愛心孝心責任心演講稿範文

　　弘揚中華傳統美德，做一個有孝心、愛心、責任心的人，就是要立足現實，從我做起，用自己的進步和表現讓父母欣慰，讓父母放心。怎麼作?下面是小編整理的，歡迎閱讀。

　　篇1：

　　尊敬的老師們、親愛的同學們:

　　大家好!

　　“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”我們經常可以在電視裡裡聽到這首歌，旋律很舒緩，讓心沉澱。愛心，就是促使自己去幫助別人，在他人最需要一雙手的時候，你緊緊的去握住他，給他人溫暖。當看到別人能夠在你的幫助下度過難關時，你會由內而外的感到開心，這會提高自己的價值觀。

　　其實愛心也不是要做一些驚天地的大事，而是從身邊的小事做起，按照自己的能力來做。比如你還小，可以養養小動物，照顧它們的起居，大一點可以去養老院慰問老人。當人你經濟富裕可以捐款等，那次的汶川大地震至今讓我記憶猶新，那一張張凝聚著愛心的人民幣送到被洪水衝跨的地區;那一箱箱救命的救命的濟糧，傳到了飢餓的災區;那一句句關切的話語，溫暖了失去親人的痛苦之心。不管大事還是小事，只要做了就是一份心，都是值得別人尊重的!

　　還有孝心，我們每個人都是父母生的，都是它們含辛茹苦的把我們拉扯大，因為一聲爸媽，它們要為我們付出多少汗出和淚水，而他們卻從未抱怨過，一切只希望我們過得好不比別人差，所以我們必須去回報自己的父母。表達自己的孝心的方式也是有很多，在爸媽下班時遞上一杯熱茶，過節的問候，日常的關心，以及用自己優異的成績等。其實父母也不在乎你送多麼貴重的禮物，而是讓他們的心得到慰藉，如果一個人沒有孝心，他對誰都不可能好，不會順利立足於社會，所以想要創造好的成就也就難上加難。趁自己的父母還在，多拿出一點行動，最可怕的莫過於遺憾。

　　責任心也是人們常常說的話題，每個人都有責任，在生活中扮演的角色不同，責任就不同。有的人甚至會被責任拖垮，弄得狼狽不堪，有的人卻能得到他人的讚賞。我認為責任感是一個人日後能夠立足於社會、獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質。一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正式責任心。所以拿出我們的責任心。履行自己的義務吧，時刻提醒自己是生活的主人!

　　篇2：

　　尊敬的老師們、親愛的同學們:

　　大家好!

　　最近，湖北文理學院***原襄樊學院***大二學生“程威”的名字被人們廣泛傳頌，程威在母親身患癌症後打工救母、背母上學、休學侍母的孝心真情感動了中國，感動了世人。

　　程威是谷城盛康人。1992年出生，5歲時父親因礦難去世，接著，一場暴雨又將家裡的房屋沖垮。程威從小隨打工為生的母親王小紅在外租房上學，相依為命。

　　2010年10月，王小紅檢查患有癌症，需立即手術。為不影響兒子高考，她拒絕手術，隱瞞病情，返回谷城治療。當程威知道母親的病情後，抱著媽媽嚎啕大哭，“媽媽，你不要擔心，一切有我，一切有我。”高考一結束，程威立即赴安徽打工，他要掙錢為母親治病，去年9月，程威考入湖北文理學院，辦完入學和助學貸款手續後，他在學校附近租了一間房，把媽媽接過來，邊學習邊照顧媽媽。

　　今年下半年，王小紅的癌症進入晚期，到了臨終關懷階段。程威決定，休學回家，陪母親走完人生最後一程。

　　在休學侍母的過程中，程威每天早上5點起床，準備好飯菜，喂母親吃早飯後，他趕到縣城打工，中午趕回家伺候母親吃飯、上廁所，再返回縣城上班。為節省3元錢車費，程威每天步行20多公。為了哄媽媽開心，程威在媽媽面前都會保持笑臉，陪媽媽聊天。

　　程威的母親於11月1日晚不幸去世，程威同學愛心孝母，感天動地，體現了中華民族傳統美德的，是我們學習的楷模。

　　作為襄陽五中的學生，我們的家庭環境、成長道路、人生經歷與程威同學各不相同，但程威同學所表現出來的愛心、孝心、責任心，值得每一個人學習。應當肯定的是，我們五中的絕大多數學生對父母關心、體貼、愛護，知道用自己的優秀表現和學習進步感恩父母，許多家長反映，孩子在上五中後，長大了，懂事了，愛學習了，知道心疼父母了。今年高一開學後，我接觸了許多新生家長，也是這樣反映的。

　　但我也親眼看到、親耳聽到個別學生對父母只知索取、指手劃腳、頤指氣使的行為。現舉幾例：

　　一次，在學工處門前，一個學生對著電話大吵大叫，嘴裡還有“老子”之類的不乾淨言語。我從旁聽出大概，他媽媽沒有按時把飯送到。我問他對誰發脾氣，他理直氣壯地說他媽媽說好了幾點鐘把飯送到，今天又沒有按時送到。我對他說，你媽媽沒有按時送飯，肯定她的困難和原因，現在不正在往學校趕嗎。再說，你作為一個高中生，沒有任何理由強迫你媽媽為你送飯，你學習首先是為你自己，你不是你們家裡的大英雄。

