中學生美術課堂作品精美的圖片

　　初中階段是培養學生創造性思維能力的重要時期，大多數美術教師只注重學生基本繪畫技能，而對學生在美術學習過程中所應具備的創造性思維和創新能力的開發與培養則很少受到重視。下面是小編整理的和中學美術教學方法及基本技能。

　　中學美術教學灌輸轉變為交流

　　過去有些人受傳統教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養才幹、開發智力，而是教法簡單化，教師講、學生聽，墨守陳規，致使學生思想僵化，不開竅，失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須改革，即變“灌輸”為“交流”，讓學生去交流、去探求、去發現。所謂交流，意味著交流雙方彼此敞開心扉，相

　　互接納，學生可以與心靈交流，可以與作品交流，可以與他人交流。當學生有學習需要時，可以通過不同的方法達到學習的目的，教師不是唯一的知識來源，也不是知識的佔有者，學生不必等著教師的傳授、灌輸。蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在學生精神世界尤為重要。”

　　中學美術基礎知識的基本技能

　　只有學生充分理解和掌握了美術的基礎知識和基本技能後，才能為學生美術的創新能力提供寬闊的思路。因此，美術教學要系統地循序漸進地使學生掌握繪畫、工藝和美術欣賞的基礎知識。教師要注意知識的深度和廣度，這才有利於學生今後知識的擴充套件。基本技能包括智力技能和操作技能。

　　教師要教給學生觀察、想象、思維、著色等的基本方法和步驟，繪畫造型、佈局及簡單的工藝操作的基本技能和方法。學生在掌握知識和技能的前提下，教師要 組織學生多練腦和練筆，如經常根據一幅作品讓學生思考構思、佈局、設色等，經常畫一些簡單的物體，這些物體或重在立意，或重在構思，或重在設色，或重在佈局等。以強化和提高熟練程度，為 創新作好鋪墊。

　　現代 教育給每位教師提出了更高的要求，在教育教學 實踐中，教師要不斷創新，發揚創新精神，提高創新能力，掌握創新思維和創新方法，並善於向學生學習，學生身上潛藏著巨大的創造力，破除惟我獨尊、師道尊嚴的傳統觀念，在教育教學中，對學生日積月累地進行創新教育，一定會能培養出具有創新意識和能力的人才。注重創設寬鬆、民主、富於創新精神的教學氛圍，尊重學生的選擇，張揚學生的個性，熱愛和關注學生，注意抓住一切時機激發學生創作的慾望。

　　總之，培養富有創造力的學生，就必須有創造型的教師。教師應做到“創造性施教”，學生嘗試創造性學習，從而逐漸培養學生的創造性思維能力，美術教師應在美術課中最大限度地發揮其創造教育功能，使每節美術課都能有效地促進學生創造性思維能力的 發展。

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