最新沙龍活動主持詞範文

　　沙龍活動主要指規模較小、議題簡要、非正式化的，由行業內的企業聚集在一起進行討論的會議，一般備有酒水糖 茶，或有歌舞表演的活動。下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　篇1

　　尊敬的各位領導、各位來賓：

　　大家上午好!

　　首先允許我代表實驗小學全體教師對大家的到來表示誠摯的感謝!相信今天有你們的參與，一定會給我們的教研沙龍活動增添新的活力，讓我校“高效課堂教學模式”研究再 上一個新的臺階!

　　這次活動共有四個環節：

　　一、由“小學數學高效課堂教學模式”實驗小組負責人解說本小組研究的成果 ------ “三段七點”動態式課堂教學模式。

　　二、由今天執教的我校青年骨幹教師費梅梅老師對本節課的設計與教學進行說明。

　　三、評課議課、現場互動交流。

　　四、領導講話。

　　環節一：

　　***首先，讓我們用熱烈的掌聲有請全縣“十佳教研能手”，我校教科室副主任，“小學數學高效課堂教學模式”實驗小組負責人李靜為大家介紹數學低段教學模式“三段七點”動態式。***

　　環節二：

　　***今天執教的費梅梅老師是我校的教學骨幹，曾多次在縣***市***級課堂競賽中獲獎。她也是數學實驗小組的研究成員之一，今天費老師運用“三段七點”高效課堂教學模式給我們展示了一節研討課 , 下面有請費老師來談談她對這節課的理解和設計***。

　　環節三：

　　***感謝費老師!我們的課堂教學改革從應試到素質，從“有效”到“高效”已經經歷了幾十年的漫長歲月。近幾年來，“高效課堂”是我們老師們追求的理想課堂，但何為“高效”卻眾說紛紜。今天我們聽了費老師的課，我看到了學生愉悅地參加活動，主動地探索規律，和諧的師生交流，這些都應該就是其樂融融的高效課堂吧!下面有請老師們都來談一談自己觀課的感受，可以說說這節課的優點和不足，也可以談談心中的疑惑。希望大家暢所欲言。***

　　環節四：

　　***今天，我們有幸請到了荊州市小學數學教研員夏井川借這個難得的機會，讓我們用熱烈的掌聲有請夏主任為我們現場指導。***

　　結束語：

　　***今天的活動很有實效性，有講課老師的自我剖析，也有評課老師們的直言不諱，更有領導們深入的指導。在此我們再一次感謝各位領導和各位同仁的交流互助。相信，今天的活動會讓我校“高效課堂教學模式”研究有一個新的促進與提高 。相信今天的活動會讓實小校本教研之花更加絢麗多姿。同時也希望本次活動能讓在坐的各位不虛此行!本場活動到此結束。謝謝大家的參與!***

　　篇2

　　各位老師大家好!

　　根據校領導的安排，今天由我引領老師讀《課堂方法》第一輯的前三個小節，即“為何而教”、“備課勝過補課”、“課堂因預習而有效”。 蕭伯納曾說過 “ 我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們彼此交換，仍然只有一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，那麼我們將有兩種思想! ” 學校力求使 “ 教師讀書沙龍 ” 活動成為老師們學習溝通的橋樑、經驗交流的平臺，所以也希望老師們好好利用這段時間，潛下心來讀書，真正能做到學有所得。

　　為了更充分有效的交流，今天我們來分成三個小組來進行。***分組***

　　每個小組承擔交流一個小節，小組內選出一個主發言人，就本小節提出的問題談自己的觀點，結合自己的教學案例談感受;其餘成員則可以根據小節裡某一方面的內容或某一點提出自己的觀點，交流感受;也可以讀文中觸動你心絃的句子。***每個人都發言***

　　剛開學，一切才剛就緒，有的老師可能沒有充分的時間讀這本書，那這樣，先給大家 10 分鐘讀書的時間——

　　1. 為何而教——課堂教學應為何而教?該怎樣教?

　　新課程標準提出教學目標是：“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。”但是我們在實際的教學過程中卻發現，並不是每節課都能達到這些目標的，如果把它強加給每節課，只會為形式而形式，從而更降低了課堂效率。課堂是教師傳授知識的舞臺，也是學生自我展示學習成果的地方，簡言之，課堂是培養學生，教給學生方法，取得成績的地方，所以在課堂中營造一種積極的學習氛圍很重要。只有對課堂教學有長遠設計和打算的教師，只有腳踏實地地關注課堂教學、使其真正有效的教師，只有在教學過程中充分尊重學生課堂感受的教師，才可能培養學生的學科思維，才可能從課堂教學中教出成績來。

　　2. “備課”勝過“補課”——教師應怎樣備課才更有效?***資料***

　　3. 課堂因預習而有效——課前怎樣預習才能讓課堂更高效?***資料***

　　老師們，這是我們學校第一屆讀書沙龍活動，可能我們的活動還不成熟，甚至很稚嫩，但今天我們能夠在這裡面對面地交流，在交流中研討，在交流中進步，在交流中成長，在交流中碰撞，碰撞出了耀眼的智慧火花，引發了我們對教學模式、對備課方法的初步探索和思考，這就已經足夠了，我們已經勇敢的邁出了第一步，謝謝大家，今天的讀書沙龍活動到此結束。

　　篇3

　　尊敬的各位班主任，大家好。今天我們相聚在這裡，開展磚牆中心小學第一期班主任沙龍活動，參加本次活動的是全鎮三四年級的班主任及部分自我要求嚴格的年輕班主任，感謝各位準時參加活動。也特別感謝馬校長全程參加我們的活動，並給予指導。

　　一、卷首語：

　　班主任是在學校 中全 面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。並要按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

