七年級期末考試卷語文

　　期末考試是在學期臨近結束的時候，由學校舉辦的一場檢驗學生一個學期的學習情況的考試。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　一、 積累•運用

　　閱讀文段，完成第1-6題。19分

　　“學”與“習”

　　⑴“學”的甲骨文字形有二：“ ”和“ ”，造字本義是教孩子算數、習字的校舍。“習”的甲骨文是 “ ”之形，上“羽”下“日”，意思就是 ① A.在太陽上飛翔/B.一次次起飛。所謂學習，學者效也，仿也;習者練也，數練也。學而時習，溫故知新，學無止境，“習”至功成，樂在其中也。故孔子有云：“學而時習之， ?”古之有學問者，無不是好學勤練者。

　　⑵孔子也曾說： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”講的是學習要有興趣，就能享受到快樂。我們天天都在學習，可是有的同學是“樂學”;有的同學是“隨意”，有的同學甚至“厭學”。由於學習 ② A.態度/B.方法的不同，我們的學習結果也大不一樣。樂學的同學能多一份快樂的心情。當你認真思索後攻破一道道數學難題時，體會到無窮的快樂，因為你收穫了;當你學得好並能幫助同學時，一定會很快樂，因為有了你的存在，你的同學可以學得更好。樂學的同學能多一雙發現的眼睛。 ③ ;當你讀著牛頓看到樹上的蘋果總是往下掉而發現了萬有引力的故事時，你一定會有感慨，原來生活中就閃爍著科學的光輝。

　　1.下列對於“學”字的筆畫數和對“校舍”一詞讀音判斷正確的一項是 2分

　　A.“學”字的筆畫有八劃，“校舍”的讀音是xiào shě。

　　B.“學”字的筆畫有七劃，“校舍”的讀音是xiào shè。

　　C.“學”字的筆畫有八劃，“校舍”的讀音是xiào shè。

　　D.“學”字的筆畫有七劃，“校舍”的讀音是xiào shě。

　　2.請補全第⑴段橫線處孔子的話，用正楷字抄寫在下面的田字格里。2分

　　學而時習之， ?

　　3.請為①②處填寫恰當的選項，只填字母。4分

　　① ②

　　4.《在同各界優秀青年代表座談時的講話》中曾說：“古人說‘學如弓弩，才如箭鏃’。說的是學問的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只要依靠厚實的見識來引導，就可以讓才能很好發揮作用。” 下列選項中的語句與“學如弓弩”修辭手法不同的是 2分

　　A.逝者如斯夫，不捨晝夜。 B.不義而富且貴，於我如浮雲。

　　C.學如逆水行舟，不進則退。 D.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

　　5.生活中樂學的例子還有很多，請根據上下文提示，為③處補寫一個例子。2分

　　6.為激發同學們的學習興趣，老師常帶大家做 “小強填字”的遊戲。遊戲規則很簡單，就是根據提示分別在空白處填出橫向和縱向的詞句。試試看，你是不是都能填對。7分

　　一、

　　1

　　二、

　　三、

　　二名著閱讀8分

　　7.《西遊記》中，孫悟空曾兩度拜師。請閱讀連環畫，填寫表格。4分

　　第一次拜師

　　第二次拜師

　　第一次拜師 第二次拜師

　　師 父 ①

　　唐 僧

　　得 名 悟空 ②

　　拜師緣由 ③

　　救出五行山，護送唐僧取經。

　　收 獲 ④

　　封為鬥戰聖佛

　　8.2015年12月17日，我國成功將暗物質粒子探測衛星發射升空，標誌著我國空間科學研究邁出重要一步。暗物質是宇宙中一種既不發光也不吸收光的物質。儘管科學家們已經探索了八十餘年，但是依然無人知曉它是什麼。作為中國科學系列衛星的首發星，暗物質粒子探測衛星“擁有能夠洞察宇宙暗物質的眼睛”，是世界上迄今為止觀測能段範圍最寬、能量解析度最優的暗物質粒子探測衛星。中國科學院國家空間科學中心於2015年9月29日正式啟動公開徵名活動，在發射前一日宣佈將其命名為“悟空”。

　　網友們紛紛留言，孫悟空是中國古典名著《西遊記》的主角，其形象家喻戶曉。無論“悟空”詞義本身，還是孫悟空的人物形象都很符合暗物質粒子探測衛星的特點，請從這兩個角度來分析其命名的含義。4分

