山東省高三語文試卷附答案

　　下山東省的高三同學們，高三語文的複習要結合語文試卷，才能達到更好的效果。面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　山東省高三語文試卷題目

　　一、***每小題3分，共15分***

　　黟縣的西遞和巨集村，擁有蠻聲海內外的徽派建築群。兩寸背依青山，清流抱村穿戶。數百幢明清四期的民居靜靜佇立。高達奇偉的馬頭牆有驕傲 的表情、跌宕飛揚的韻 灰白的屋壁被時間畫出斑駁的線條。禮拜的“黟縣小桃園，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，到處了這裡山水風物的***優美/幽美***、民風人情的醇厚從容。要真正***領略/領悟***徽派建築之美，這是在西遞村 在都市的暄譁之外，西遞向我們呈現了一種寧靜質樸的民間生活。從遠處眺望去，西遞是一片線條簡潔的***繁雜/繁複***精緻和高大的白牆，黑白相間 錯落有致。邁入老屋你會發現，這些老屋內部的***繁雜/繁複***精緻與外部的簡潔純粹形式鮮明的對照，徽派建築中著名的三雕 木雕、磚雕、石雕在這裡體現得淋漓盡至。

　　1.文中加點的字的注音和加點詞語的文字，都正確的一項是

　　A.蜚***fěi*** 暄譁 B. 幢***zhuàng*** 寧靜質樸

　　C.佇***chù*** 純粹 D.淳***chún*** 淋漓盡至

　　2.依次選用文中括號裡的詞語，最恰當的一項是

　　A.優美 領略 繁雜 B.幽美 領略 繁複

　　C.幽美 領悟 繁複 D.優美 領悟 繁複

　　3.文中畫線處的標點，使用錯誤的一項是

　　A. ① B.② C. ③ D.④

　　4. 下列各句中，加點的成語使用正確的一項是

　　A.旅遊業已成為當地經濟發展的支柱產業，這裡巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都吸引大量遊客前來觀賞。

　　B.持續多日的強降雨導致部分地區山洪暴發，農田被淹，房屋倒塌，災情扣人心絃，相關部門正全力以赴組織救災。

　　C.兩位多年未見的戰友在火車上意外相逢，他們一見如故，回憶起一同出生入死的戰鬥經歷，不禁感慨萬千。

　　D.沒有強大的創新設計、生產製造能力，國家實力的提升就無從談起，民族復興的巨集偉藍圖也只能是空中樓閣。

　　5. 下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是

　　A.從意外致殘、生活無望到殘奧會奪冠，並獲得“中國青年五四獎章”，他走出了一條不平凡的人生道路。

　　B.該型飛機在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍，優勢明顯;在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。

　　C.學校宿舍、教學樓等人群密集區，一旦發生火災，後果不堪設想，因此學生掌握火災中自救互救相當重要。

　　D.央視《大國工匠》系列節目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發了人們廣泛而熱烈的討論和思考。

　　二、***每小題3分，共9分***

　　閱讀下面的文字，完成6~8題。

　　唐人古體

　　古體詩，亦名古詩、古風或往體詩，指的是產生於唐以前並和唐代新出現的近體詩***又今體詩***相對的一種試體。它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。

　　五七言古詩自漢魏以來已經有了悠久的傳統，至唐代又發生了新變。唐代社會生活領域的擴充套件和人的思想感情的複雜化，要求詩歌作品在表現範圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發揮自己特長的道路邁進。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多侷限於比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪捧場景，發生議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發揮。唐代詩人中也有接近於漢魏古詩含蓄淳厚作風的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構成唐人古詩的主流。另外，在音節上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同於晉、宋以前詩歌韻調的純任自然。所以明代格調論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，並不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統觀念出發，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”***李攀龍《唐選詩序》***，那就太過分了。清王士禛《古詩選》在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，於唐人只取陳於昂、張九齡、李白、韋應物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之望，可以略暗焉”***《古詩選.五言詩凡例》***，顯示出同一偏見。倒是明末許學靈在《詩源辯體》中強調指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風來硬加繩尺，可謂通達之見。

　　至於同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節奏感和韻調感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時的語調;七言音促，上口時會給人以發揚蹈厲的感覺，類似於朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉拙，許身一何惑。竊比稷與契”***杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》***，或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看”***杜甫《石壕吏》***這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖幹門，細柳新蒲為誰顰”***杜甫《襄江頭》***，以至於“中興諸將收山東，捷書夜報清晝同，河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”***杜甫《洗兵馬》***則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調門。抑揚頓挫，鏗鏘成韻。我國古代傳統上有讀詩和歌詩的區分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調與詠歎調的歧異，五言和七言在調式上的分別大抵如此。這就是為什麼五七言古詩儘管都起源於民歌，而五言詩在東漢葉以後即日漸脫離音樂，取得獨立的發展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的範圍內，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。

