高中美術教學簡單的作品圖片

　　高中美術教學要掌握先進的美術教育理論，從而更好地為社會主義現代化建設服務。下面是小編向你推薦整理的和高中美術教學的建議，希望你滿意。

　　高中美術教學：喜歡上美術課

　　有人說學生喜歡的課並不一定是一堂好課。是的，如果只是單純的迎合學生的喜好來上課，那不是一堂好課。在美術課程標準中明確提出美術課程的價值：

　　首先，我們要先陶冶學生的情操，並且還要提高審美能力;其次，引導學生參加一些文化的傳承和交流;再次，我們還要不斷的發展學生的感知能力和形象思維能力;再再次，讓學生創新精神和技術意識;最後，還要促進學生的個性形成和全面發展。

　　同時給我們的美術課提出了相應的教學任務和教學要求。現在的學生喜歡卡通漫畫，巴不得每節課都上漫畫課;喜歡戶外活動但卻不是因為喜歡寫生;喜歡刻印章並不是因為印章的藝術魅力而是為了滿足他們小小的虛榮心，他們喜歡自由喜歡放縱根據學生的喜好來上課就使美術課真正成為一種消遣、放鬆、調節精神的課。

　　那這樣我們根本完成不了教學任務更無法體現美術課程的價值。按學生的喜好上的課雖說是根據學生的需要，一切以學生為中心，但我們應該看到這時候學生的需要是粗淺的，甚至是盲目的，他們不瞭解學習美術的價值意義是什麼。一個人不可能什麼都喜歡，也就是說當學生的興趣愛好離我們的課堂教學目標很遠時，怎樣從學生比較淺層次的興趣愛好出發，有效的引入到較深層次的美術知識與技能上，引入到學生原本不喜歡的學習內容上，讓學生的美術興趣向更深層次滲透。那麼怎樣才能上一堂學生喜歡的好的美術課呢?

　　根據學校美術課專案問卷調查顯示，100%的學生都不希望老師拘泥於傳授課本內容，要求適當講授課外知識，同時，他們更希望老師使用課件教學，對圖片很感興趣。學生普遍認為更多的美術作品圖片資料的展示和更多的美術課外知識能使他們視野更為寬闊，優秀的課件能引起他們的興趣使他們提高課堂效率，增強學習的積極性。

　　當我們瞭解了這麼多學生的需要，課堂上就可以用學生感興趣的內容來匯入。例如在《面具設計製作》這一課中，學生更多接觸到的是街上賣的"奧特曼、孫悟空"等塑料玩具面具和遊戲用的恐怖面具，覺得這一課沒什麼特別的。課堂上可以運用多媒體播放中國戲劇裡的川劇技巧表演作為課題匯入，同學們對"變臉"和帶著面具吐煙霧的表演充滿好奇。這時我就通過介紹川劇和變臉的內容慢慢的引申到中國的戲劇臉譜面具，再到各民族的面具文化的介紹和學會面具的設計製作，直到最後讓學生帶面具進行遊戲表演，認識面具的用途。整堂課讓學生在新奇和有趣的面具文化情景裡輕鬆的完成了知識的學習和能力的培養。

　　高中美術教學：審視師生關係

　　首先，要改變過去那種老師唯一唱主角的方式，提高學生的主體地位，提倡師生關係平等，注重師生之間情感的交流。在課堂上，教師應是學生學習知識的導引者。要以學生為主體，採用啟發式教學，引導他們積極主動地參與到學習過程中去。

　　教師要放下架子，以平等的心態對待自己的學生;其次，教師要用寬容的心去接納學生。寬容學生在學習中出現的錯誤，寬容學生在生活中出現的問題。加強師生之間的情感交流，與學生建立深厚的師生情意，用一顆寬容之心包容呵護每一個學生，使他們在學習生活中改進不足，不斷進步。

　　再次，在學習過程中，教師要關注學生的感受、自身體驗，以及個性差異，因地制宜，因材施教，充分發揮學生的學習積極性、主動性，尊重學生自己對知識的理解、認知，不斷啟迪學生創造、創新，點燃他們智慧的靈光，引導他們走上一條自由而正確的學習之路;最後，教師還要重視學生在學習過程中的態度和表現。

　　學生學習的過程就是掌握知識的過程，結果固然重要，但由於學生之間的個體差異，並不是所有的學生都能得到好的結果，對於有些學生在學習過程中，積極的態度和良好的表現，即使沒有取得好的結果，教師也要給予充分的肯定和鼓勵，使學生增強自信，充滿信心，促使其在今後的學習中不斷努力，從而取得進步。