　　三、文言文閱讀8分

　　【甲】

　　謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　【乙】

　　鄭谷①在袁州，齊己②因攜所為詩往謁焉③。有《早梅詩》曰：“前村深雪裡，昨夜數枝開。”谷笑曰：“數枝非早也，不若一枝則佳。”齊己矍然④不覺兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷為齊己一字之師。

　　【註釋】 ①鄭谷：唐朝詩人。 ②齊己：唐朝和尚，善詩。 ③謁焉：拜見他。 ④矍然：驚訝的樣子。 ⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、內衣合稱三衣。 ⑦士林：讀書人之中。

　　9.下列語句中“之”意思字與【乙】文“一字之師”中“之”字相同的一項是 2分

　　A.王凝之妻 B.其此之謂乎 C. 反擊之力 D.下車引之

　　10.填空4分

　　【甲】文中描述了一個溫馨的學習場景。謝安與他的子侄們在家中“講論文義”，正趕上“雪驟”，於是他欣然說：“白雪紛紛何所似?”子侄們的答案可能不少，但作者只錄下了兩個：一個是謝朗覺得“撒鹽空中差可擬”，意思是說“ ”;另一個是謝道韞把“白雪紛紛”比作“ ”，她的傑出表現，被後世贊為“ ”A.詠雪之才 B.詠絮之才 C.詠詩之才。【乙】文中齊己拜謁鄭谷討論詩文。鄭谷只改一字，便使齊己的詩意境更加完美，成為齊己的“一字師”。古人強調，只要身邊有可學之人，就應有虛心求教的態度，正如孔子所說的， ，

　　11. 【甲】【乙】兩文記述的都是文人在賞雪時題詩的故事，但詩中描寫的側重點各有不同，請你說出它們的不同之處。2分

　　四、現代文閱讀24分

　　一閱讀《誰偷了我們的試卷》，回答問題。14分

　　誰偷了我們的試卷

　　鈴一響，胡越老師風一樣地旋進教室，筆直地站在了講臺後，我盯著教室門口的眼睛才反應過來。看清了他手上只拿了幾張資料，我那條像被拉長了的彈簧樣的脖子，沒有了外力作用，又回到了正常狀態。

　　試卷還沒改出來?我有些洩氣地想。

　　不好意思，大家昨天的答題卷，我放在辦公室裡被人偷走了!胡越老師好像看到了我寫在臉上的問題，馬上給了我一個答案，順便也給了大家一個討論話題。

　　於是這句話就像一長串的水掉進了燒沸的油鍋中，“劈里啪啦”的聲音立刻從各個地方冒了出來。

　　不過這“答案”對我來說，和他平時講解練習讓人很滿意剛好相反，我在心裡惡狠狠地罵了一句，還有這樣的小偷!

　　自從進了文科班，將原來學得一塌糊塗的物理化學扔到了西伯利亞以後，我把幾門文科的分數，拾掇得猶如父母責任田裡的稻穗般豐收在望，所以我強烈地喜歡上了分析試卷之前宣讀分數這項儀式——可以一雪以前幾門理科“大紅燈籠高高掛”的恥辱。

　　今天是沒有把下巴抬得比人家的眼珠子還高的機會了，該死的小偷!我只好又罵了一句。

　　胡越老師做了一個“STOP”的手勢，教室裡的聲音就像韭菜一樣被齊刷刷地割去了。然後他又補充了一句，好在我已經把試卷改完了，成績也登記好了。

　　大家的情緒來了個“180度”的轉彎。

　　菩薩保佑啊!我又把下巴抬成了“45度”角。

　　胡越老師開始把枯燥的分數報得和他朗讀課文一樣抑揚頓挫：楚馨月，108;艾文，98;韓力，105……

　　按我自己的估計，不到118分，那麼108分是綽綽有餘的，現在居然只有98分!而韓力有105分。

　　這怎麼可能呢!

　　韓力一臉的疑惑。同學們也用回頭、側身等“肢體語言”來表達他們的疑惑!

　　是啊!這怎麼可能呢!這道理就像田忌用他的下等馬和齊王的上等馬賽跑一樣簡單，結局也是“地球人都知道”啊!何況，我和韓力兩人也估計過分數的，怎麼會這樣?

　　胡越老師開始總結經驗教訓分析試卷了。

　　可我一句都聽不進去，想起進文科班不久後的一個禮拜天，身為班主任兼語文老師的胡越把我和韓力叫到了他寢室，分別給了我和韓力一張古怪的凳子——我的那張是三條腿極長一條腿極短的;韓力的那張恰好和我的相反，然後讓我們坐在那凳子上。

　　畢竟“師命難違”啊，我們還是滿懷疑惑地試了試。我倒還好，“三足鼎立”，勉強可坐，但感覺就像“練馬步”一樣吃力;韓力可就慘了，那是坐在“梅花樁”上練“金雞獨立”!

