最可愛的人教學反思

　　《最可愛的人》是一部經典的短篇小說，小說情節引人入勝，小編給大家推薦一下，希望大家會喜歡!

　　篇1

　　1、本課匯入、結尾部分注意到了學習內容與現實生活的銜接，體現了“學以致用”的思想。

　　2、本課最大的亮點是教師對學生自主、合作和探究學習精神的培養，以及對“史論結合”方法的指導，既培養了學生的能力，又教會了學生學習的方法，提高了學生學習的效率。

　　3、問題導學法，讓學生帶著問題閱讀教材，培養其自學的能力。提高了學生學習的自信心和解讀教材的能力，又有利於教師有效地對學生因材施教，同時也提高了知識目標的達成度。

　　篇2

　　為了使學生積極參與課堂教學， 在上課前我讓學生收集英雄事蹟，上課時讓學生代表上來講述，學生收集到的抗美援朝的英雄主要有黃繼光、邱少雲、毛岸英等;最使我驚喜的是學生表演的歷史劇 《一個蘋果的故事》相當成功，真實的再現了抗美援朝戰場上戰士們團結一致無私奉獻的集體主義精神。這樣就激起學生的共鳴。我適時的丟擲動腦筋：“在收集資 料過程中同學們感受到英雄怎樣的精神，我們為什麼要稱他們為最可愛的人”?接著引用巍巍《誰是最可愛的人》一文來感染學生，營造氛圍，引起學生的思考。借 此向同學們進行愛國主義教育和革命英雄主義教育。教學目的較為明確，效果較好。

　　今天是過去的歷史，為了讓學生更好的理解本課主題“最可愛 的人”我播放了一段汶川地震中解放軍救災的視訊，學生眼眶溼潤的看完這段視訊，使學生深刻的理解無論是半個多世紀前的志願軍還是當代的中國人民解放軍，他 們都是最可愛的人，是他們用生命和熱血撐起了中華民族的脊樑，課堂氣氛達到高潮。

　　篇3

　　三月份參加了學校舉行的青年教師優質課大賽，我給學校老師彙報的題目是《最可愛的人》，上完課後靜心思考，感覺得失皆有，收穫頗豐。

　　在匯入新課時播放《中國人民志願軍戰歌》，讓學生在歌曲中體會到中國人民志願軍“雄赳赳，氣昂昂的”激昂氣勢，一下子把學生的思緒拉回到那60年前硝煙瀰漫的戰場。

　　為 了增加學生學習歷史的興趣，我置了能形成對立面的討論話題。播放了一段視訊後，我適時的丟擲問題：“中國當時是否應該出兵?”這一問題讓學生形成正反雙方 進行討論，激起學生辯論熱情，說明自己觀點同時也會達到讓學生真正掌握這一內容的目的，為了使效果更好，我選擇了注意力比較集中、學習積極性比較強的開元 二班，但是由於抗美援朝的硝煙已經散去了半個多世紀，在戰爭中中國付出了巨大的民族犧牲，學生不易理解，當時中國為什麼要出兵，在辯論中不贊成出兵的同學 說的理由非常充分，站了上風，在這種情況下，由於年輕教學經驗缺乏，我沒有適時的進行引導，多少有點遺憾。