基礎差的高中生應該怎麼學英語才好

　　在高中，很多同學想學好英語，除了努力不夠以外，更大的困難是沒有學習方法。為此，下面是小編分享給大家的高中生學英語的方法，希望大家喜歡!

　　高中生學英語的方法

　　一、提高學習興趣、增強自信心

　　英語基礎薄弱生，是因以前沒有認真聽講，對基礎知識點沒有掌握住，導致成績很差。這並不代表你學不會，所以要提高自信心。

　　別人吃了一天的自助餐吃的有些撐了，你剛從外面進來開始吃飯，你只是吃的慢，只是時間問題，你也會吃飽。這和學習英語是一樣的，不要老是說我英語不好，總結自己哪裡不好，開始突破才是最關鍵的時期，在複習用科學有效的學習方法定能提高成績。

　　二、抓基礎考點 記憶重點單詞、短語

　　高考英語大綱內容是考生必須知道的，重點詞彙每天要記憶背誦，整理詞彙時可以按照功能不同，區別對待不同的詞彙，寫作詞彙可以多寫幾次，聽力詞彙則可多讀幾遍。對於習語搭配、一詞多義、熟詞新義等都可以進行適當的標記。同時按照熟悉程度、詞彙功能，給單詞做上不同的標記，再次複習時就能做到重點突出、有的放矢。

　　高考試題考來考去就是你平常學的東西，只是它出場的造型和形式決定了考題老師那天派哪個妖精出場，白骨精，蛇精還是其它的什麼，但是孫悟空不一樣，什麼妖精擱他那都得現出原形，那是因為他有降妖的本領。英語同理，各種語法，可能會考的形式都有哪些你都搞定，邊做題邊自己總結。英語解決一環，你的分數也就迅速提升。

　　短語搭配是詞彙複習的重點和難點，其要點是抓住介詞。對於片語，不要死記硬背。英語片語幾乎都是動詞+介詞構成，從理解介詞的基本含義入手記單詞，考試時就不會被 “固定搭配”所誤導，從而找出合理的正確答案。

　　三、攻克閱讀理解、完形填空

　　閱讀理解、完型填空所佔分值較大，考生也需要重點抓。英語基礎薄弱生，要想攻克閱讀，重要的就是對閱讀短文的理解。

　　一般高考閱讀短文都是採用故事型內容，在閱讀時要整體分析文章結構、注意收尾短的總領和歸納，把握上下文的邏輯關係。閱讀理解做選擇題時，答案一定是在文中可以找到的，注意出題人設有的陷阱。而完型填空，則是要注意單詞的詞義、時態、變形。

　　閱讀理解比單項選擇更能在短期內有所提高。最後階段的複習，應該多練習閱讀理解和完形填空太難和太簡單的篇章都不適宜最後階段的精讀，最佳標準是高考真題中閱讀理解的篇章。

　　另外，要整理總結以往的英語試卷中的錯題，歸納解題技巧。

　　四、掌握作文常用句型、經典語句

　　可以背誦一些經典範文和表達句式。考生可以有針對性地背誦一些範文，最好是選擇一些熱門的作文話題。英語寫作的要點是，記誦常用的表達方式，然後根據考卷中的話題用相關的詞彙替換例句中的詞彙。

　　除此之外，英語寫作要分段寫，加強邏輯性，以便於構思和行文。作文可以分三段撰寫，構成“總分總”的結構，開篇提出主旨，接著幾個具體的方面論述文章主題，最後給出一個結論或者評論。

　　基礎薄弱生，在最後的衝刺階段，一定要重點抓考點詞彙、短語、閱讀理解、完型填空、作文五大部分，前兩者每天都抽取時間看、讀、寫，後三者要多拿往年高考真題練習，在做題中慢慢找自己的做題思路及做題技巧，為高考最後一場考試提供有利條件。

　　每一個部分，你都要總結出一套自己的黃金寶典來，比如閱讀都有哪種型別，題的陷阱通常都有哪些，搞定它，有一句話，知己知彼百戰不殆，研究它才能打敗它。

　　高中生學英語的技巧

　　抓課本，重基礎，強化詞句的積累

　　英語基礎知識的複習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯絡，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化為能力。

