”頻率2的問題是“怎樣提高孩子的學習成績”。很多孩子在幼兒園都是“佼佼者”，有的父母見到孩子入學以後，成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。“急於求成”，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實上並不可能。因而，必須“煉而求成”或“鍊鐵成鋼”,方可奏效。那麼,家長應當從哪裡入手提高孩子的學習成績呢?

　　第一、抓作業。要規定孩子放學後必須做完作業，必須檢查。口頭作業、複習、預習作業也不容草率。

　　第二、抓態度。要求學習專心、細心,，勇於克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習鳳舞”。

　　第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。

　　第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課餘一切學習中都要注意認真培養上述能力。

　　孩子年紀小,培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆,卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鑽了家長的空子。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。

　　在家長所列舉的“困惑”和“疑慮”中還有這些。

　　如：我想全面瞭解孩子的在校情況。這個問題的比率也相當高。但我們今天是面向全體的一個家長會，每個孩子都有個性差異性，想要全面瞭解孩子的在校情況我們只有另行時間，單獨交流。去年我利用二個月的時間分別與我班80%左右的家長進行了長時間的面談，有的家長還不只一次兩次，甚至是十次、八次。今年我想在去年我請家長到校面談的形式下，補充家長主動與我聯絡時間面談。我一般週一上午9點到10點，週三、週四中午1點到2點有時間，我希望這三個時間段，我能與家長“促膝交流”，爭取讓每一位家長都能全面的瞭解孩子在校的情況。

　　學校的興趣班如何教學的?如何培養和發現孩子的興趣?

　　學校的一日的學習及生活是怎樣安排的?

　　學生午餐質量和衛生等情況?

　　閱讀及寫作能力提高的方法?***部落格***

　　如何提高孩子的學習興趣和改善孩子上課注意力不集中的方法。***部落格***

　　孩子午睡的問題?為什麼安排在四樓?

　　校車超載問題?

　　問題十一：下午兩節課是如何安排的，作業能否在學校完成?

　　問題十二：教師的教育理念和培養目標?

　　問題十三：學校、班級對流行性疾病的預防措施?

　　問題十四：在校語、數完成了哪些作業?學校的興趣班如何教學的?

　　問題十五：學習成績差的孩子如何提高學習成績?能否有針對性對孩子進行專項教育?

　　問題十六：二年級的學習目標是什麼?***部落格***在家如何進行相關訓練?

　　問題十七：所學知識如何靈活運用?***部落格***

　　問題十八：如何培養孩子的溝通能力?***部落格***

　　問題十九：如何培養孩子上課的自制能力?***部落格***

　　尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心願。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。

　　現在想我大家一起聽一個故事共勉。兩個流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣東西。一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，並告訴他再走五天五夜才可以到達海邊，一個流浪漢選擇了魚，另一個選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊也餓死了。後來又有兩個流浪漢遇到這個神仙，神仙還是拿出同樣的東西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩個人在路上分吃神仙給的魚，共同度過飢餓的難關，到海邊兩人又開始協作打魚，最後在海邊生活下來。

　　我們要向後面的兩人學習，學會協作、互相溝通。學生與學生之間需要合作交流，學生與老師之間需要合作溝通，老師與家長之間更需要加強協作與理解。最後，我想說的是，我會盡我最大的努力來教好這些孩子們，同時我也希望能夠得到你們的支援和配合，因為我一個人的力量是微小的，而且我要教的是五十多個孩子，只有有了你們在座每一個家長的加入，才能形成一股強大的力量。我的學生能夠一天天的進步，你們的孩子也一天天成長，相信這是你我共同的願望