八上生物複習計劃

　　又快到了期末，制定一個複習計劃讓你目標更明確。下面小編整理了，供你參考。

　　篇一

　　一、指導思想

　　***1***處理好八年級生物教材，揭示單個知識、知識聯絡、知識擴充套件3個層次知

　　識的內涵及內在邏輯聯絡，形成立體知識結構。

　　***2***把基礎知識教學與能力發展融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優

　　化課堂結構。

　　***3***識記知識和知識運用融為一體，使學生能學以致用，培養學生的創新能力。

　　二、目標要求

　　根據新課標要求，使學生達到以下教學目標：

　　***1***使用恰當的專業術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。

　　***2***用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實。

　　***3***對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些相互關係進行分析、比較、解釋。

　　三、具體教學措施

　　***1***整理複習資料，讓學生加強對基礎知識的理解記憶。

　　***2***把每單元重點的知識結構進行梳理，針對一些難點，對照基礎訓練進行知識的訂正和講解。

　　***3***每個單元複習完之後，出一些單元習題，讓學生以競賽的形式完成，以檢驗學生的學習情況及促進學生的複習興趣。

　　***4***讓學生以小組的形式進行復習，讓優生帶動後進生更好的複習。

　　***5***讓學生自己舉出某一個知識在現實生活中的應用，以加強對知識的理解。

　　***6***針對某些差生老師進行單獨輔導。

　　篇二

　　一、學生知識現狀分析

　　初二年共有10個班級學生529人，我們縣原來三所中學的生源一樣是學生派位抽籤***實驗中學是私立的***,但我們學校借讀的學生較多，還有去年南坑中學併入我校，可以說學生大都是農村學生。

　　二、時間安排：

　　上學期我們就開始上八年級下冊的書，可以說是用趕的，到這學期開學兩週就上好八年級下冊。

　　接下來前面兩週複習八年級下冊，複習好了剛好年段組織的月考***月考內容就整冊的八年級下冊***，然後各用兩週時間複習另外三本書***複習內容主要是書本的基礎知識***

　　書本基礎知識就複習一遍，剩下的時間主要是做練習，通過練習補缺補漏。

　　三、教學措施

　　複習書本的基礎知識時，每週都佈置相應的任務，比如這周學生要複習第七單元，該記的該背的學生回去要完成，然後每次上課前要提問或聽寫，及時瞭解學生的完成情況。

　　可以說給學生的練習卷每份都要講評***除了年段、學校組織的考試試卷有批改外，一般的練習應該說都沒有批改，主要是人數太多了***在講評的過程中注意知識的連貫，有牽連的知識該複習的再複習一下。

　　四、轉化後進生的措施。

　　學校領導重視，從校長、分管副書記、年段長、班主任齊抓共管，通過思想上轉變學生的學習態度，制定可行的目標，就一個原則初二年必須拿下生物和地理這兩科。

　　篇三

　　一、思想上高度重視,制定科學周密的複習計劃

　　做任何事情必須有一個統籌的安排，才能得心應手。我們制定了詳實可行的複習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的複習要達到什麼目標、做什麼、怎麼做、時間安排、用何資料，都要詳實，。同時教師的計劃在複習前，要向學生說明，讓學生心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段複習。第一階段，立足課本，分章節複習,對基礎知識和基本技能進行復習，小步進行，打牢基礎。這需要七天時間.第二階段，進行綜合複習，要引導學生進行知識的系統、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試卷.需要10天。第三階段，學生自由複習，調整心態，進行查缺補漏。

　　二、強化訓練、精選精做，舉一反三

　　加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重複做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數;一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優化組合;對同一題目進行擴充套件和變形;及時做好檢測，並且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什麼錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形後的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。

　　三、加強集體備課,提高課堂效率

　　在備考過程中,發揮集體的智慧.結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.

　　四、與學生談心、交流，鼓舞學生的鬥志

　　親其師，才能信其道.做學生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學複習的效果。二是可以瞭解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。