　　***節選自陳伯海《唐詩學引論》，有刪改***

　　6.關於古體詩，下列表述符合原文意思的一項是

　　A.古體詩產生於唐代以前，在唐出現篇幅短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩後，逐漸走向衰微。

　　B.古體詩的格律限制並不嚴格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。

　　C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種;唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。

　　D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結果;唐人古體雖為“古體”，其實已與以往古風不同。

　　7.下列關於“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是

　　A.漢魏古詩大多侷限於比較單純的抒情寫景，在作品表現範圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。

　　B.就含蓄淳厚的作風而言，漢魏古詩略勝一籌;就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優勢。

　　C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。

　　D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展;一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。

　　8.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.清王士禛對唐人五言古詩只認可五家，足見其偏見;明許學夷明察唐人五古特色，其觀點可謂通達。

　　B.本文第三段採用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節奏感和韻律感方面的不同。

　　C.本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同。

　　D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚頓挫，鏗鏘成韻。

　　三、***每小越3分.共12分***

　　閱讀下面的文言文，完成9～12題。

　　景公問晏子曰：“吾欲服聖王之服，居聖王之室，如此，則諸侯其至乎?”

　　晏子對曰：“法其節儉則可;法其服，居其室，無益也。三王不同服而王，非以服致諸侯也，誠於愛民，果於行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節儉而眾說也。夫冠足以脩敬不務其飾衣足以掩形禦寒不務其美衣不務於隅眥之削，冠無觚羸之理身服不雜彩首服不鏤刻。古者嘗有處橧巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也，首服足以脩敬，而不重也，身服足以行潔，而不害於動作。服之輕重便於身，用財之費順於民。其不為橧巢②者，以避風也;其不為窟穴者，以避溼也。是故明堂之制，下之潤溼，不能及也;上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，示民知節也。及其衰也，衣服之侈過足以敬，宮室之美過避潤溼，用力甚多，用財甚費，與民為仇。今君欲法聖王之服，不法其制，法其節儉也。則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺榭之高，極汙池之深而不止，務於刻鏤之巧，文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國之危，而公不平也。公乃願致諸侯，不亦難乎!公之言過矣。”

　　景公祿晏子以平陰與槀邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣;又好盤遊玩好，以飭女子，民之財竭矣;又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財，近其死，下之疾其上甚矣!此嬰之所為不敢受也。”

　　公曰：“是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎?”

　　晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君後身，安國而度家，宗君而處身，曷為獨不欲富與貴也!”

　　公曰：“然則曷以祿夫子?”

　　晏子對曰：“君商漁鹽”，關市譏③而不徵;耕者十取一焉;弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者， 櫻之祿，君之利也。”

　　公曰：“此三言者，寡人無事焉，請以從夫子。”

　　公既行若三言，使人問大國，大國之君曰：“齊安矣。”使人問小國，小國之君曰：“齊不加我矣。”