　　有一次，一個學生在校嚴重違紀，我把這個學生和他的父親找到我辦公室談話，家長在外地打工趕會來處理孩子的事，儘管文化水平不高，但在教育孩子問題上很配合，通情達理。然而，在談話的過程中，出現了讓我震驚的一幕：當家長張口說話時，這個學生站起來，瞪著眼睛，指著他的父親說：“你給我閉嘴”!這樣的表現不配作五中的學生。

　　有一個家長，很關心孩子的成績，每次大考後都要找我瞭解孩子的成績，總希望下次進步多少名，考入重點大學。但每次查完成績後，我會對家長講，希望還要過高，依現在的成績，不要說一本，二本也沒有把握。我找到老師瞭解情況，得知這個學生心思不在學習上，手機換了一部又一部。我對家長說，不要給孩子經常換手機，高中生帶手機有害無益。你們家條件越好，越要培養孩子的樸素品質。家長委屈地說：劉校長，你不知道情況，我們是普通人家，收入微薄，買手機是被迫的，看到別人有了高檔的手機，回來就要，我們是沒有辦法呀!

　　有一次我遇到一個家長，我知道他家庭比較困難，但在外為孩子租住了房子。我對他講，孩子在學校過集體生活未必是壞事，家長不要過度護呵。一方面加重了經濟負擔，一方面不利於孩子的成長和進步，原因很簡單：照顧過度了，鬥志減退了;脫離群體了，氛圍沒有了;休息安靜了，獨學無友了。家長說，我們家沒有這個條件，但孩子多次說不願意住集體寢室，我們也只能克服困難將就孩子。我還了解到，有的學生以不上學相威脅，逼迫家長租房子。

　　這些極端的例子，儘管只是個別少數人的行為，但它卻是實實在在地發生在我們的身邊。試想，一個連父母都不尊重、不體貼、不理解的人，哪裡還談孝心、愛心、責任心，將來怎擔大任?

　　同學們，學校號召向程威學習，弘揚中華傳統美德，做一個有孝心、愛心、責任心的人，就是要立足現實，從我做起，用自己的進步和表現讓父母欣慰，讓父母放心。這裡，我對同學們提出“四K”希望：

　　第一：刻苦。我們今天的努力是為明天打基礎。要打牢基礎就必須刻苦。一份耕耘，一份收穫。天才出於勤奮。從智力上講，人與人之間差別不大，學習上的差異主要是由於學習的態度，即刻苦精神。我多年觀察，有的學生學習上遇到困難，不是去努力克服，而是不斷尋找退路和“捷徑”。可以用三步曲來概括：高一進校信心滿滿，學習時遇到困難，就開始放棄某些學科，把退路和“捷徑”選在高一後的文理分科，這是第一步。高二文理分科如願以償，躊躇滿志。當進入課程學習時，發現不如想象的那樣，不下苦功成績還是不理想，於是再為自己找退路和“捷徑”，選擇特長和專業生***我這裡無意貶損有特長的學生選擇特長之路***，這是第二步。當進入特長和專業學習時，發現也不是想象的那樣，不下苦功仍然不行，但又不願吃苦，於是聽天由命，隨波逐流，這是第三步。這些學生的教訓告訴我們，尋找退路是沒有出路的。在成功的道路上唯有鍥而不捨，刻苦努力。

　　第二、科學。科學的態度、科學的學習方法。如戰略上藐視困難，戰術上不放過一個難點。如“兩先兩後”原則，即“先預習後上課，先複習後作業”。如我校多年行之有效的“五環式學習法”等。

　　第三、剋制。剋制是一種意志，一種品質。一個剋制力強的人，也往往是生活的強者和自己命運的主宰者。因為剋制，才能抵禦各種不良誘惑;作為當代高中生，我們每天都被包圍在各種誘惑之中，吃喝穿戴、名利虛榮、網路遊戲、哥們義氣等等，為什麼有的同學撿到校園卡就去惡意消費?為什麼有的同學父母每月給五六百元錢還不夠花，見到別人的名牌衣服和鞋子就據為已有?為什麼有的同學半夜三更跳牆外出進入網咖?為什麼有的同學遇點小事就要“逞強鬥狠”?這些都是缺乏修養，經不起誘惑，沒有剋制力的表現。弱者任思緒控制行為，強者讓行動控制思緒。我希望同學們學會剋制，成為強者。

　　第四、課外。今天的學習是指向未來的。要適應未來的要求，同學們必須德智體全面發展，努力提高綜合素質。因此，我們在努力學習課堂知識，打好文化課基礎的同學，要綜合利用好課內和課外兩種資源，積極參加課外活動、鍛鍊、實踐，努力培養自己多方面的興趣愛好，使自己變得更儒雅、更博學、更陽光、更健康。

　　最後，我預祝同學們在期中考試中取得理想的成績!

　　篇3：

　　尊敬的老師們、親愛的同學們:

　　大家好!

　　在人生的辭典裡，"愛"一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那麼單純與具體。教育學生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業就是一種良心的職業。

　　是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生佔據你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什麼是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。

　　教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。

　　有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只願做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土裡,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的豔麗,沒有鑽石的光芒.我的目標只有一個,讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸控幸福。

　　幸福是什麼?也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。於是，我問我自己：你因為愛別人而幸福過嗎?

　　當然，我首先應該選擇將愛獻給家庭，但當我成了一名教師的時候，就像聖潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點吧。