　　工作繁重，責任重大，如何做好自己的班主任工作，是我們在座的經常思考的問題。上次週六校本研訓時，縣教育局王局長給我們做了《做一個有愛心和智慧的班主任》專題講座。他從愛心與智慧生髮，系統分析了班主任工作的現狀與不足，深入淺出地闡述了班主任工作的特定素質要求，啟發班主任要以富於前瞻的職業理想引領教育人生，以紮實有效的班主任工作提升專業素養，促進學生的健康成長，推進學校的穩步發展。王局長精彩的講座引發了我們的共鳴，啟迪不少，感悟頗深。

　　今天，我們在這兒舉行“如何做一個有愛心有智慧的班主任”沙龍活動。旨在把我們受到的啟迪與感悟、自己在班級管理中的具體做法、深刻感受或成功經驗等，與各位優秀的班主任相互交流，相互學習， 不斷提高自身的班主任理論素質，提高班主任管理水平。

　　二、卷中曲：

　　1、李桃花老師----- 《要做一個有愛心的班主任》

　　別林斯基說：“ 愛是教育的工具，也是鑑別教育的尺度。” 愛心，是班主任教育成功要素中起決定性作用的一種品質。學生的一切優秀品質的形成，都源於愛心意識的生髮。

　　下面我們請李桃花老師談談自己的想法。。

　　2、楊珊珊老師、吳高花老師 ----- 《如何做一個有愛心有智慧的班主任 》

　　義大利作家但丁曾說:“ 愛是美德的種子。” 教育需要愛。那麼，做 一個有愛心的班主任，他的標準有哪些呢?班級管理的智慧又從何而來?我們一起聽聽楊珊珊老師的心得。

　　3、卞桂花老師-----《忽略的智慧》

　　這種班級管理的愛心與智慧，都是來自於層層疊加，來自於事事在意嗎?不，他有時也來自於減法，來自於忽略!讓我們一起聆聽卞桂花老師的《忽略的智慧》。

　　4、劉愛春老師-----《誰讓你欺侮我家康康》

　　做了班主任的都有這樣的體會，職務雖小，責任重大，不敢有絲毫懈怠。班主任經常會遇到學生之間的磕磕碰碰，處理得好，會得到家長的理解，處理不好，就會帶來部分的不和諧。遇到這樣的事情，如何溝通，如何處理呢?一起聽聽劉愛春老師的隨筆《誰讓你欺侮我家康康》，或許我們能從中得到啟發。

　　5、葛帶娣老師-----《做智慧型班主任提高工作效率》

　　班主任工作不僅責任重大，任務也很繁重，從課內到課外，從學習到遊戲，從生活到思想，都要全面負責。現代社會生活的節奏越來越快，作為一名班主任在繁重的教育教學面前，應怎樣運用自己的智慧，提高工作效率呢?

　　6、程誠老師、卞和頭老師-----《做一個愛心智慧型的班主任》

　　有一本書，曾把班主任分四種類型：良心應付型，良心勤勞型，愛心勤勞型，愛心智慧型。前三者屬於事務型的班主任, 一般的老師靠腿勤、眼勤、嘴勤等都能勝任。但要做一個好班主任就難了，做一個有點子有愛心的智慧型班主任就更難了。如何變“事務型班主任”為“愛心智慧型班主任”的呢?程誠、卞和頭。

　　7、楊月老師-----《用智慧打造班級特色》

　　班主任工作是一門科學，也是一門藝術，無論是科學還是藝術都需要智慧。我們在工作中除了一腔熱情和對孩子的關愛，更是想方設法，把班級管理得有聲有色：班級學風正了，學生凝聚力強了，小幹部能獨當一面了，班級活動豐富多彩了…… 下面請楊月老師結合自己的班級管理實踐，談自己在班級管理中的智慧和班級特色。

　　8、李代霖老師-----《終身追求做一個有愛心有智慧的班主任是我的夢想》

　　昨天，我們學校開展了一年級教學開放日，這次活動的舉行，增進了“家校”之間的溝通力度，拉近了學校與家長的距離。在我們平常的班主任工作中，也要注重與家長的聯絡，爭取家校一體，形成合力，共同關愛學生、教育學生。下面聽聽李代霖老師平時是如何進行班級管理、如何注重家校一體工作的。

　　三、馬校長講話

　　四、卷尾聲

　　1 、班主任工作中的愛心與智慧，離不開自身的職業道德，離不開班級管理的的經驗，離不開自己的點滴感受與反思，同樣，也離不開專家引領與理論指導，活動的結尾我想大家推薦兩本班主任理論書籍。

　　《愛心與智慧:20xx年上海市中小學班主任論壇優秀論文集》

　　內容簡介：它包括班主任專業能力的成長與專業化發展、班集體建設與“ 溫馨教室” 、 班級自主管理初探及多個教育案例的反思。他告訴我們：德育問題不是一個技術問題或者操作層面的問題，而是一個靈魂的問題。教師沒有生命的真誠感動和全身心的投入，就不可能有真正閃光的思想，不可能創造豐富多彩的有效的育人方法。

　　《做永遠的班主任》

　　本書是著名教育家李鎮西近30 年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。包括：班主任的專業素養、做班主任，讓我的生活如此精彩、尋找班主任工作的幸福感三部分。記錄了他出神入化的班級管理藝術，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關係、家校關係，處處體現出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔敬之心。閱讀本書，你會受到感染和激勵，並於潛移默化中提升教育教學特別是班主任工作的能力。

　　2 、總結： 本次班主任沙龍活動，是對我校班主任隊伍建設的進一步推進。最後感謝各位班主任精心的準備與精彩的發言，祝願各位班主任在以後的工作中愛心與智慧並重， 和學生一起享受教育的快樂，採摘滿滿的幸福。

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