七年級上冊語文期末測試及答案

　　七年級學生期末考試是學校語文教學活動中十分重要的環節。下面是小編為大家精心整理的七年級上冊語文期末測試，僅供參考。

　　七年級上冊語文期末測試

　　一 、積累與運用 25分

　　1、將下面語句認真抄寫在田字格內，要求正確、規範、美觀。2分

　　梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風

　　2、下列加點的字注音和詞語書寫沒有錯誤的一組是 3分

　　A、貪婪 lán 匿笑 nì 渾為一談 花團錦簇

　　B、奢望 shē 禱告 dǎo 祿祿終生 油然而生

　　C、倔強 jué 雛形 chú 花團錦簇 絮絮叨叨

　　D、狼藉 jí 貯藏 chǔ 洗耳躬聽 隨聲附和

　　3、閱讀填空。

　　天上的雲，姿態萬千，變化無常：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒 ，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴 得很美麗，有時又把天空lǒng 罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛;一shà 間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。雲就像是 天氣的“招牌”，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。

　　1給加點的字注音，在橫線上填漢字。 2分

　　峰巒 點綴

　　lǒng 罩 一shà 間

　　2“招牌”原意指 ，文中的意思是 。2分

　　3、為了說明雲的形態之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什麼作用? 2分

　　4、文中省略號的作用是： 2分 4、默寫。 共6分，每空1分

　　1子曰：“ ，匹夫不可奪志也。” 《論語十二則》

　　2子在川上曰：“ ，不捨晝夜。” 《論語十二則》

　　3爭渡，爭渡， 。李清照《如夢令》

　　4 ，風正一帆懸。王灣《次北固山下》

　　5是故學然後知不足， 。

　　6震落了清晨滿披著的露珠， 。 ，

　　用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家裡。

　　5、名著閱讀 共6分，故事4分，道理2分

　　《伊索寓言》包含的內容十分豐富。書中不少內容是影射當時現實的，如《狼和小羊》《貓和 雞》《兩隻口袋》《狐狸和狗》《銜肉的狗》等，請選一則，要求詳細筆述，並簡單說一說蘊含的道理。

　　寓言：

　　蘊含的道理：

　　二、閱讀理解 65分

　　文言文閱讀

　　河中石獸

　　①滄州南，一寺臨河干，山門圮於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求石獸於水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十餘里，無跡。

　　②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性鬆浮，湮於沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

　　③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之於上流。蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能衝石，其反激之力，必於石下迎水處齧沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再齧，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”

　　6.解釋下面句中加點的詞語。 4分

　　⑴ 二石獸並沉焉 ⑵ 山門圮於河

　　⑶ 閱十餘歲 ⑷ 如是再齧

　　7.下面兩組句子的用法明顯不同的一組是 2分

　　A. 人皆賀之 B.其鄰人之父亦 雲

　　B. 近塞上之人有善術者 C.此獨以跛之故

　　8.用現代漢語翻譯下列語句。 4分

　　爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

　　翻譯

　　9、默寫結尾 2分

　　如其言，

　　10.這個故事說明了一個什麼道理?2分

　　現代文閱讀

　　一秋天的懷念

　　史鐵生

　　①雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這麼說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著:“我活著有什麼勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

　　③那天我又獨自在屋裡，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前:“ 北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什麼時候?”“你要是願意，就明天?”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起:“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什麼好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個……”她忽然不說了。對於“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

　　④她出去了，就再也沒回來。

　　⑤領導們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別。

　　⑥鄰居家的小夥子揹著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是:“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”

　　⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

　　11、如果將這篇文章標題中的'秋天'兩字去掉好嗎?為什麼? 4分

　　12.“母親進來了，擋在窗前”句中“是”寫有意的動作還是無意的行為?請說明理由。3分

　　13.已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現在哪些方面?請結合全文概括歸納。 3分

　　14.末段劃線句子通過對菊花絢麗爛漫的描寫來表達作者對秋天特有的情思，請用簡潔的語言寫出兩點情思。 4分

　　15. 文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話。”你認為文中的“我”懂了嗎?請結合結尾段中的描寫內容具體說明。 3分

　　二 我的老師

　　蘇叔陽

　　①春天又到了。

　　②柳枝染上了嫩綠，在春風裡盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍，引得無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上雲端。

　　③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。

　　④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由於女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室裡自然騰起一片笑聲，但笑過之後，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

　　⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以柺杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。

　　⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。後來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關係。

　　⑦他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，眯起眼睛，細細地聽，彷彿在品味一首美妙的樂曲。然後，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那麼清晰，那麼親切。

　　⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

　　⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。他的腿自然不便於奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入雲霄。他笑著，叫著，拄著柺杖，仰望白雲，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，彷彿他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?

　　⑩離開他已經近三十年了，但他仍在我的記憶裡行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。

　　16.請從第②段中找出與畫線句 “藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍”的修辭方法相同的句子： 2分

　　17.第③段中畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是 ，其正確的寫法是 。2分

　　18.閱讀④—⑦段，完成下表。 8分

　　劉老師在課堂上的具體表現 學生在課堂上的感受或反應 劉老師的品質特點

　　劉老師笑談殘腿。 ⑶ ⑷

　　⑴ 學生敬佩之情油然而生。

　　2 學生沉浸其中，時而激動，時而悲痛。

　　劉老師讚賞、鼓勵學生。 學生受到鼓舞，感到親切。

　　19.為什麼劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?6分，每題3分

　　1

　　2

　　三尋 春

　　韓少華

　　①迎著早春的輕寒，或野遊，或山行，多麼好啊。也許，早春的景色過於素淡了;可也正因為還沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜於漫步、沉思……

