小孩從小怎麼鍛鍊口才

　　沒有與人溝通口才,而這不利於小孩的身心發展,以下是小編整理了關於，希望你喜歡。

　　1 親子早交談——不怕“對牛彈琴”

　　開心很小的時候，我們就不斷跟他說話，不管他聽不聽得懂。我們看著他的眼睛，表情誇張，有聲有色地與他講這講那，有時還把嘴巴的發音方式特誇張地對著開心，給他潛移默化的感知。

　　2 早期閱讀——先口語，再書面語

　　開心4~5個月時，我們就和他一起看大書，每天有計劃有目的、定時地閱讀色彩鮮豔、物體醒目、形象美觀的圖片、卡片、圖書。1歲左右開心開始閱讀嬰兒畫報。一週給他講2~3個故事，反覆、輪流、迴圈地講。一個故事開始講時我們是非常口語化的，儘可能地發揮想象，拓展講述許多畫面上沒有直接表現的線索、情節、對話、心理活動等，為寶寶對故事的理解作好鋪墊。寶寶慢慢熟悉後，我們講述同一個故事時再慢慢提煉較為規範的書面語言，便於開心在理解的基礎 上學習詞彙、語句，嘗試簡單的複述故事。

　　3 聲情並茂——跟寶寶談話

　　在與寶寶交談時我們總是聲情並茂，甚至有點誇張。生動多變的語氣、語調給寶寶留下了較為深刻的印象，也激發出他的模仿慾望。開心表達起來語彙更豐富，表情更貼切。

　　4 有話必答——積極迴應寶寶

　　當寶寶呼喚，詢問、傾訴甚至是自言自語時，我們都給予積極，及時的迴應。因為語言是在交流與應用的過程中逐漸熟練和掌握的，寶寶在互相交流的環境中才能經常鍛鍊語言表述，我們就在交談中及時糾正、指導、拓展寶寶的語言表述。

　　寶寶想說、敢說、願說了，語言自然發展得好了。

　　兒童口才培訓

　　1.對學習的作用

　　①“經典誦讀”，“中考、高考語文改革”等新教育政策告訴我們一個道理，語文是所有學科基礎和本源，得語文者得天下。

　　②讀音題佔語文考題10-15%的比例，普通話標準了讀音題目自然迎刃而解;

　　③口才塑造語感，有語感字詞句、閱讀理解、作文等語文試題都應對自如;

　　④出色學生除了好成績還有綜合素質，口才可以幫助學生提高情商、智商、表達，培養自信心、組織能力和思維能力從而提高學生綜合素質。

　　2.對家庭的作用

　　①家庭教育對孩子的成長至關重要，養成良好溝通習慣，掌握有效溝通技巧是家庭教育的橋樑;

　　②家庭和諧是社會和諧的基礎，語言是家庭的潤滑劑，有效溝通讓家庭成員在相互交往中時刻感受到溫馨祥和、其樂融融的氛圍，從而提高幸福生活指數。

　　3.對事業的作用

　　①“是人才未必有口才，有口才必定是人才”。升學、就業、升職都需要面試，面試者言語得當定會獲得更多機會;

　　②“一個人的成功，15%靠專業知識技能，85%靠口才交際能力”。不管是企業，還是機關，不管是員工還是領導，卓越的溝通力讓成功事半功倍

　　怎麼鍛鍊口才與膽量

　　1、鍛練口齒，多念報紙，每天一小時，一張報紙都念一遍，不放棄任何一個版面，包括廣告板塊。

　　2、培養邏輯思維能力，學會把報紙上大段的新聞縮減成一個概要，提取內容的主幹。

　　3、多與人溝通，尤其是辯論，在實踐中提高表達能力。

　　4、不要羞澀，不要靦腆，而且這和培養外語會話能力、和減肥等一樣，都是循序漸進慢慢改變的過程，是量變到質變的過程，少則半年，多則一兩年。如果能堅持，相信一個長時間未見你的朋友會對你的感覺大為改觀。

　　小孩子鍛鍊口才

　　1.提前熟悉故事情節

　　上學時朗讀課文的經歷告訴我們，再簡單的文字，第一次朗讀時在字音、斷句、重音和連貫性上都會出現錯誤。這些錯誤肯定會直接影響你的小聽眾對故事的理解。所以媽媽在說故事前應先通讀一遍，瞭解故事脈絡、角色特徵、語言風格等，才能更好地完成朗讀。

　　2.要充滿熱情地朗讀

　　要想讓孩子對閱讀感興趣，父母首先要表現出樂在其中的狀態。這樣才會讓孩子通過模仿向你學習，並被你的情緒所感染。相對邏輯語詞記憶、形象記憶和運動記憶而言，這種情緒記憶對孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發孩子的閱讀興趣。

　　3.用手指點畫頁內容

　　一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，認真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關內容，並且培養他的觀察力、想象力，以及對圖畫符號的領悟能力。所以父母在朗讀時，如希望孩子注意的部分可用手指點，更能幫助孩子理解圖和文的互補和互動，並關注其中別具匠心的小細節。

　　4.根據情節改變表情

　　要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要。可以採用聲調高低、聲音大小、聲色粗細，以及生氣或開心的腔調來表現故事中的人物和情節的變化。還可以適當模擬故事中角色的動作和手勢，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時候還要控制好速度，讓孩子有時間去理解和吸收。

　　5.適時地用口頭語解釋

　　給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言，但是理解書面語言需要一定的過程，父母可以有意識地用口頭語言或半書面語言來解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個好主意等。