小學生心理健康教育活動教案

　　教案是指教師以教學理論為基礎，依據教學物件的特點和教師自己的教學觀念、教學經驗、教學風格，運用系統的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，為優化教學效果而制定的實施方案。下面是小編為你精心整理的小學生心理健康教育活動教案，希望對你有幫助!

　　篇1

　　教育目標：

　　教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

　　學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

　　一、匯入

　　教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什麼苦惱呢?[檔案館]裡的故事會告訴你。

　　二、講授新課

　　教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容製作成投影片打出來。

　　教師結合[諮詢臺]的內容給學生們分析。

　　教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智!

　　說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧!

　　三、課堂活動

　　1、 為自己打分

　　***1*** 自評

　　教師：你在三年多的學校生活裡，完成了大量的學習任務，但並不是每個同學都已經養成了好的習慣。書裡給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分。***教師介紹評分標準並舉例說明。***

　　教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。

　　***2*** 分析

　　把你各項得分加起來，填在“總分”後的橫線上再看看你在哪個分數段裡，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

　　2、 彼此謀劃

　　教師;以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎?

　　學生邊討論邊把內容記錄在書上。

　　前兩個環節完成後，教師組織學生組內演講。

　　教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

　　四、實踐指導

　　***放“五歲成習，六十亦然”的投影片，並解釋其意***良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應儘早培養，讓老師教給你四種方法。 放四種方法名稱的投影片並逐一解釋。

　　教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法後你都要為自己完成任務一些任務，是什麼任務呢?

　　教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

　　五、教師總結

　　教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間裡瞭解了這麼多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對於這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功!

　　篇2

　　教學目標:

　　1.通過同桌間的合作交流,師生交流,師生合作.評價等多種交際形式,引導學生用恰當的語言,親切的態度來表達對他人的關心和問候,體會關心他人的美德.

　　2.學會使用禮貌用語.恰當地表達對他人的關心與問候.鍛鍊表達能力.交際能力.

　　3.指導學生在語言交流實踐中學會使用禮貌用語,恰當地表達對他人的關心與問候.

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程：

　　一.學習完課文《舉手的祕密》後,請把你的感受與同學們家人交流一下好嗎?

　　1.學生與學生之間交流,老師參與其中.

　　2.指名學生髮言,談感受.

　　是啊.課文中的老師對待學生既寬容又友善.既關心又尊重.在生活中你得到那些人的關心和尊重呢?誰來說一說?

　　***1***學生交流.

　　***2***學生自由發言,簡單說一說.

　　在你得到親人.父母.老師.朋友.同學......的關心和幫助時,可曾想過我們也應該把關心和幫助無償的給予他人?

　　今天這節口語交際課我們就以"關心同學"為話題.說一說自己的觀點和感受***板書課題***

　　二.營造氛圍.展現生活

　　既然本次口語交際以"關心同學"為主題.那請大家先說一說對主題的理解

　　1.學生自由交流後發言

　　2.指名說感受

　　給學生充分的思考交流的時間,讓學生明確:

　　***1***說話要恰當得體,態度自然大方

　　***2***要使用禮貌用語.

　　對學生表達不準確的,師可適當點撥

　　三.情景引路,啟用在現

　　1.出示交際素材

　　2.學生自由選擇情境,組內交流,充分發表看法,教師巡視,適當參與其中.

　　3.組內練習表演

　　4.指名小組向全班彙報表演

　　5.評價表演.語言是否得體?態度是否自然?有沒有使用禮貌用語?

　　6.評選優勝者

　　四.擴充套件延伸,推薦美文

　　生活中有許多有關關心.幫助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言與同學交流一下麼?