　　②趁個假日，我出了城，徑自尋春去了。

　　③“山帶去年雪，春來何處峰?”眼前，薊塞披沙，燕山負雪，該上哪裡去尋春呢?又尋春的什麼呢?……嗯，春的影子麼，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那裡。

　　④不上田間小路，我只朝著曠野走去。

　　⑤微風挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的餘威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株敢於破土而出的小草?即使有，怕也不易找見……

　　⑥穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的，彷彿剛才融沒了最後一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡……我不禁責怪起自己來:雖說是早春之遊，也未免太早了。但是，既來之，則安之——走吧。

　　⑦漸 漸地，雲霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉身坐定了，無意間，向著來路抬眼一望……怎麼?遠處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，競泛出一片新綠!仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮。可那曠地，分明是我才經過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背後，春天，悄悄兒地飛落在林邊了?……我猛地站起來，朝著那片草色奔去。

　　⑧小橋下，流水依然遲遲的;林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這裡寒肅，剛落腳，競又攜著她那青青的影子，一同飛去了?

　　⑨哦，這不正是“草色遙看近卻無”!

　　⑩重又跑回山腳下，大石跟前;轉身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴充套件了些。“草色遙看近卻無”。這早春草色，為什麼只可遙看呢?回想一路所見——是了，說是來尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限於咫尺問了。“燕草如碧絲”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個個微綠的質點吧，那麼，這十里平川，盡收眼底，那質點，也該不可勝數了。無數個微綠的質點，橫行縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機淹沒了。

　　○11這一霎間，我似乎尋到了春天的步履。

　　○12真的，就連野遊，都需要揚眉放眼，才能從無數點剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色。那麼，對於生活呢……在人生的道路上，在鬥爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪，但是，儘管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固。“今朝臘月春意動”。這是詩意，也是萬古不滅的規律。而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、豔陽滿地的內心世界。心裡有一個春天，那就往前走吧。詩云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融。如果誰的內心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏹作響;路旁的花蕾呢，也將應聲怒放。選自《韓少華散文選》有改動

　　20.第⑤段“誰知有沒有一兩株敢於破土而出的小草?”這句話表現了“我”的什麼願望?3分

　　21.第⑦段“春天，悄悄兒地飛落在林邊了”中的“飛”字用得好，為什麼? 3分

　　22.第⑨段和第⑩段都引用了“草色遙看近卻無”這句詩，其用意是否相同?為什麼?3分

　　23.第12段“心裡有一個春天，那就往前走吧”，這裡的“春天”指什麼? 3分

　　24.朱自清《春》的結尾是：

　　“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去”。

　　從綜合表達方式、語言運用、修辭等方面，這樣的結尾與本文有何不同?請簡要分析。4分

　　三、作文 60分

　　文題一：在 競爭、渴望、幸福、中成長

　　文題二：那一次，我真 開心、後悔、失落、感動

　　要求： 兩個題目任選其一，寫一篇以記敘為主,中心突出，條理清楚，文從字順，書寫要工整、正確， 力爭美觀，卷面整潔。字數在600字左右。

　　七年級上冊語文期末測試參考答案

　　1、書寫正確、規範、美觀 得滿分.

　　2、C

　　3、答案：1luán zhuì 籠、霎、2掛在商店門前寫明商店名稱或經售的貨物的牌子，作為商店的標誌。 雲是天氣變化的標誌。3準確具體而又生動形象地說明了雲的各種形態。4形態多樣， 不可列舉

　　4、見教材每句錯一字扣一分，錯兩個字不得分 5、略要求：詳細筆述要尊重原文，儘量完整保留原作的情節、和順序內容答案：

　　6.⑴一起 ⑵倒塌 ⑶經歷 ⑷侵蝕、沖刷

　　7. A

　　8.⑴你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎麼能被河水沖走呢?

　　9、果得於數裡外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

　　10.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。言之成理即可

　　11、①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象徵性。③“秋天”是'我'走出低谷、樂觀生活的象徵。談出兩點即可

　　12、 母親這是有意的動作1分，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心1分，並且母親希望我能正視自己，而不是逃避1分。

　　13、母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經常向母親發脾氣。

　　14、參考：花代表美好的事物，希望他看花是為了轉移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。2分 母愛無私，母親永遠愛我，而是我對母親的懷念和秋天這個季節有共通之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種收穫母愛，收穫生存勇氣的信念2分意思對即可。

　　15、答:從結尾的描寫內容看，“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。

　　16.柳枝染上了嫩綠，在春風裡盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。

　　17.2分盡 禁

　　18.8分，每空2分1劉老師旋轉著寫板書。2劉老師動情地講課。3學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。4樂觀向上、身殘志堅、熱愛教育事業、熱愛祖國、熱愛學生任答兩點即可

　　19.6分，各3分1年過五十的有殘疾的老師，在放風箏時表現出生命的力量他童心未泯，充滿朝氣2劉老師對生活有著純樸、強烈的愛與追求，深深地感染了“我”。

　　20、3分 希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草衝破早春嚴寒阻隔，傲視朔風餘威，破土而出，為大地帶來早春的氣息。

　　21、採用比擬的手法，生動形象;寫出春天來得迅速、來得輕快的特點;表現了春天突然來臨給“我”帶來驚喜和歡愉。

　　22、不同。第⑨段引用“草色遙看近卻無”，表達的是“我”的頓悟:原來正如古人所言，初春的草色是遠看可見而近覓卻無。第⑩段引用“草色遙看近卻無”，表達的是“我”對之前的頓悟的確認與肯定，引出下文對早春草色為什麼只可遙看的解說。

　　23、指人生的理想、目標，心