淺談藝術教育本科畢業論文

　　藝術教育至少有藝術學科教育、藝術教師教育、公共藝術教育三個層面,和綜合式藝術教育和分科式藝術教育兩種方式。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 藝術教育在第二課堂中的作用與意義 》

　　【摘要】藝術教育既是素質教育的重要組成部分，也是實施素質教育的重要途徑。我們必須實施以培養創新精神為核心的素質教育，開發學生的創造能力、幻想能力、實踐能力，音美藝術學科是培養學生這些能力的有效載體。推廣藝術教育的意義，是陶冶學生的高尚情操，使其成為社會的有用人才。

　　【關鍵詞】藝術教育;素質教育;第二課堂;啟迪智慧;陶冶情操

　　我校在紮紮實實抓好課堂藝術教學的同時，注意廣泛調動各方面的積極因素，採取各種激勵機制，大力開展形式多樣、生動活潑的藝術教育第二課堂。近幾年來，我校開設了舞蹈隊、合唱隊、器樂隊、繪畫組、書法組、體育隊等多個藝術興趣小組，並把它們列入教育管理體系，做到“三有”“四定”“五性”。“三有”是指“有目標、有計劃、有實施”;“四定”是指“定時間、定地點、定人員、定任務”;“五性”是指“教育的科學性、學習的實踐性、訓練的系統性、提高的整體性、發展的個別性”。在實際工作中，我們注意把工作抓實、抓細、抓準。

　　一、做好老師的工作

　　搞好第二課堂的關鍵在於老師，我校對教師提出了“勤、嚴、細、實、愛”的總體要求，也對藝術科老師具體提出以下具體要求：

　　一在思想上：要熱愛教育、熱愛藝術、熱愛學生，要有敬業、樂業、勤業、靜業的精神。我們的老師們不管酷暑嚴寒，一年四季長期堅持組織訓練，做到任勞任怨、誨人不倦。

　　二在業務上：要苦練“說、唱、彈、跳、畫、剪”等基本功和教學藝術。

　　三在工作上：要團結，心往一處想、勁往一處使，根據各自的特長，既有明確的分工又有合作，共同設計、共同創造，展現集體無窮的智慧力量。

　　二、把訓練落到實處

　　在訓練工作中，我們注意處理好如下幾個方面的問題：

　　一做伯樂，選好苗子，不斷充實隊伍，防止年齡、技術的斷層。我們興趣小組的成員都是從具有某方面良好藝術素質的學生中精心挑選出來的，年齡和能力等呈階梯狀結構。

　　二激發學生的興趣，實施情感教育，磨練學生的意志，培養學生的創作能力。由於小學生的心理較為脆弱，興趣容易遷移，同時也缺少吃苦精神，我們通過各種途徑，用藝術來感染他們，用感情來感化他們，增強他們的自信心，增強他們嚮往美、追求美的激情，也使他們知道藝術的創作是一項非常艱苦的勞動，不是一朝一夕的事情，我們隊員也刻苦訓練，如學生為了做好一個動作、練好一種表情，不斷地反覆練習幾十次甚至上百次，膝蓋碰青了、肌肉酸腫了，但他們從未說一聲苦。

　　三因材施教、循序漸進、鍥而不捨。同一個興趣小組中由於年齡心理特徵和知識水平的差異，同齡學生又由於智力水平不同，會產生對藝術理解力的不平衡以及基本功、表演技能良莠不齊等問題，面對這些非常複雜棘手的情況，我們教師能以積極的態度，從實際出發，因材施教，做到“三個結合”，即把階段性的教育和實際訓練結合起來，把後進和培尖結合起來，把第一課堂與大課和小課結合起來。在許多方面，訓練完全是從零開始，從識譜音準到經過老師的千錘百煉，口把口地教、手把手地傳，嚴謹細緻、精雕細琢。

　　三、弘揚發展藝術教育

　　一向社會廣泛宣傳藝術教育。由於一些家長對學校開展藝術教育還不理解，認為學生只要學好語、數、外就可以了，怕妨礙了孩子的正常學習，不讓他們參加興趣小組。面對這種情況，我們做了大量的說服工作，經常家訪，耐心向家長們宣傳藝術的重要性，提高他們的認識，爭取他們的大力支援;學校也制定了一些措施和規定，不佔挪上課時間、開展跟蹤補課、定期進行個別成績檢測。事實上，我們學校各興趣小組的隊員都是全面發展的。例如：剛剛畢業的學生中，有的不但在畫畫、書法、體育等方面取得了突出的成績，而且以優異的成績考上了全國的重點院校。據統計，我校藝術興趣小組的學生近幾年來考上重點院校的人數不少。實踐證明，搞藝術教育不但不會影響學生的正常學習生活，而且還發展了學生的思維、開發了學生的智力、提高了學生的素質。

