北師大四年級語文下冊三月桃花水教案

General 更新 2024年11月18日

  北師大四年級語文課文《三月桃花水》是一篇讚美桃花水的美文,老師們要怎麼設計這一課的教案呢?小編在此整理了,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案1

  教材分析:

  這篇課文用詩一般的優美清新的語言,讚美了三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮,叫人沉醉。

  教學目標:

  1、體會文中比喻句和擬人句的作用,並加以運用;

  2、按自己的體會大膽朗讀,提高朗讀水平;

  3、積累語言,運用語言,受到語言美的薰陶;

  4、通過詩一樣的語言,體會到“三月桃花水”令人陶醉,激起對大自然熱愛之情。

  教學重點、難點:

  1、反覆誦讀,提高朗讀水平,熱愛文化薰陶;

  2、讓學生熟讀成誦,達到積累語言,提高表達能力的目的。

  教具準備:

  課件、圖片

  教學過程:

  一、創設情境,談訪匯入:

  1、師:同學們,今天老師給你們帶來一段特殊的音樂,好了,讓我們閉上眼睛,把耳朵叫醒,用心傾聽,用心去感受,你能聽到什麼?能想到什麼?

  2、播放課件***流水聲***

  3、談訪導放:

  師:誰能將聽到的、想到的告訴大家?

  小結:好了,讓我們一起走進三月桃花水邊,感受三月桃花水的美。***板書課題***

  二、初讀課文,感悟語言的美。

  1、請大家開啟書,用自己喜歡的方式自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,要注意正確的讀書姿勢,開始吧!

  2、聽到大家讀得那麼投入,那麼美,老師也忍不住想讀讀,大家願不願給老師一個機會。

  師範讀***引導學生評價***

  3、有幾個詞語非常淘氣,差點就讓老師讀錯了。聰明的你會讀嗎?老師請同學讀一讀。***課件出示相關詞語***

  4、認讀“應”、“和”。***課件出示***

  三、品讀課文,加深認識。

  1、課文裡的字詞,同學們都掌握了,相信課文也會讀得很不錯的,齊讀第一自然段;

  2、帶著兩個問題讀課文,並標示出來;

  3、到底是什麼聲音,像小鈴鐺,走過村邊?

  ***指名回答,並朗讀***

  4、能聽到什麼聲音?***用 畫出***

  5、指名朗讀,並評價;

  6、又是什麼光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天?***板書***

  ***指名回答,評價***

  7、在鏡子裡,你看到了什麼?

  8、自由朗讀,並說說:你還看到了什麼?

  9、齊讀課文7、8、9自然段;

  10、作者是怎麼稱讚它的?還有誰來讚美它?

  ***引導學生說話,提高表達能力***

  四、課外拓展:

  課件出示兩首古詩,並引導學生說說自己知道的相關的古詩。

  五、總結全文,昇華感情:

  配樂朗讀

  六、作業超市:

  1、摘抄文中優美詞句;

  2、用手中的筆寫寫春天的美景。

  板書設計:

  北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案2

  【教學目標】

  1、知識目標:能夠正確認讀本課生字五個,會寫11個生字詞。 有感情地朗讀課文。

  2、能力目標:結合上下文理解詞語,體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式,體會作者用詞造句的妙處。

  3、情感目標:體會三月桃花水的美,熱愛大自然。

  【教學重難點】

  1、積累課文中的好詞好句,體會課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的好處。

  2、結合平時學生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病,鼓勵學生在積累的基礎上創新。

  【學生分析】

  本課教學內容與學生生活息息相關,易激發閱讀的興趣,學生能抓住文章的主要部分認真閱讀,邊讀邊思、邊思邊圈畫,綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考,大膽表達自己的閱讀感受和體驗,有積極表達的願望和一定的口語表達能力,容易與文字產生共鳴。

  【教學內容分析】

  《三月桃花水》這篇文章用詩一樣的語言描繪了江南春水的詩情畫意,洋溢著陰柔之美,語言極有文采。文章由兩個設喻精巧的疑問句統領全文;接著用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現三月桃花水“有聲”又“有色”的美麗;結尾是作者由衷的讚美。課文結構清晰,文字優美,韻味無窮。全篇皆是清新淡雅的詞句,並巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法,讚美了三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮,美得讓人沉醉,表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷

  【教學實施過程】

  一、創設情境 、匯入

  1、教師談話匯入:同學們,昨天,我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮裡,今天,春天又變身新模樣來到了我們身邊。

  ***播放與三月花與水相關的音像資料***

  2、三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。 板書課題,學生齊讀課題。

  二、 初讀摘錄字詞,整體感知

  1、學生自讀課文,碰上不懂的生字和詞語就把它摘錄下來。

  2、分小組想辦法解決摘錄的生字和詞語的讀音和意思。

  3、交流:同學們在預習時解決哪些生字和詞語?

