美術欣賞在美術教育怎麼應用

　　美術課程主要的教學目標之一是，讓學生了解中國的藝術，培育學生熱愛祖國傳統文化的情感。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　美術教育的含義

　　美術教育，亦稱美術教育專業，顧名思義，就是學習一些關於美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。專業學習內容包含素描，色彩，速寫，油畫，國畫，裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設計，立體設計，動畫設計等一系列同美術能扯得上關係的技能，當然，政治，英語，體育等課程也還是要的。

　　在美術欣賞文化情境中認識美術

　　藝術家在進行藝術作品的創造時，周圍的環境會對其產生一定程度的影響，創造出的藝術作品自然也會帶有相應的環境特點，因此，我們可以從文化情境入手提高學生的美術欣賞水平。通常情況下，我們將美術作品的特徵與其所處的文化條件、文化環境看做是作品的文化情境。所以，教師在講授美術欣賞的課程時，應引導學生將作品置於特定的文化情境中學習，決不能僅僅侷限於技法的講解。

　　***一***美術和音樂的有效融合

　　從一定程度上講，音樂有渲染人的情感的作用。情緒的調動在美術欣賞中處於非常重要的地位，情感的體驗離不開感情豐富的欣賞過程。在美術欣賞課程中加入音樂的內容，使美術和音樂實現完美融合會取得事半功倍的效果：不僅能夠取得聲色俱全、圖音並茂的教學效果，還能營造出有利於學習的氛圍，使學生在活潑、輕鬆、愉快的情境中感受作品的真諦。以美術教學中的古代山水畫專題為例，在教學中教師可以播放諸如《高山流水》這一類的古箏音樂，讓學生在音樂的渲染下欣賞作品，如此一來不僅能夠充分調動學生學習的興趣，使學生集中精力全身心的投入學習，還有利於學生準確地領會藝術作品的真諦。

　　***二***綜合運用各種手段

　　對於學生而言，傳統的美術欣賞課程乏味枯燥，這是因為美術教材中相關的文字說明的內容比較少，受印刷因素的影響美術教材中的插畫的質量不高，為完成教學目標，教師必須進行製作足夠豐富的幻燈片資料，具體的教學過程也以教師的口頭講述為主要形式。隨著現代化資訊科技的發展與教學中多媒體裝置的應用，我們無需再侷限於以往單一的掛圖講解，能夠通過對多媒體的充分利用，實現教學過程中聽、視、思、析、讀的有機結合，幫助學生在有限的課堂時間中準確有效地掌握相關的美術知識，學生對藝術作品的欣賞能力自然也就得以提升了。將多媒體教學應用於美術欣賞課教學中意義重大，概括地講主要有以下幾點內容：

　　第一，與傳統的教學方式相比，多媒體教學方式更形象、更直觀、更生動，完美地實現了聲音、圖形、文字的有機融合，學生也非常喜歡多媒體的教學方式，課堂氛圍較好，課堂效果理想;

　　第二，多媒體教學方式的使用實現了教師精講、學生多看、多練，打破了以往“滿堂灌”、“一言堂”的教學方式，有利於師生間的互動;

　　第三，光碟資料具有選擇性強、容量大的優勢，這就使學校以較小的空間建立美術欣賞圖書室的設想變成了現實。以《中國民間美術——剪紙》這一課程為例：中國的民間剪紙藝術屬於我國優秀的民族傳統文化，有著悠久的發展史，製作剪紙的工藝較多，剪紙的樣式也極為豐富。

　　在美術欣賞中形成美育的人文素養

　　***一***美術和文學的淵源

　　文學語言能夠提供給人足夠的想象空間，屬於魅力較強的一種藝術表現方式，在教學過程中教師或柔情、或憤怒、或激昂、或低沉的語言都能對學生產生某種程度上的影響，使學生面對藝術作品時獲得豐富的情感體驗。美術欣賞屬於認識與情感相統一、理解與感覺相融合的一種活動。對藝術作品的欣賞屬於潛移默化的活動，在藝術欣賞的過程中欣賞者陶冶了情操、受到了教育，認識也得以提升。但是，美術的教育作品是包含在作品所反映的藝術形象之中的，作品並非是一種單純用來開展道德說教的工具，藝術作品以它獨特的方式批判那些消極的東西、褒揚那些積極的東西，讓欣賞者通過其所蘊含的內容作出自己的判斷。

　　***二***用背景故事感悟心靈

　　許多美術作品都隱含了那樣或這樣的軼事趣聞，讓學生通過對創造者創作故事的瞭解來感悟創作者的創造情感，不僅可以深化學生對美術作品的認識，還能提高學生的人文素養。讓學生了解作品背後的故事，將學生帶入創作的故事情節中去，學生受故事情節中的戲劇衝突的影響，產生極為豐富的情感體驗。