　　二加強督促檢查與鼓勵。平時我們注意加強對各種興趣小組的訓練和檢查，凡是要演出或是比賽需要加班的，單位都陪同，凡是在比賽中獲獎的，我們則大力宣揚及表彰鼓勵，激發大家的進取精神。

　　總之，弘揚發展音美教育的意義，遠遠超出藝術的範圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育和美育正是她的靈魂。普及當代中小學音美教育之路任重道遠，希望我國的全體國民都真真正正地關心我們的下一代，讓孩子們都能樂意接受藝術教育。

　　篇二

　　《 青少年藝術教育與人文素養培養 》

　　摘要：藝術教育是培養青少年人文素養的重要途徑，有著其他學科教育不可替代的作用。然而，青少年人文素養培養的現狀令人擔憂。弱化人文素養的教育不僅影響個人的發展，更會影響民族的未來和希望。作為藝術教育工作者，我們應當意識到藝術教育的重要意義，並將藝術教育作為素質教育的一項重要工作抓緊、抓好。

　　關鍵詞：知識;人文素養;重視;藝術教育

　　一、概述

　　通常所理解的知識主要指自然科學知識和人文社會科學知識。知識是外在的東西，是材料、是工具、是可以量化的認知。只有讓知識進入人的認知體系，滲透到人的健康發展，才能稱之為素養。脫離了對人的關懷，人只擁有知識，卻不具有人文素養。如今的學生中有一部分人的心理狀態、審美境界、意志程度、人生態度與他們所具備的專業知識水平不相匹配，束縛和制約著他們向更高層次發展。在中學校園裡，因為課業繁重，過多的考試和作業擠佔了學生的業餘時間，一些學生把很多時間投入文化課的學習，忽視了自身人文藝術知識的積累;陶醉於流行歌曲而對古今中外優秀的經典名曲不屑一顧;沉迷於肥皂劇的無聊劇情，卻對身邊的美術展覽視而不見。浮躁心理造成他們忽視了學習人文學科的課程，但人文素質往往決定著一個人的發展。在這個層面上講，學校、家長、教師都負有不可推卸的責任。高考的指揮棒使中小學教育是以分數和考試為中心的，美育長期受到冷落，以至於各項評比都與成績掛鉤，“成績不行說什麼都沒用”，往往一些學習成績不佳、出路成問題的學生才報考藝術專業。中學階段的這種教育狀況，造成了一些學生人格塑造的缺陷。部分學生在這樣的環境中出現了一種畸形成長，他們好壞不分、真假不辨、美醜不識，一旦進入大學，這些缺陷就暴露出來，出現了諸多問題。

　　二、藝術教育與人文素養

　　人文素養以科學的人生觀指導個體的人生實踐，是人自覺地自我規範、自我塑造、自我完善的過程。這種修養不是脫離社會的、孤立的、自我封閉式的修身養性，而是在接受智育的同時伴隨美育進行的綜合素質教育。對於當代中學生心靈世界的塑造來說，藝術教育的地位顯得尤其重要。調研結果顯示，當代中學生在綜合素質修養和人格上存在很多滑坡，這和美育的缺失有著這樣或那樣的關係。優秀的藝術作品總是閃耀著思想的光輝，向人們昭示人生的意義，它對青少年的影響是巨大的。藝術課程具有人文性，是學校進行美育的主要途徑，也是培養學生人文素養的重要手段。優秀的藝術作品以心靈對映萬物，代山川萬物立言，而不單是具有視覺美感的藝術語言，更是一種寄情抒懷、言志寫意的心靈寄託，其精神層次更重於表達形式，許多優秀的美術作品能引導學生對幸福的渴望、對不幸的同情、對和平的追求、對正義的謳歌、對殘暴的憤慨、對邪惡的鞭撻，從而形成良好的人文素養，使中學生充實和完善自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。蘇聯衛國戰爭時期的著名宣傳畫《你加入了紅軍嗎》曾激勵過無數愛國志士血染疆場，為國捐軀;中國抗戰時期冼星海的《黃河大合唱》與其他優秀抗戰文藝一道，在中華民族生死存亡的關頭，在全民族的心中築起一道堅不可摧的長城，鼓舞著人民與日本侵略者進行不屈不撓的鬥爭;羅中立的油畫《父親》以強大的視覺衝擊力和震撼力，使面對它的每一位觀眾的心靈都受到強烈的衝擊，讓無數人熱淚盈眶，激動不已。在日新月異的新時代，社會競爭日趨激烈，快節奏的生活使人們的生活方式和思想觀念也發生著巨大的變化，這一切越來越迫切地要求每個人要適應社會所發生的這一系列改變。美國未來學家奈斯位元說：“每當一種新科技被引進社會，人類必然要產生一種需要加以平衡的反應，也就是說產生一種高情感，否則新技術就會遭到排斥，技術越高，情感反應也就越強烈。”雖然智商對於追求成功是十分重要的，但不是唯一的，決定人們走向成功的還有一個重要因素——人文素養。人文素養不但關係青少年身心的健康成長，更重要的是它還能增強學生的學習動力，緩解學習壓力，對將來走向社會建立良好的人際關係和培養豐富的想象力、創造力等方面起著至關重要的作用。藝術教育不僅對一位學生的人生髮展起著極其重要的作用，而且關係到一個國家和民族的前途。