  4、默讀課文,讀完後想一想:你怎樣評價作者的文筆?***課件出示:作者把春水寫得很美,寫活了!***

  5、學生分類摘錄文中把春水寫“美”、寫“活”的詞語。交流詞語***課件出示***後,讀一讀這些詞語所在的句子。

  三、悟讀重點,摘錄句段

  1、學生齊讀第1自然段,讀好兩個疑問句。

  2、自讀課文,從文中找到兩個疑問句的答案、填空並摘找下來,交流。

  ***課件出示閱讀提示。***

  三月的桃花水,是春天的 ,你聽, 。

  三月的桃花水,是春天的 ,你看, 。

  3、師生合作有感情地朗讀3到6自然段。

  四、誦讀拓展,摘錄感受。

  1、試著給文中3到6自然段的句子換一種寫法,看是不是更能抒發我們心中的情?按句式摘錄下來,並把自己摘錄的句子在小組內分享。

  ***課件出示“摘錄”要求。***

  “是誰敲打著有節奏的鼓點?是那細白的浪花!”

  “是誰 ?是 !”

  2、你們彷彿還聽到了什麼?還看到了什麼?能發揮想象,跳出課文寫一寫嗎?

  五、總結全文 ,昇華情感

  1、三月桃花水,聲如音樂 ,清如明鏡,怎能不叫人沉醉,叫人流連――全班齊讀7-9自然段。

  2、讀到這兒,你還有不懂的地方嗎?***可能質疑"比金子還貴""盛滿心靈的酒杯"***

  3、讓我們也把這"比金子還貴,比銀子還亮"的三月桃花水盛滿我們"心靈的酒杯"吧。全班配樂朗讀全文。

  ***課件播放輕音樂***

  北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案3

  教學目標:

  知識目標:

  1、通過學習使學生認識5個生字,會寫11個生字

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  一般技能:

  1、能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思,

  2、在閱讀中積累詞語與優美的句子;

  思想感情:

  1、通過學習使學生明白,春水的可貴滋潤大地,催生萬物春天就在我們的身邊,需要我們仔細的觀察通過課文學習;

  2、瞭解春天大自然的變化,從而培養學生熱愛春天的美好情感。

  教學重點、難點:

  1、通過學習使學生明白,春天就在我們的身邊,需要我們仔細的觀察;

  2、瞭解春天大自然的變化,從而培養學生熱愛春天的美好情感。

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  一、初讀課文,自學生字。

  1、學生自由朗讀課文,在課文中畫出讀不準的字詞。

  2、指名分節朗讀,教師相機訂正錯誤的讀音。

  二、自學反饋:

  1、結合學生的質疑學習生字:***辨析字音、字形***

  絢  弦  纖  和***多音字***

  嫋  茵  掬  裹***衷***

  淌***躺***  犁***梨***  瓣***辯***

  交流重點字:嫋弦

  2、學生兩人一組,齊讀課文,互相檢查是否讀準字音。

  三、再讀課文:

  1、學生自由朗讀:比一比誰讀得流暢而有感情。

  2、瞭解課文脈絡。給課文分段。

  四、作業:

  1、寫生字、新詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時

  一、錄影匯入:

  上一篇課文,我們一次春潮,現在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今天,在那滾滾春潮之後我們迎來的是《三月桃花水》

  二、精讀課文

  1、快速讀課文:找一找,三月的桃花水是什麼樣子?

  結合學生的回答,相機點撥:

  ***1***“呵,河流醒來了!”――一個語氣詞“呵”,表現了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。***擬人方法***

  流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、旋渦,在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”***比喻***

  ***2***讀第一自然段。

  思考:這一段文字裡有幾句話?是什麼句式?運用了什麼修辭方法?在課文中找出和這兩句話對應的段落。***兩句話,是疑問句,分別對應3、4自然段和5、6自然段***

  2、重點學習3、4、5、6小節

  ***1*** 三月桃花水是春天的豎琴,你聽到奏出了什麼的樣的樂曲?

  有節奏的鼓點、水波聲、鳴響、低語、丁冬、鈴聲、水浪聲

  ***2***這麼多的聲音交織在一起一定非常的好聽,請同學們放開聲音讀一讀。誰想讀給同學們聽一聽?

  ***3*** 指名交流

  ***4*** 美讀3、4段落

  ***5*** 你彷彿看到了什麼?配樂讀讀5、6小結

  燕子、白雲、垂柳、姑娘、花瓣、村莊、炊煙

  ***6*** 說說明鏡中還映照了哪些景物?

  仿照這樣的格式說一說我看見*** ***發現*** ***

  3、 聽音樂朗讀3、4、5、6小結

  4、 說說你認為三月桃花水還像什麼?集體交流

  5、這珍貴的三月桃花水帶給我們如此美的感受,讓我們一起來美美的稱讚它吧!齊讀7、8、9自然段。聯絡上文,思考:

  為什麼三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮?

  結尾表達了作者怎樣的感受?

  三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉,掬一捧,品一口,就好像美妙無比的桃花水流進我們的心裡,讓我們永遠銘記。結尾表達了作者對三月桃花水的深情讚美和無比熱愛。

  6、有感情地朗讀全文。

  思考:讀《三月桃花水》和讀《春潮》時,你的感受有什麼不同?

  三、課外拓展:

  1、 桃花水美,賦有仙味。桃花水不僅僅是春天的象徵,它更多地被古人賦予了濃厚的情感,有了更多的神奇、美妙和浪漫。古詩欣賞。

  2、 介紹作者,向學生推薦作者的其他作品,如:《雨天的歌》

  四、作業:

  三月裡,春天悄悄的來到我們中間,同學們一定也感受到了春天帶來的喜悅,下面讓我們一起走近這美麗的春天吧!

  1、摘抄文中優美的詞句。

  2、用你的筆寫下你心中的春天吧!

  3、用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧!

  板書:

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