　　展示交流

　　五.總結

　　篇3

　　教學目標

　　認知目標：

　　①懂得喜、怒、哀、樂是人之常情，人總會有情緒的變化。 ②讓學生懂得在生活中我們總會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態，用積極樂觀向上的態度處理問題。

　　訓練目標：

　　①培養小學生樂觀的情緒和健康向上的人生態度。

　　②培養小學生能夠學會控制自己的情緒，做情緒的主人。 情意目標：學會在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。

　　教學重點：認知目標的達成。

　　教學難點：訓練目標與情意目標的達成。

　　教學準備：

　　***一***教師準備：1、錄音故事***檔案館的內容***。

　　2、課件***張婷婷的煩惱***

　　***二*** 學生準備 1、一生準備***書中小王的報告***

　　2、課前請幾個同學練一練步高新的故事課上表演。

　　3、課前佈置學生每人準備一個幽默笑話，課上進行幽默笑話比賽。

　　活動過程：

　　***一***匯入：

　　師1：同學們，在生活中你有過哈哈大笑高興的時候嗎?你有過暴跳如雷生氣的時候嗎?你有過痛哭流涕、悲痛欲絕的時候嗎?***生1-3***

　　師2：高興、悲傷、生氣等都屬於人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長時間受到壞情緒的影響和刺激，就會導致身體生病，所以我們要從小學會控制自己的情緒，做個樂觀開朗的人。***板書課題***

　　***二*** 新課：

　　師1：下面我們先來聽檔案館裡的阿姨給我們講的一個故事吧?***聽錄音故事***

　　師2：聽了這個故事，誰能說說快樂和物質佔有多少有沒有關係?***生1-2***

　　師3：每個人都有煩惱，下面請同學們聽聽小王的報告，看他是怎樣解除煩惱的?***一生到前面扮作小王進行報告***

　　師4：聽了小王的報告誰能說說小王是怎樣解除煩惱的?***生1——3***

　　師5：小王通過心理老師和媽媽的開導，解除了煩惱，那麼再來看看張婷婷同學她的煩惱都是什麼?

　　***播放課件書中情景聚焦的內容“張婷婷的煩惱” ***

　　師6：在生活中如果同學們像張婷婷那樣，心理承受力差，遇到不順心的小事就哭，一天哭好幾次，這樣時間久了就會影響心理和身體健康，所以我們要學會調整自己的情緒，做樂觀開朗的人。那麼怎樣調整自己的情緒，做樂觀開朗的人呢?請同學們自由讀書中諮詢臺的內容，討論後回答怎樣調整自己的情緒，做樂觀開朗的人***生答師板書***1、樂觀戰勝煩惱。2、在生活中找樂、在學習中找樂、在玩中找樂。3、要學會幽默。

　　***三*** 活動區：

　　1.議一議

　　師1：如果你在放學回家時下雨了，你沒有帶傘，你會像小鈴那樣想，還是像小成那樣想，你會怎樣看這件事。***生1——8***師小結：在生活中我們總會遇到這樣或那樣不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態，用積極樂觀向上的態度處理問題，每處理好一個問題，你就增長了一定的經驗，你就會有更大的勇氣來面對今後生活中出現的困難，就會成為生活的強者。

　　2.想一想

　　請幾個同學表演故事。

　　師2：如果你是步高新的同學，請你幫助他，用什麼辦法讓不高興變得高興起來。***1——4***

　　師3：好，同學們想了這麼多的好辦法，那麼再請幾個同學來演不高興變高興的故事。

　　3、 說一說

　　師4：同學們，當你遇到不講理的人，當你遇到使自己生氣的事，怎樣使自己平靜下來呢?

　　生答：措施一

　　措施二

　　措施三

　　***四*** 實踐園：

　　1、讀一讀：書中自助建議，小學生怎樣才能具有良好的心態。2、談一談：在生活中還有什麼方法可以使自己具有良好的心態。 3、演一演：進行3分鐘幽默大賽，評出本班幽默大王。

　　***五***老師總結：

　　同學們，通過本課的學習我們知道了怎樣調節自己的情緒，做個樂觀開朗的人。希望同學們在生活中笑口常開，笑對人生，保持樂觀向上的人生態度，健康成長。

　　板書：