高考化學的複習計劃

　　為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務時間表，叫做複習計劃。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。

　　***一***

　　高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。

　　一、複習進度

　　1、2016年12月底完成第一輪複習;

　　2、2016年初到期末統考：綜合訓練5——8套;

　　3、二模前完成第二輪複習;

　　4、一模到二模穿插進行2016屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習;

　　5、2017年5月下旬，省內各市江蘇卷強化。

　　二、基本策略

　　1.研究高考化學試題。主要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化。這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

　　3.熟悉考試說明。考試說明***即考綱***是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

　　4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。

　　5.重視基礎和培養能力的關係。化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯絡和提取應用。同時注意規範化學用語的使用***如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等***，規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　6.注重練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。

　　7.迴歸課本，精讀教材，字斟句酌。

　　系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯絡性和應用性。對中學***初、高中***化學知識和技能都要一一複習到位;對教材中的關鍵性知識***我們常說的考點***，進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的複習。

　　8、關注苗子生的成長。

　　課堂關注是否聽講，經常提問，課後注重面批，經常找學生談心，交流思想。

　　***二***

　　二輪複習的基本要求是：專題切入，輻射全書。巨集觀把握，微觀深入;穿針引線，上串下聯;整理體系，構築框架;錯題再現，歸類總結;舉一反三，培養能力。

　　1、堅持“六要六不要”。

　　要創設高質量問題情景，不要照本宣科、機械羅列;要溫故重在知新，不要機械重複;要注意培養學生的知識遷移能力，不要死記硬背;要充分展現思維過程，不要奉送現成答案;要體現學生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”;要充分發揮教師的主導作用，不要“放羊式”教學。

　　2、堅持“兩抓兩重”。

　　***1***設定專題抓重點。對照2016年考試大綱及北京《考試說明》，分析近幾年的高考題和2016年北京《考試說明》中的樣題及題型示例，根據學情實際，設定專題訓練，突出重點，強化薄弱環節。

　　***2***精講結構抓聯絡。二輪複習應避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結構著重通過例題分析抓住前串後聯，對知識進行穿插綜合。

　　***3***分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規律含量高，能培養學生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯絡、抓變化、抓變式訓練***一題多變、一題多解、多題歸一***、抓思路分析、抓方法技巧的總結，努力做到舉一反三、融會貫通。

　　***4***跟蹤補償重落實。課堂和課後的跟蹤練習要限時限量，以提高解題的速度和準確率，單元檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要捨得花時間，認真搞好試卷講評，出現的問題要及時跟蹤補償，真正把二輪複習的“練、批、測、評、補”幾個教學環節落到實處，抓出成效。

　　第二輪化學複習可以分五大部分十六個專題，時間是從3月1日至4月30日。

　　1、實驗部分：

　　專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理，時間：3月2日~3日

　　專題二：物質的檢驗、分離與提純。

　　時間：3月4日~5日。

　　專題三：物質的性質與製備實驗

　　時間：3月5日~7日。

　　專題四：實驗設計與評價題型應對策略

　　時間：3月9日~10日。

　　2、基本概念部分：

　　專題五：物質的組成分類及化學用語表示式的書寫

　　時間：3月11日~12日。

　　專題六：無機反應型別、反應熱

　　時間：3月13日~14日。

　　3、基本理論部分：

　　專題七：物質的量、守恆思想

　　時間：3月16日~18日。

　　專題八：化學反應速率、化學平衡

　　時間：3月19日~21日。

　　專題九：電解質溶液、膠體

　　時間：3月23日~24日。

　　專題十：電化學

　　時間：3月25日~28日。

　　專題十一：物質結構元素週期律

　　時間：3月30日~31日。

　　4、元素及化合物：

　　專題十二：元素化合物

　　時間：4月1日~4月4日。

　　專題十三：無機綜合題型應對策略

　　時間：4月7日~4月15日。

　　5、有機部分：

　　專題十四：有機物結構、組成、性質

　　時間：4月16日—4月20日

　　專題十五：有機物的同系物、同分異構體應對策略

　　時間：4月21日—4月25日

　　專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略

　　時間：4月27日—4月30日

　　第二輪化學複習包括小專題和大專題兩部分，小專題如以電化學、離子方程式及離子共存、氧化還原反應、等效平衡、化學平衡的移動、化學平衡影象、溶液中離子濃度大小對比，大專題如化學原理綜合、綜合實驗、有機合成題、無機物綜合題等，各位考生要根據自己的實際情況做出細化安排。