　　***節選自《晏子春秋》***

　　【注】①三王：夏商周三代之明君，多情夏禹、商湯、周文王***或周武王***。②橧巢：用柴薪搭建的巢形住所。③關市：指集市。譏：查，盤問。

　　9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

　　A.若其衣服節儉而眾說也 說：同“悅”，高興

　　B.土事不文，木事不鏤 文：花紋

　　C.下之疾其上甚矣 疾：痛恨

　　D. 宗君而處身 宗：尊崇

　　10. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

　　A. 如此，則諸侯其至乎 B. 服之輕重便於身

　　行李之往來，共其乏困 青，取之於藍

　　C. 然則曷以祿夫子 D. 關市譏而不徵

　　還軍霸上，以待大王來 逝者如斯，而未嘗往也

　　11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

　　A.夫冠足以脩敬/ 不務其飾/ 衣足以掩形禦寒/不務其美/身服不雜彩/首服不鏤刻

　　B. 夫冠足以修/敬不務其飾/ 衣足以掩形禦寒/不務其美身/服不雜彩首/服不鏤刻

　　C. 夫冠足以修/敬不務其飾衣/足以掩形/禦寒不務其美/身服不雜彩首/服不鏤刻

　　D. 夫冠足以脩敬/ 不務其飾衣/足以掩形/禦寒不務其美身/服不雜彩/首服不鏤刻

　　12.下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是*** ***

　　A.晏子認為，古代聖王誠心誠意地愛護百姓，實實在在地對百姓行善，因此天下的人都想念其徳義而歸附他們。

　　B.晏子認為要想治理好國家，使天下歸附，最重要的不是取法已過時的古聖王制度，而是效法他們的節儉風尚。

　　C.面對景公的封賞，晏子並不領情，他毅然決然地予以拒絕，並且指出了景公窮奢級欲與窮兵黷武的危害性。

　　D本文采用對話的方式，批評了景公治理國家的錯誤觀點和做法，表達了晏子減少賦稅，減輕刑罰等的政治主張。

　　第II卷***共114分***

　　四、***24分***

　　13. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。***10分***

　　***1***其不為橧巢者，以避溼也。***4分***

　　***2***公乃願致諸侯，不亦難乎?公之言過矣。***3分***

　　***3***是則可矣。雖然，學.科網君子獨不欲富與貴乎?***3分***

　　14. 閱讀下面的元曲，回答問題。***8分***

　　水仙子 舟中

　　孫周卿

　　孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏。一笑琅然。

　　***1*** 分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。***4分***

　　***2*** 結合作品，簡要分析作者的感情變化。***4分***

　　15.補寫出下列句子中的空缺部分。***6分***

　　***1***《莊子•逍遙遊》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛昇之高的句子是“_________________________，_________________________”。

　　***2***杜甫《登岳陽樓》頷聯“_________________________，_________________________”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦。

　　***3***李煜《虞美人》詞中“_________________________?_________________________”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發亡國之君無盡的痛苦之情。

　　五、***12分***

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。***4分***

　　又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾遊走;不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優美地消失在遠方。5年前， ① 。那時，廣闊的灘塗上沒有管護人員和裝置，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發生。然而， ② 。這種原產於北美的入侵植物，在東灘擴充套件迅猛，所到之處，其他植物“寸草難升”，水質惡化，生態系統退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。

　　17.拖延症的表現是，在能夠預料後果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延症的危害。不超過40個字。***4分***

　　18.下面是某中學學生會向各班級班長所發通知的正文，請閱讀並按要求完成後面的題目。***4分***

　　為了進一步弘揚優秀傳統文化，提高同學們的國學素養，校學生會定於10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導，並向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發炎的同學，並告知他們一定務必按時到會。

　　***1***在不改變語意的前提下，為了表達簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是______和。***2分***

　　***2***文中使用不得體的兩個詞語，分別是和。***2分***

　　六、***18分***

　　閱讀下面的文字，完成19~22題。

　　天氣清涼，藍天白雲的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會這樣說的。馬驍馭不禁微微一笑。

　　到達小區，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報了門牌號碼和戶主姓名，欄杆抬了起來。①他忽然感覺自己心裡的那根欄杆，也是這樣抬起來的，只是從欄杆下通過的，應該是吳秋明。

　　馬驍馭從後視鏡裡眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的誇大，也還不錯。

　　吳秋明快速走來，難得地穿了件藍色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心裡打了個閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車後主動解釋說，這件衣服會讓孩子們感到親切。

　　馬驍馭說，你真有心。

　　吳秋明說，你知道那個著名的“絨布媽媽”實驗吧?

　　馬驍馭說，不知道。

　　吳秋明說，是上個世紀一個叫哈利•哈洛的心理學家做的實驗，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關在籠子裡用奶瓶餵養。他發現這樣餵養的小猴子雖然更強壯一些，但卻總是吮手指頭，發呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，於是給小猴子做了兩個假媽媽，一個是有奶的“鐵皮媽媽”，一個是沒有奶的“絨布媽媽”。結果哈洛驚奇地發現，小猴子只會在餓了時才去“鐵皮媽媽”哪裡吃奶，絕大多數時間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷裡。這個實驗說明，母親並不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對小猴子來說非常重要。

　　馬驍馭說，不愧是心理學博士，太有意思了。

　　吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個個挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會多抱他們一會兒。我給不了他們一個完整的家，但至少給他們一個溫暖的懷抱。我知道那對他們來說有多重要，也許他們自己都意識不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。

　　馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的衝動。

　　他暗想，也許吳秋明沒有意識到，這擁抱其實是彼此需要的。她作為一個女人，肯定有做母親的天性，每週和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個長期單身的女人，也是需要擁抱的。

　　到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。

　　吳秋明雖然個子矮小，步子卻很大，馬驍馭感覺和他走在一起速度蠻接近。進入一條小巷，眼前出現了一個四木門，馬驍馭一眼看到了門旁邊壯的牌子——某某市第一兒童村。

　　吳秋明熟門悉路地進入，正在院子裡玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右拖，踉蹌地往裡走，和迎上來的老師們一一握手，並把身後的馬驍馭介紹給他們。