　　5分鐘後，我們倆汗如雨下，胡越老師不慌不忙地從角落裡拿來了鋸子、榔頭、釘子等工具，說，你們兩個合作幫我修凳子，不能浪費木料，直到兩個凳子差不多高，能夠坐著舒服為止!

　　一番思索，我馬上想到了胡越老師在開學第一堂課上給我們講的“木桶原理”——木桶的盛水量取決於最短的那塊木板，一個優秀的班級也一樣。我連忙把自己凳子上的三條長腿鋸成和短的那條一樣長度，然後把鋸下來的木料接到韓力的“短腿”上，但韓力凳子上的另一條腿還是長出一大截，於是他把長出來的鋸下來，平分成四截接到了我的凳子上。

　　最終，兩條“畸形”的凳子被我們天衣無縫的合作給“擺平”了。

　　胡越老師笑著說，回去想通了，對你們倆都有好處!

　　等我們想通的第二天，胡越老師已經讓我們成了同桌。

　　但出現今天“韓力的弱勢課超過我的優勢課”的局面，那是我們倆都想不通的。

　　我早早地在等胡越老師說下課了，他“金口一開”，我連忙跟了出去，得到的依舊是“沒錯!你的確還需要努力!”的答案。

　　以後的日子，偶爾也會出現“試卷被偷”的事情，而我也找出了一個規律：只要試卷一被偷，成績總還是有的，而韓力的分數一定比我高。但下次試卷沒被偷，我的分數又往往是數一數二的，而且比以前還冒尖;韓力即使差點，也是一次比一次進步。

　　這又是我們那時想不通的。

　　一晃高考就結束了，我們班成績喜人。我和韓力也進了各自心目中理想的大學。

　　離校前夕，我和韓力一起讓胡越老師給我們寫“留言”。

　　寫“留言”的時候，我又問了一句：“老師，到底是誰偷了我們的試卷?”

　　胡越老師笑而不答，將寫好的“留言本”遞給了我們。

　　兩個本子上寫的分別是——

　　【A】“人不可無傲骨，但不可有傲氣。”

　　【B】“相信自己，一切皆有可能!”

　　12.閱讀全文，說說你認為最後兩句留言【A】和【B】分別給了誰，並結合文章內容說明理由。4分

　　13. 艾文和韓力“想通”和兩個“想不通”的事情分別是什麼?用自己的話概況。5分

　　14. “偷”的意思是盜竊，趁人不知時拿別人的東西。你覺得標題中“誰偷了我們的試卷”的“偷”字用得是否妥當，為什麼?5分

　　二閱讀《未來和現在》，回答問題。10分

　　未來和現在

　　⑴圓夢公司開發了一個令人稱奇的旅遊專案——坐著時空穿梭機去參觀自己的未來。自從活動開展以來，顧客爆滿。好多人為排隊等候而急得喊爹罵娘，好多人在搶購門票時被活活擠暈。我動用了全部關係，好不容易搞到了一張門票。

　　⑵終於等來了那個激動人心的時刻，雖然導遊小姐一再要求大家讀完旅遊須知再坐時空穿梭機，可誰也沒有耐心了。瞬間會到達未來那個奇異的世界，這份誘惑誰能抵擋呢?什麼須知什麼宣傳文字，我通通沒看就迫不及待地坐了進去。

　　⑶一會兒，艙門打開了。天哪，真的是另外一個山清水碧的漂亮世界。我的耳畔響起了導遊小姐傳送的解說：您現在看到的是50年後的未來世界，前面那棟大樓就是您未來辦公的地方。請您進去看一下吧，不過不要打擾未來的您工作。

　　⑷大樓門口赫然鐫刻著這樣的大字：飛騰公司亞洲分公司。我竟然是該公司的董事長，擁有幾十億的資產，是全球前五十強企業的老總之一。看到這兒，我簡直喜不自禁。未來的我正在一間金碧輝煌的會議廳進行一次投資的聽證和裁決會議，聽著臺上那個50年後的我氣勢恢巨集的演說，看著他氣宇軒昂的樣子，我心中別提有多得意了。

