高三生物複習做到合理有序

　　進入高三年級，生物老師就開始研讀當年考試說明，明確考試範圍、能力要求，同時把當年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點、能力要求及問題情景、命題形式等;並與往年試卷作對比，弄清高考常考的主幹知識點、高考變式題背後有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎上，制定複習計劃。複習可以主要分為三個階段：選修新課學習、章節複習和專題複習。

　　第一輪複習側重基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點梳理單元內知識脈絡。二輪複習根據本學科知識內在聯絡，把必修選修三冊教材共十四個單元分七個專題，側重跨章節知識聯絡的構建，強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪複習側重於課堂限時訓練和綜合模擬訓練。讓師生做到心中有數，有章可循。

　　第一輪複習要全面閱讀教材，查漏補缺，夯實基礎。在複習中，應靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。在此基礎上自己構建一些知識網路，提高課堂學習效率，變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。另外，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。

　　第二輪複習不是“炒剩飯”，而是要在第一輪複習的基礎上進行總結、綜合和深化。第二輪複習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把分散在各章節的有聯絡的知識點進行整理，以體現知識間的本質因果關係和整體性，即進行專題複習。

　　第三輪複習主要是迴歸課本，梳理基礎知識。看糾錯本，加強記憶。檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規範的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。