　　後院停著一輛卡車，幾個老師在搬運卸下來的紙箱，大一點兒的孩子也在幫忙搬，馬驍馭也連忙過去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進辦公室，要她喝茶。馬驍馭諮詢了老師們很多關於孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽邊產生了做課題研究的衝動。

　　馬驍馭從辦公室出來，一眼看到院子裡一個場景——吳秋明挽著袖子在給幾個女孩子洗頭。初秋的陽光灑在院子裡，讓這普通的場景呈現出非同一般的美麗。一個已經洗好頭的女孩兒，披著溼漉漉的頭髮在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個女孩子的頭上，陽光穿透水徑，發出寶石的光芒。

　　馬驍馭定定地站在那裡。這樣的場景他在哪裡見過?他彷彿見到了自己的靈魂，隨時都在，卻無法捕捉。他一動不敢動，害怕驚動它，打碎它。

　　那一刻，他動心了，再次動心了。一個人對一個人的動心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個年齡，需要無數次的小動心，才能匯合成衝破藩籬的勇氣。

　　他看到吳秋明擰乾毛巾，給孩子擦頭髮，很認真，很仔細，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的衝動。

　　他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓乾淨，一一晾在鐵絲上，轉過身時，②看見一個頭發溼漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷裡，左右搖晃，半個臉埋在她懷裡。半個臉沐浴在陽光下。另一個小男孩兒跑過來說，還有我，還有我，吳媽媽!吳秋明伸出另外一個胳膊摟住了他。

　　馬驍馭拿出手機，拍下了這個畫面。

　　而後他走到她身邊，以從未有過的語調說，以後我每次都和你一起來!

　　***節選自裘山山《琴聲何來》，有刪改***

　　19.小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實驗，有什麼作用?***4分***

　　20.閱讀文中畫線部分，完成下面題目。***4分***

　　***1***解釋畫線①處的含意。***2分***

　　***2***分析畫線②處的表現手法與表達效果。***2分***

　　21.文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象?請作簡要概括。***4分***

　　22.文中為什麼要寫到馬驍馭的三次心理衝動?結合全文，談談你的認識。***6分***

　　七、***60分***

　　23.閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。***60分***

　　行囊已經備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發現，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方............

　　要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特徵鮮明。

　　山東省高三語文試卷答案

　　一、1.B 2.B 3.A 4.D 5.A

　　二、6.D 7.C 8.C

　　三、9.B 10.D 11.A 12.B

　　第II卷

　　四、13.***1***他們不再造柴薪搭成的巢居住，是為了避風寒;不再造土穴居住，是為了避潮溼。

　　***2***您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎?您的話錯了。

　　***3***這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和尊貴嗎?

　　14.***1***比擬、排比。“詩豪與風雪爭先”“雪片與風鏖戰”，用“爭先”“鏖戰”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現作者迸發的詩情。“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關係，渲染了氣氛。

　　***2***孤舟夜泊、青熒客船、朔風等，表現了作者的孤獨之感、羈旅之思;漫天飛雪激發了作者的創作豪情，風雪鏖戰，“詩豪”與風雪爭先，“詩”又與雪繳纏，表現了作者嘯傲孤獨與風雪的豪邁氣概;“一笑琅然”，抒發了作者戰勝困境的快意和樂觀曠達的情懷。

　　15.***1***水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里

　　***2***吳楚東南坼 乾坤日夜浮

　　***3***問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流

　　五、16.示例：①東灘的景象可不是這樣

　　②比偷獵者更可怕的，是互花米草

　　17.示例：拖延症是生命的竊賊，它會在不知不覺，盜取你的熱情，偷走你的機會。

　　18.***1***極高 一定***或“務必”***

　　***2***奉送 撥冗

　　六、19. ①突出了吳秋明心理學博士的身份，說明她懂得“溫暖的懷抱”對孩子的重要性; ②交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因;③引出下文，馬驍馭對吳秋明產生了新的認識;④為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動做鋪墊。

　　20.***1***馬驍馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心裡。

　　***2***細節描寫。用“趴”“搖晃”“埋”等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而聖潔的畫面，體現女孩子對吳秋明深深的愛戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意。

　　21.吳秋明是一個細心、耐心，有愛心，充滿吸引力的單身心理學女博士的形象。

　　22. ①三次心理衝動將馬驍馭對吳秋明的瞭解認識逐層展開，使小說脈絡更加清晰;②三次心理衝動寫出了馬驍馭不同的思想感情，從側面塑造了吳秋明的形象;③三次心理衝都源於吳秋明對孤兒的獨特關愛所呈現的善心與愛意，吳秋明付出愛的同時也獲得了愛，深化了主題。

　　七、23.***略***