　　⑸我戀戀不捨地坐上了時空穿梭機，瞬間又回到了現在。一想到未來的美麗我就喜上眉梢，幾乎成日地沉浸在美好的想象之中，不能自拔。我再也不想奮鬥了，曾經雄心勃勃要做的事業，曾經意氣風發要打拼的前程，都在那次參觀後化為了泡影。我想，反正未來有那麼多的美好等著我去享受，我為什麼要現在去辛苦奮鬥呢?因為圓夢公司在廣告裡明確說了：如果50年後我不能擁有那樣美好的未來，他們負責全部賠償。

　　⑹這麼一想，我高枕無憂，開始吃喝玩樂甚至借錢消費，還款時間都是50年後，因為那時候我有幾十億的資產呢。

　　⑺時光在我的消磨中緩緩流逝，終於等到了五十年後的那一天。那天一早睜開眼，我以為自己肯定已經睡在如王宮般美麗的別墅裡，正等著僕人給我端來早餐呢。可是揉揉睡眼，我竟然還是清晰地睡在自己那如狗窩般亂糟糟的小屋裡，更沒有什麼僕人來伺候我。

　　⑻我氣極了，馬上找到圓夢公司，我得找他們打官司，賠償我該有的未來。然而，我卻受到了一通嘲笑。這50年，他們一直在跟蹤調查我，早已知道我的未來是自己葬送的，不屬於他們的賠償之列。

　　⑼原來，50年前，在坐上時空穿梭機之前，要求每個人都必須閱讀遊客須知，我卻只顧搶著上機，根本沒讀。

　　⑽那上面竟然是這樣寫的：各位遊客朋友，即使您看到自己的美好未來，

　　造成的損失，我們概不賠償!

　　15.文中有哪些情節暗示了50年後“我”的真實結局?5分

　　16.根據上下文，在橫線處填寫恰當的內容。2分

　　17.文中人們可以坐著圓夢公司的時空穿梭機參觀自己的未來。在現實生活中，我們可以預測自己的未來嗎?請結合自己的經歷，談談你的看法。 4分

　　四、寫作

　　18.根據情境，選擇一個題目，按要求寫作。10分

　　題目一：為暗物質粒子探測衛星啟動的徵名活動，得到了網友的熱烈響應。你能不能也為它起一個帥帥的名字呢?別忘了推薦理由哦!“悟空”“天眼”除外

　　【示例】 “天眼”

　　推薦理由：神話傳說中能看穿一切的眼睛，取此寓意希望此探測衛星能“看”到人類極難直接觀測到的暗物質。同時探測衛星又是天上的眼睛，取名“天眼”名副其實。天眼也是楊戩的第三隻眼，在《西遊記》中被中國人所熟知，具有中華傳統文化特色。

　　題目二：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，讀書不只是為了考試，也不只為了消遣。讀書可以開闊你的眼界，豐富你的思想，一本好書甚至能影響一個人的一生。冰心老人曾說：“讀書好，讀好書，好讀書。”相信除了《西遊記》之外，你還讀了很多好書吧。請從其中選擇一本，推薦給大家寒假閱讀。

