小學美術課堂畫畫好看的圖片

　　小學美術教學發展到今天已經遠遠不能滿足新教育的需求了，我們的美術教學有必要與童趣、遊戲、音樂和生活等方面有機的結合起來，下面是小編整理的和小學美術課堂的教學。

　　小學美術課堂：讓學生在童話世界裡暢遊

　　童話世界不僅是作家為孩子編織的一個奇妙美麗的世界，也是孩子在童年階段最喜愛的樂園，對於低年級的小學生，我認為為學生創設一個美麗的童話世界要比讓學生直接學習美術要好的多。童話世界的創設不僅可以在很大程度提高小學生對美術學習的興趣，更可以通過一些豐富多彩的故事來啟迪學生的思維，培養學生的美術欣賞和創造能力。

　　例如在學習“動物王國”這一課時，我倡導利用多媒體為學生創設一個真實的動物王國。在為學生展示多媒體課件之前，我先告訴學生：“同學們，本節課老師邀請了一位神祕的嘉賓哦!它就是英勇善戰的獅子王。”緊接著我便點開了多媒體課件，瞬間一個真實的動物王國便出現在學生的眼前。

　　在獅子王的帶領和解說下，學生認識了各種各樣的動物，有奔跑的馬、吃草的羊、跳躍的兔子、嬉戲的猴子.......在對每一個動物解說的過程中，多媒體會將鏡頭焦距放大，學生會感覺到一個真實的動物呈現在自己的面前，那份驚喜和震撼不言而喻。最後獅子王會給學生提出一個問題：“可愛的小朋友們，你最喜歡動物王國裡的哪一個成員呢?你最想和誰成為好朋友呢?”學生都興奮的回答獅子王的問題，有的說：“我喜歡兔子，它一蹦一跳的，真可愛。”有的說：“我喜歡牛，因為它憨厚勤奮。”有的說：“我喜歡大象，它的鼻子真有趣。”

　　可見在動物王國中，每一個學生都彷彿走進了真實的世界裡一樣，每一個學生也都積極的參與了其中，這樣的課堂讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中既感受到了動物世界的趣味又認識了各種各樣的動物。

　　小學美術課堂：讓學生在遊戲世界中暢遊

　　遊戲是小學生的天使，即使再不喜歡學習的學生，一旦讓他們走進遊戲的世界，他們的積極性和好奇心就會被充分的調動起來。所以我們可以從遊戲的角度出發，讓學生在遊戲中更加持久、有效的學習。

　　例如在講到“蔬果變變變”時，為了提高學生對認識蔬果的興趣，我給學生帶來了各種各樣的蔬果頭飾，有西紅柿、黃瓜、南瓜、西瓜、蘋果、桔子、香蕉等，然後讓學生選擇自己最喜愛的一種蔬果頭飾並將其戴在頭上，同時我會將學生分成不同的小組，小組中的部分成員是買蔬果的顧客，另一部分成員是賣蔬果的商販，這樣我們的美術課堂就變成了一個熱鬧的賣場。

　　學生沒有想到課堂也可以成為賣場，自己也可以成為其中的一員，於是每一個商販都在極力的推薦著自己的蔬果。有的商販喊道：“我的蔬果新鮮可口，物美價廉，走過路過的朋友都來看一看，嘗一嘗啊!”有的喊道：“每天一個蘋果，美味又健康啊!”有的喊道：“我的香蕉美容助消化啊，走過路過千萬不要錯過，好機會不等人啊!”彼時課堂真就成了一個熱熱鬧鬧的大賣場，學生的積極性也被充分地調動起來。如此一來一個簡單的小遊戲既提高了學生的興趣，又讓學生學習到了很多蔬果方面的知識，真是不亦樂乎。

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