小學美術獲獎作品素材賞析

　　小學美術課可以通過美術教育，培養學生的審美觀念和培養美術技能訓練。下面是小編向你推薦整理的和小學美術運用現代化教學工具因材施教，希望你滿意。

　　小學美術運用現代化教學工具

　　傳統的美術教學是以教師的講授為主，再輔以演示，讓學生模仿練習。理論知識多，而感性學習少，學生學習起來被動，枯燥呆板，缺乏學習的興趣和主動性。隨著資訊科技的發展，現代化的多媒體教學工具成為很好的教學工具，改變了以往單一的教學模式。多媒體課件符合學生的認知規律，通過畫面演示，吸引學生的注意力，寓教於樂，提高了學生的繪畫興趣。

　　例如，電腦繪畫在很大程度上彌補了繪畫表現技巧的不足。在教學中，我結合教材內容讓學生用電腦設計《夢中的家》。他們將自己的創意通過滑鼠操作，命令輸入，資料複製等手段正確表現出來，並且快速地、不留痕跡地進行多次修改，學生們完成得既有創意又有技巧，繪畫技巧也取得了很大的進步。電腦設計的方法減輕了學生的負擔，創設了寬鬆的學習環境，有利於學生勤於觀察思考，善於創新和勇於實踐的心理品質。

　　我們採用現代化的教學裝置，引進多媒體教學以充分調動學生的種種感官，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，但是有的老師不從教學實際出發，不注重實效，認為運用多媒體手段就是運用了最先進的教學手段，就越能顯示教學水平，一味地盲目使用，從而忽視了傳統教學手段的價值，對於那些適宜傳統教學手段解決的教學問題，也牽強地使用多媒體，結果反而破壞了課堂教學結構，教學效果不但無明顯增強，有的甚至是完全失敗。美術教師要加強自己的資訊科技素養，能嫻熟地運用多媒體技術，找到美術教學內容與多媒體的整合點，才能提高多媒體運用的實效性。

　　小學美術正確指導因材施教

　　小學生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此，在我教美術時，我儘可能適應他們天性的要求，從不苛求統一的模式。無論是工藝品製作，我都是本著這一原則。只要他們自己看得懂，學得會，畫、做起來有興趣，有創造性就可以。但應明確一點，並不是上美術課我看堆，學生自由玩，而是我在上課時把做畫要領和製作方示言簡意明地講給學生聽，並結合理論親筆做畫，親手製作。

　　這一示範活動是師生在藝術與心靈上傳遞的重要媒介，對於激發學生的學習興趣，幫助理解教學內容，提高教學效果都具有很大的意義。因此，要求我們美術教師必須具備極好專業素質，這樣才能做到言傳身教，真正發揮教師在教學中的指導作用，使學生們潛移默化地受到薰陶和影響。

　　由於小學生們的性格、年齡、家庭影響及社會因素的不同，對美的感受和追求就會不同，思維和想象力也會不同。為此，我特別注意了因材施教這一教學原則。對愛好不同的同學，我採取鼓勵發展長處，精益求精的方法。

　　對思維和想象力強的同學，以啟發誘導為主，因人而異地教他們把不會的部分畫出來，並幫助他們不斷深化主題，就可以搞出有新意的作品。對那些想象力差，喜歡畫現成的東西的同學，我以直觀教學為主，讓學生按我示範的方法和步驟去練習做畫和製作，同時有意識地讓他們觀摹一些有新意的作品，並做以適當的點評，使他們受到一定的啟發，提高想象的能力，引導他們逐步學會創作有新意的作品的方法。