初二語文下期末試題答案

　　放下包袱開動腦筋，勤于思考好好複習，沉湎於希望的人和守株待兔的樵夫沒有什麼兩樣。祝：初二語文期末考試時能超水平發揮。下面是小編為大家整編的初二語文下期末試題，大家快來看看吧。

　　初二語文下期末測試題

　　一、語文基礎知 識和運用。***30分***

　　1、 根據拼音寫出漢字或給加點字注音。***5分***

　　當緋*** ***紅的晚霞不再bèng*** ***射出耀眼的光芒，從天邊悄然褪盡的時候，遷xǐ*** ***的鳥兒們也停止了一天的奔波，天空繁星初現，人們開始意趣àng*** ***然的欣賞起這大自然的神祕的饋*** ***贈。

　　2、下列成語書寫無誤的一項是***3分***

　　A. 粗製爛造 藏汙納垢 鬱鬱寡歡 出言不遜

　　B.正襟危坐 頷首低眉 氣宇軒昂 長吁短嘆

　　C.暗然失色 廣袤無垠 花團錦簇 油光可鑑

　　D. 不求甚解 冥思遐想 杳無訊息 不可名狀

　　3、下列成語使用恰當的一項是：*** ******3分***

　　A、他們在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。

　　B、開始我看得頭頭是道，天長日久，就感到不過癮了。

　　C、小李一進門就對主人小張說：“我剛接到請柬，成了不速之客，讓你久等了。”

　　D、青年學生應該胸懷大志，好高騖遠，為中華再一次騰飛而努力。

　　4、下列說法正確的一項是：*** ******3分***

　　A、《再塑生命》的作者是美國女作家海倫。凱勒，本文節選自《假如給我三天光明》。她在一個無光、無聲的黑暗世界裡，以其驚人的毅力和不屈的精神創造了奇蹟，而引領她走向光明，為她“再塑生命”的人是莎莉文老師。

　　B、《五柳先生傳》是陶淵明替他的好朋友五柳先生寫的傳記。

　　C、江南雪的特點是如粉，如沙;塑方雪的特點是滋潤美豔之至。

　　D、《海燕》這篇散文的作者高爾基，其中的大海象徵反革命的黑暗勢力。

　　5、下面語段劃線處都有語病，請改正過來。***4分***

　　生命沒有高低貴賤之分。①儘管我們很渺小，但應該必須讓自己知道 “我很重要”。對父母，我們是他們安事晚年的保障;②對朋友我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢於說“我很重要”，③這樣，你的人生才全走進新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣佈一一我很重要!

　　***1***第①處詞語贅餘，應刪去的詞語______________________________

　　***2***第②處成分殘缺，應在句末新增______________________________

　　***3***第③處搭配不當，應將_______________改為__________________

　　***4***第④處語序不當，應調整為__________________________________

　　6、閱讀是學生學習生活的一部分。為了解中學生閱讀的實際情況，某學校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實踐活動。下面是一部分活動情況，請根據要求完成以下活動任務。***12分***

　　***1***為了解中學生課外閱讀情況，活動小組就此對350名學生進行了問卷調查，調查結果如下。***4分***

　　中學生課外閱讀情況調查表 ***一***

　　讀書計劃情況 讀書筆記情況

　　有無計劃 百分比 是否做讀書筆記 百分比

　　有計劃 lO.1% 每讀必做 O%

　　有時有計劃 31.3% 憑興趣做 24.6%

　　沒有計劃 58.6% 從不做 75.4%

　　從上表可以看出，中學生在課外閱讀上普遍存在的問題：

　　一是 ;

　　二是 。

　　***2***為了積極倡導好讀書，讀好書，學校舉行了“書香校園”讀書活動啟動儀式。會上，主持人引用了莎士比亞的一段話：

　　“書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

　　這段話激發了同學們的熱情，大家都用詩意的語言表達了對讀書的感受。現在請你以“閱讀”為物件，就莎士比亞的這一段話進行仿寫。***4分***

　　答：

　　。

　　***3***為了學生閱讀的方便，學校提議在教室裡增設“圖書角”。面對這一提議，學生反應不一，展開了辯論。反方認為沒有必要。理由是現在學生學習任務重，根本沒有時間閱讀;教室本身就比較狹小，設定“圖書角”影響了活動的空間;另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請你針對反方的觀點和理由進行反駁。***4分***