　　我選擇題目 推薦書名/取名：

　　推 薦 理 由 ：

　　19. 從下面兩個題目中，任選一題寫一篇文章。30分

　　題目一：這樣一位特別的老師

　　題目二：如果有一天，你也有了神奇的能力，成為圓夢公司的老總，你會開發一個什麼專案，幫他人圓夢呢?請發揮聯想和想象，自擬題目，寫一個故事。

　　要求：1不少於500字。

　　2作文中不要出現所在學校校名或師生姓名。

　　專案 內容表達 書寫 合計 閱卷人

　　分數

　　題 目 ：

　　參考答案

　　二、 積累•運用19分

　　1.C 2分 2.不亦說乎2分 3. ①B ②A 共4分。每空2分 4.D 2分

　　5.略 2分。結合“發現”和“樂學”寫出例子即可

　　6.答案：橫一：聞道龍標過五溪 橫二：客路青山外 橫三：海枯石爛

　　縱1：以觀滄海 縱2：駭人聽聞 縱3：葉公好龍 縱4：一山放過一山攔

　　共7分。每一橫行、縱列都是1分，寫錯字不得分。

　　二、名著閱讀8分

　　7. ①菩提祖師 ②行者 ③學一個長生不老，常躲過閻君之難④長生訣、七十二變、筋斗雲

　　共4分。每空1分

　　8. 詞義角度：領悟、探索太空。

　　人物形象角度結合悟空形象與暗物質粒子探測衛星的特點答即可

　　示例1：孫悟空有火眼金睛，寓意暗物質粒子探測衛星能發現暗物質為人所未知的奧祕。

　　示例2：孫悟空護送唐僧成功取回真經，寓意暗物質粒子探測衛星能成功探知暗物質的奧祕。

　　共4分。每個角度2分

　　三、文言文閱讀8分

　　9.C2分

　　10.共4分。第一空：在空中撒鹽差不多可以比擬1分 第二空：柳絮因風起1分，多答不給分 第三空：B1分 第四空：三人行，必有我師焉1分，有錯別字不給分

　　11.答案示例： 【甲】文詩句主要從雪花飄灑的情形來描寫。【乙】文詩句主要寫雪中梅花綻放的情形。共2分。每個要點1分

　　四、現代文閱讀25分

　　一閱讀《誰偷了我們的試卷》，回答問題。14分

　　12.答案示例：

　　【A】句送給了“我”艾文，從文中“今天是沒有把下巴抬得比人家的眼珠子還高的機會了”等描寫看出我對語文學科成績十分自信且驕傲。

　　【B】句送給了韓力，從文中韓力得知自己得105分後一臉疑惑，以及“我”用田忌賽馬比喻自己與韓力的成績可以看出，韓力語文成績不好，而且沒有自信。

　　共4分。每個要點2分

　　13. 答案示例：① “想通了”指的是老師通過修椅子的方法讓我們取長補短，互相幫助，共同進步。②第一個“想不通”：為什麼會出現韓力的語文分數超過我的的局面。③第二個“想不通”：為什麼會出現試卷被“偷”，韓力的分就比我高，試卷沒被“偷”，我和韓力分數都有進步的規律。

　　共5分。第①③要點各2分，第②要點1分

　　14. 答案示例1：“偷”字用的妥當。文章表面上是老師“偷”了試卷，實際上是老師用巧妙的方式悄悄地“偷”走了艾文身上驕傲的缺點和韓力身上的不自信，這體現了胡越老師高超的教學智慧。同時，用“偷”字使題目和內容顯得生動有趣，用幽默和委婉的方式表現了老師教育方法的巧妙。

　　答案示例2：“偷”字用得不妥當。因為從文章內容看，試卷並沒有丟。胡越老師只是沒有把試卷下發，也沒有必要把試卷竊為己有。他只是換一種方式，來巧妙地幫助艾文克服驕傲的毛病，鼓勵韓力自信，同時促進二人互相幫助，共同進步。所以用“偷”字並不準確。

　　共5分。判斷1分，結合文章分析理由4分

　　二閱讀《未來和現在》，回答問題。11分

　　15. ①文中開頭導遊小姐一再要求讀完旅遊須知再坐時空穿梭機，可“我”通通沒看就迫不及待地坐了進去。②回到現在後的“我”幾乎成日沉浸在美好的想象之中，再也不想奮鬥。③因為那公司在宣傳廣告裡明確保證50年後賠付不能實現的美好未來，我便高枕無憂，吃喝玩樂甚至借錢消費。共5分。第①③要點各2分，第②要點1分

　　16. 答案示例：也必須立足於現在，努力奮鬥。如果您消極懈怠，不為將來而努力，共2分。與情節呼應，與上下文語句銜接自然即可

　　17. 共4分。第一問1分，第二問3分。要求結合自己經歷，言之有理，言之有據。

　　五、寫作共40分

　　18. 評分標準：共10分。內容7分，語言3分。

　　19. 評分標準：共30分。

　　專案

　　等級 內容、表達26分 說 明 書寫4分

　　一類卷

　　30-26 符合題意，內容具體，中心明確;想象豐富;條理清楚，結構合理;語言通順，有2處以下語病。

　　賦分範圍：26-22分 以24分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 4分

　　書寫正確、工整，標點正確，格式規範。

　　二類卷

　　25-22 比較符合題意，內容比較具體，中心比較明確;想象比較豐富;條理比較清楚，結構比較合理;語言比較通順，有3-4處語病。

　　賦分範圍：21-18分 以19分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 3分

　　書寫基本正確、工整，標點大體正確，格式規範。

　　三類卷

　　21-18 基本符合題意，內容尚具體，中心基本明確;想象不夠豐富;條理基本清楚，結構基本完整;語言基本通順，有5-6處語病。

　　賦分範圍：17-14分 以15分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 2分

　　書寫錯誤較多，字跡不夠清楚，標點錯誤較多，格式大體規範。

　　四類卷

　　17-0 不符合題意，內容空洞，中心不明確;缺乏想象;條理不清楚，結構不完整;語言不通順，有7處以上語病。

　　賦分範圍： 13-0分 以10分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 1-0分

　　書寫錯誤很多，字跡潦草，標點錯誤很多，格式不規範。