　　應以高中課本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反覆出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線索。複習知識是為了運用知識，而網路化的知識更便於運用，更有利於學科能力的培養。考生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網路。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利於實際運用能力的提高，並在應考中運用自如。

　　認真學習和研究《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯絡，將其要點進行分類整理***內容包括詞彙、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面***，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。

　　在新舊知識網路化、系統化的過程當中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設定成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。

　　抓語篇學習，重閱讀能力

　　從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎於“題海戰術”是難以出好成績的。因此，要根據自己的實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的複習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。

　　高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設定問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。

　　精選習題，有效訓練

　　複習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師佈置的作業要及時、認真完成，不浮躁。

　　建議應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行鍼對性訓練，在很短的時間內複習完所有的語言知識，提高複習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在複習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。

　　考生選擇的複習資料不宜過多，要精當、系統性好一些，必須是正規出版社出版的。如果辨別能力較差，可多諮詢老師，請老師幫忙把關。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務之後再做的。並且，練習中要注意幾種題型的搭配。

　　高中生學英語的建議

　　1. 主動靜聽

　　主動靜聽是學習語言的前提，也是學英語的良好習慣之首。上課靜聽主要包括聽原聲磁帶、碟片，聽老師上課的英語講解及同學們的發言等。靜聽過程中不要急於模仿，要求理解意思，同時注意語音、語調、重音、停頓等。這不僅有助於集中注意力，而且使得語言和思維融為一體。因此，要聽與教材配套的英語聽力訓練材料和示範朗讀磁帶，要有足夠的時間來培養語感，形成主動靜聽的好習慣。

　　2. 積極思考

　　蘇霍姆林斯基曾說，一個人到學校上學，不只是為了取得一份知識的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學校應是積極思考的王國，必須讓同學們生活在思考的世界裡。勤于思考是一個學生學會學習、掌握方法的重要標誌。同學們把每一次課堂提問都當成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，並把自己的思路、結論和其他同學、老師的解答相比較，以開闊思路，取長補短。這與消極地等待老師公佈答案的效果迥然不同。

　　3. 勇於發言

　　口語表達是英語學習最為重要的一個方面。教學實踐發現，英語學習有困難的同學都不善開口，更不要說話語連貫了。他們怕出醜，缺乏信心，在課堂內是“老聽眾”;有的同學即使開口也含糊不清，這些同學的成績和口語能力都很難提高。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。同學們因各人的氣質、性格不同，參與開口說英語的程度也不同。

　　著名教育學家布盧姆認為，一個人學習成功的次數越多，他的學習自信心就越強。學習成功是建立在學習自信心的基礎上的。因此同學們要克服思想和心理障礙，不要急於一步到位，克服怕開口說英語的緊張心理。

　　4. 立體記憶

　　學習英語，記憶是關鍵。心理學研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎上記憶才能快速持久。因此，同學們在課堂上應隨時備好紙和筆，把記憶內容在心裡形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結合，從不同角度和感官立體記憶，實現快速高效記憶的目的。

　　5. 獨立與協作

　　課堂上，不論練習還是測試，也不管自己實力高還是低，始終堅持獨立思考完成。只有獨立操練才能使自己的能力得到充分的鍛鍊。語言學家們也越來越重視學生獨立學習的能力在語言教學中的重要性。他們認為，學生獨立學習能力的發展是語言學科教育中最重要、最根本、最有開發價值的內在驅動力。

　　在此基礎上，同桌間、小組內互相協助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學又提高了自己，共同進步，真正實現了主動學習。在課堂上，同學們要和同桌密切配合，或分組討論，或結合某個問題爭論，或調查，或表演，發揮各自特長，主動參與學習，在參與中享受成功，達到最佳學習效果。

　　6. 課堂筆記

　　學英語，一定要做課堂筆記。但我發現，大多數同學們對做筆記的認識不夠。只有少部分的同學在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續性和完整性。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因為人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作鬥爭的過程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘掉，所以，做好筆記很有必要。

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