　　正方：

　　。

　　二、古詩文積累與閱讀***25分***

　　7、古詩文默寫：***10分***

　　***1***東風不與周郎便， 。***杜牧《赤壁》***

　　***2*** ，坐看雲起時。***王維《終南別業》***

　　***3***海記憶體知己， 。***《送杜少府之任蜀州》***

　　***4***《過零丁洋》中表現文天祥高尚節操並激勵後人的名句是： ， 。

　　***5***人的一生沒有十全十美的，形容這種情形，我們常引用蘇軾《水調歌頭》中的詩句： ， ， 。

　　***6***在商品經濟的今天，許許多多的科學家能夠甘於寂寞，致力科研，這正如古人所言：“ ， 。”表現了他們高潔的志趣和人格的堅持。***用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫***

　　文言文閱讀***15分***

　　***一***先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　***二***餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀 ，每假借於藏書之家，手自?a href='//' target='_blank'>事蹟?迫找曰埂Ｌ?a href='//' target='_blank'>大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒或有所聞。

　　8、解釋下面加點字的意思。***4分***

　　期在必醉 ： 無從致書以觀 ：

　　俟其欣悅 ： 每有會意 ：

　　9、將下面的句子翻譯成現代漢語。***4分***

　　***1***環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。

　　***2*** 以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。

　　10、兩個文段的主人公在興趣上有什麼相同的地方?在讀書的方式和目的上，不同之處是什麼?***3分***

　　相同興趣是：

　　不同之處是：讀書的方式：

　　讀書的目的：

　　11、文段二作者對“鄉之先達”持怎樣態度?你怎樣評價這種師生關係?***4分***

　　態度：

　　評價：

　　三、現代文閱讀***40分***

　　***一***心田上的百合花 ***18分***

　　林清玄

　　①在一個偏僻遙遠的山谷裡，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什麼時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心裡知道自己並不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直立地挺著胸膛。終於在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

　　②百合心裡很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?”

　　③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花!”

　　④ a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它終於開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。

　　⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

　　⑥幾十年後，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓 言;無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純淨溫柔的一角。

　　⑦不管別人怎麼欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導： “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

　　12、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪裡?***3分***

　　。

　　13、根據上下 文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應放在第④段a、 b、C哪個位置?***2分***

　　14、第③段運用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?***3分***

　　15、本文的線索是什麼?文章主要運用了哪種寫作手法?***3分***

　　16、文章以“心田上的百合花”為題，有什麼含義?***3分***

　　17、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做?***4分***

　　男孩，別哭 ***22分***

　　①門前有溪，稍遠有河，但被山嶺圍繞著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山裡度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫難。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不願經歷的，但很多事情，甚至包括人一生的命運，都是這種結局。又有什麼辦法呢?

　　②雨總是起於黃昏，當我們擔著柴火走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要麼從後面趕上來，要麼在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎麼不黯淡呢?肩上的擔子這麼重，家還那麼遠，路又這麼崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種,而是陰陰的、悽悽的，帶點巫性，又帶點魅氣。

　　③ 印象最深的是10歲那年秋天，獨自一人擔著柴火走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身後而來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。彷彿淹過我的不是山雨，而是令人室息的黑水。

　　④ 山雨打溼我的頭髮，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴火裡，要享受坐滑竿的感覺。柴火在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，雙從右肩換到左肩，稚肩在與擔子熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終於一個趔趄，柴火從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關已的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。也就是從那一回起，我開始味喜茶苦，性傾情傷。

　　⑤我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點力氣也哭盡。父親，我親愛的的父親，就在這時從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。無法說出那一刻心中的感受，我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

　　⑥嗨，男孩，別哭，我們回家。父親對我吆喝道，然後像扶起一棵被雨淋趴的莊稼的那樣將我扶起。

　　⑦男孩，別哭。二十多年後，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發現這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他的兒子說出這四個字。後來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這四個字：《男孩，別哭》。只是裡面的主人公沒能跨越這道標識，死了。

　　18、①②段所描寫的山雨有哪些特點?開篇對山雨的描寫在全文中有何作用?