　　***三***

　　一、複習主要的要點

　　1、重視教材，狠抓雙基

　　課本是學科知識的精華，在第一輪複習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯絡性和應用性。對教材中的關鍵性知識***我們常說的考點***進行反覆閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網路，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。例：在今年高考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結構示意圖等均出於教材中的元素週期表、元素週期律;第9題有機化學基本反應型別，第13題無機化合物的基本反應，第26題各物質間的變化均源自教材中的基本化學反應;銅和濃硫酸的反應，二氧化硫轉化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的製備和性質檢驗;蒸餾燒瓶取自於教材中多次出現過的相關裝置的基本儀器;二氧化硫的製取和性質取自於教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室製備中CuSO4的作用原理等。第35題除第***4***問外均取自教材《化學與生活》中的內容。

　　2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路

　　化學原理如元素守恆原則，氧化還原反應、電子得失守恆、化學平衡，物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應用守恆法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性。《化學反應原理》模組在學習能力層次上屬於綜合應用，此內容在高考考試中約佔30%-40%。如電解質溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恆關係的掌握程度及綜合運用能力。複習中著重對“兩平衡、三守恆”即水解平衡、電離平衡、電荷守恆、物料守恆和質子守恆進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。今年高考第11題考查弱電解質電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結合進行考查;第26題在物質推斷題中加入電解法精練銅、化學平衡的計算和移動。

　　3、注重實驗能力的培養

　　化學是一門實驗科學，今年高考化學以實驗為主線的命題數量明顯多於往年，所佔分數也明顯高於往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分數份額高達35分。

　　4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實戰能力

　　***1***加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。

　　***2***第一輪複習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

　　***3***把規範訓練落實到複習的每一個環節中，減少非智力因素丟分。化學用語規範、語言表達規範、計算題解答規範，實驗現象和操作規範等。

　　***4***注重做題的質量，提高解題速度。化學知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式***平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等***，做題後注意總結反思***反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規範等***，長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的重要方法。

　　5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

　　複習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業、考試中出現的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

　　6、高度重視新教材中新增內容

　　***1***瞭解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;

　　***2***理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算;

　　***3***瞭解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，瞭解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉澱的溶解，生成和轉化過程;

　　***4***瞭解離子積常數;

　　***5***有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。

　　二、教師的做法：

　　重視備課組活動

　　面對新考綱、新高考，複習什麼?怎麼複習?我們誠惶誠恐，但我們勇於面對：

　　組織備課組老師，集中學習新考綱。領悟新考綱，力爭掌握好複習的深度、廣度，掌握好複習的方向。

　　組織好每週一次的備課組活動，統一好每週的教學進度，確定好每週的中心發言人，中心發言人要就下一週的教學內容以說課的形式作中心發言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學生實際的複習教案。

　　互相聽課，共同提高

　　備課組老師互相聽課，互相學習不僅是學校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

　　重視教材

　　教材是水之源，教之根，學之本，無論教師還是學生，必須高度重視教材，迴歸教材。

　　高一、高二上課時，由於學考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學生學得粗糙，因此，在第一輪複習中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領悟教材，讓教材爛熟於心。結合考試大綱，我們必須要心中有數：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。同時要處理好三個關係：

　　必修與選修課本的關係

　　必修課本必學內容與選學內容的關係

　　如：分子間作用力、氫鍵等有關知識，在必修本中是做選學內容的，複習時，是否需要講，講到什麼程度，我們決不含糊!

　　教材與複習資料的關係

　　學生更應該重視教材，關注教材，迴歸教材

　　在複習過程中，據我們調查，好多學生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看複習資料，這是萬萬不行的，這樣做的結果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。複習資料絕不能代替教材，因為複習資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網路的構建，不可能是教材的複製，不可能面面俱到。教師必須誘導、告誡學生迴歸教材。

　　重視實驗

　　得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的複習是多麼重要：

　　我們的開篇複習，就是實驗內容的複習。好處有三：A。引起學生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今後的每章每節複習中，讓學生不斷的強化落實。

　　月考、週考，必考實驗。每次月週考中必有一個以實驗為中心的大題。

　　注重開放性、探究性實驗的整合和訓練。

　　重視週考

　　我們每週一次化學週考。定時，定內容、定難度

　　週考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側重點，各不相同，各有千秋，只有讓學生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經風雨，見彩虹。

　　週考卷要求全閱，當天考完，當天閱卷，及時講解，及時查漏補缺。

　　總之，第一輪複習是高考複習的關鍵，是基礎複習階段，這個階段通常是逐章節複習，利用這段時間在高考範圍內把每個知識點逐個過關，毫不遺漏。切忌急躁，需要結合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎，只有知識紮實了，構建成網路了，知識也就係統了，才有利於綜合提高。