　　隨著知識經濟時代的到來，許多教育專家、社會學家認為，藝術教育同自然科學教育、人文社會科學教育共同構成牽動社會發展的“三駕馬車”。人的人文素養的培養離不開藝術教育，中學是培養和發展人文素養的關鍵階段，我們應該高度重視中學藝術教育工作。當今中國飛速發展，我們取得一個又一個輝煌的成績，然而，面對正在發生的一系列變化，我們不能只重視抽象的科學知識和能力，而忽視感性的藝術知識和能力，這向當前的教育提出了新的挑戰。為推進社會主義精神文明建設事業，全面實施素質教育，國家教育部已明確把美育納入社會主義教育方針，把藝術教育作為一項重要工作來抓。審美教育是把古今中外藝術家的審美思想、文化素養、生活積累、藝術表現等，通過各種方式給予學生全方位的薰陶，讓學生走進藝術家的情感世界，從而潛移默化地形成健全的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的審美標準。因此，中學藝術教育應以審美為核心，把審美貫穿於教學全過程，這樣既可以保證藝術教學很好地服務於素質教育，提高學生的審美能力和人文素養。第一，審美教育可以使學生的思想道德素質得到提高。欣賞羅中立的《父親》，當這幅油畫的幻燈片出現在銀幕上時，學生被巨幅畫像強大的視覺衝擊力深深震撼了。特別是那些從農村來的學生，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨萬千，有的激動不已，大家的心情久久不能平靜，畫中的父親不就是自己在農村辛苦勞作著、節衣縮食供給自己學費的父親嗎?這幅畫所起到的作用要遠超過那些空洞的口號與標語，繪畫視覺藝術獨特的力量在德育方面發揮著強大的作用。第二，審美教育是現代中學生釋放過重的學習和生活壓力，調整心態、增強學習動力的一種重要途徑。中學生在求學的過程中，承受著來自學習、家庭、就業等方面的種種壓力，有時甚至還會承受他們這個年齡本不該承受的壓抑和煩惱，他們疲憊的心靈需要緩解，焦慮的心情需要撫慰。積極、健康的藝術作品存在於字裡行間、墨海音流等藝術形式中，給人以愉快的精神享受，其對於提高自主意識、控制情緒低潮、保持樂觀心態具有積極的作用，有利於人與自然、社會的和諧統一。第三，審美教育在對中學生想象能力等方面的培養上，不但能促進智力發展，而且常常引發新的發現、發明和創造。“我們之所以重視藝術作品，就是因為它們是激發新體驗的不竭之源，同時也因為它們經常能使我們迴歸到我們的真我之中。”達•芬奇是文藝復興時期的重要代表人物，他不僅僅在繪畫上聲名遠播，同時還是傑出的發明家和工程師。達•芬奇的很多科學設計和發明也使自然科學受到了啟發。有時，達•芬奇會憑空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考問題的方式也與常人不同，這一切都與他的藝術修養分不開。

　　三、結語

　　青少年是祖國的未來，中學生人文素養的培養程度攸關國家的前途和希望。藝術教育是培養中學生人文素養的重要途徑，因此，藝術教育事業的發展狀況也跟民族的命運緊密聯絡在一起。藝術教育不是無關痛癢的點綴，更不能讓它在中學教育中處於敲邊鼓的次要地位，而是應當將它作為中學教育工作中的一門重要課程。為了使中學藝術教育能順利開展，達到預期的教學目的，使學生對該學科產生濃厚的興趣，筆者認為，除了學校領導的重視以外，教師也是一個重要因素。教師除了要具備良好的專業素質以外，還應懂得把握授課的藝術，使學生在輕鬆愉悅中感受美，使智力、德行與情感各個組成部分達到和諧狀態，使學生的人文素養得到全面發展。藝術教育是培養學生人文素養的有效途徑，我們應該高度重視藝術教育工作。藝術教育質量的提高是一項系統工程，除了教師的努力外，還需要學校、家庭和全社會的理解與支援，形成合力，共同推動高素質人才的培養。

　　參考文獻：

　　[1]陳琦，劉儒德.當代教育心理學.北京師範大學出版社，2007.

　　[2]魏永利，殷金山.美術技法理論：透視•解剖第三版.高等教育出版社，2007.

　　[3]王巨集建，袁寶林.美術概論.高等教育出版社，1994.

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