　　***3分***

　　19、第④段“切磋”本意是指“對學問的探討琢磨”，在這裡指的是

　　***1分***第①段加橫線的“這種結局”明指什麼?暗指什麼?***2分***

　　20、第②段中運用疊詞“陰陰的”、“悽悽的”起什麼作用?***2分***

　　21、③～⑤段主要敘述了作者10歲的一段經歷，這段經歷的感情線索是：***4分***

　　*** ***——*** ***—— *** ***——*** ***

　　22、你是如何理解“是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續前行的勇氣 ”，這句話的含義的?***3分***

　　23、第⑥段“父親對我吆喝道，然後像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起”一句，運用了比喻的修辭方法。請從“父親”和“我”兩個角度談談這句話中比喻的作用。***4分***

　　24、為什麼說“男孩，別哭”這“簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識”?聯絡全文內容回答。***3分***

　　四、作文。***55分***

　　25、 以下兩題選做一題。

　　要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③字數在600字左右;④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字 母代替;⑤不得抄襲。

　　***1***腦海中的往事像鏡頭倒轉一樣連續不斷的上演，無一不是平平淡淡的小 事，卻溫暖得令人忍不住落淚。那一段段美好的時光，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永遠溫馨鮮活在遙遠的記憶裡，成為支援我一往無前的力量。***選自《讀寫舫〃走筆》***

　　請以“那件小事激勵著我”為題目寫一篇文章。

　　***2***收穫可以是物質的，也可以是思想的;可以是個人的，也可以是集體的……

　　收穫要靠辛勤的勞動，收穫要靠神奇的智慧，收穫要靠朋友的支援……

　　請以 “收穫”為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇的作文。

　　初二語文下期末試題參考答案

　　一、語文基礎知識和運用。***30分***

　　1、fēi、迸、徙、盎、kuì 2、D 3、A 4、A

　　5、***1***刪去“應該”或“必須”;***2***在句末加上“的物件”***或“的人”***;***3***將“走進”改為“翻開”，或將“一頁”改為“天地”***意合即可***;***4***應將“無數的”放到“生靈”前。***每處1分***

　　6、***1******4分*** 絕大多數中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強;絕大多數中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣。***每點2分，共4分;意思相近即可***

　　***2******4分***參考示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。***內容恰當，前後有內在聯絡計2分;句式一致計1分;有文采計1分***

　　***3******4分***參考示例：我認為增設“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身就是學生學習的一部分，設定“圖書角”能夠便於我們利用機動時間進行閱讀;其次，合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地，而且增設“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至於遺失和損壞，只要我們制定相應的圖書管理制度，加強管理，這點是不用擔心的。***明確觀點計1分，反駁有針對性計3分***

　　二、古詩文積累與閱讀***25分***

　　7、古詩文默寫：***10分，一空一分***

　　***1***銅雀春深鎖二喬 ***2***行到水窮處***3天涯若比鄰******4***人生自古誰無死，留取丹心照汗青***5***人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全;***6***不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴

　　8、期：期望; 致：得到; 俟：等待; 會意：對書中的旨意有所領會;

　　9、***1*** ***2***

　　10、相同興趣：都非常喜歡讀書。不同：前者讀書“不求甚解”，求“會意”，目的是“自娛”;後者借書、抄書、求師，目的是“觀群書”，求上進。

　　11、對鄉之先達，宋濂畢恭畢敬，色恭禮至。對師道尊嚴贊成與否，言之成理即可。

　　三、現代文閱讀***40分***

　　12、採用擬人的修辭，賦予百合花以人的靈性，“全心全意”表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點。“默默”表現了百合不張揚***不炫耀***的品質。***兩詞各1.5分***

　　13、C 14、排比、擬人、反覆。***答對其中兩個給2分，答對一個給1分***表現了百合信念堅定，追求執著的形象。***每個要點1分，共2分。***

　　15、 線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。***1分***寫作手法：象徵***託物言志、借物抒情均可******1分***。

　　16、百合花的精神令人感動，作者從內心流露出讚美之情。或“百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純淨溫柔的一角。”***意思相近即可給分***。

　　17、第一問：答到“嫉妒、詆譭、心胸狹窄”意思即可。***2分***第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。***2分***

　　18、山雨的特 點：說下就下;總是起於黃昏;陰陰的，悽悽的。作用：為文後寫“我”擔柴回家遇雨作鋪墊。

　　19、柴擔與肩的磨壓。“這種結局”明指遭遇晴出雨歸的劫數，暗指人生經歷多在後來發生變故，遭遇不測。

　　20、強調暮雨給人帶來的暗淡的心情。

　　21、孤寂、恐懼、絕望、感激

　　22、在成長的道路上，若有親人的引導和幫助，無助的我們 則有可能擺脫艱難困苦的處境。

　　23、形象地寫出了父親對“我”的關愛和幫助;表達了“我”對父親的感激***或依賴***。

　　24、因為這四個字包含著對成長的感悟，包含著對親人的幫助、鼓勵和關愛的理解***或說明作者懂得了在成長的道路上，親人的幫助、鼓勵和關愛至關重要***

　　四、作文***略***