語文課前五分鐘演講素材

　　演講稿是演講者為演講活動撰寫的文稿,其質量的高低直接影響著演講的成敗。下面是小編為你整理的幾篇，希望能幫到你喲。

　　篇一

　　水在顫抖，他們的靈魂依舊不朽;水在激湧，他們的精神仍然長存。心泉汩汩，流水潺潺，用心去聆聽，他們的人生流出一汪碧海;側耳去聆聽，他們的理想匯成一灘小溪。——題記

　　汨羅江的守護高山流水，知音何在?絃聲已絕，如何獨生……從政的道路上，他始終一個人蹣跚前行，沒有朋友的陪伴，沒有知音的追隨。他的一生是在追求國家強盛的道路上輾轉反側，莫大的猜疑、妒忌、排擠……“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，雖然君主剛愎自用，但他依舊選擇了追隨。內心的懷才不遇始終縈繞，到頭來落得流放在外的結局。儘管這樣，他依然譜出了《離騷》的無韻，《九歌》的魅力出現，《天問》的非凡問世，成為了文學史上一顆璀璨的明珠。國是他的根，文學創作是他的魂。他，有著山的堅定與傲然;他，有著海的胸懷和坦然。他就是屈原——一個愛國與文學兼得的守護者。汨羅江的流水滾燙著……哦，原來有屈原的忠實守護。站在汨羅江岸，我聆聽到，一個愛國者內心的無助與迷茫。

　　赤壁水的躊躇老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已……時代讓他成為一代奸雄，但又有誰知道他的內心也曾憂傷?也曾無奈呢?赤壁之戰，他落荒而逃，僅僅一夜東風，他的理想，就此破滅，在去與留的艱難道路上，他沒有心灰意冷。壯志難酬怎不想一統大業，怎麼不熱愛這片熾熱的土地呢?敗走在華容道上，望著身後戰火焚燒的赤壁戰船。他選擇了放棄，等到時機成熟再回馬一戰。他，有著石的堅硬與強悍;他，有著花的柔軟與謙和。他就是曹操——一個美與不美夾雜著的封建社會的統領。赤壁的水靜靜地淌著，哦，原來有曹操內心的躊躇。

　　立於赤壁水前，我聆聽到，半個君王內心的徘徊與滯留。

　　零丁洋的憤怒

　　山河破碎，身世浮沉，赤誠忠心，何留史冊……國家的危亡，民族的興旺，他深深牽掛。可惜，太多的苦難終究降臨，國勢危急，他也漂流四方，抗元的抱負終未圓滿實現。內心難免惶恐萬分，為了祖國，他甘願捨生取義。雖然事與願違，但是，他的精神永遠銘刻在我們心中，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”啊!他的文學也讓我們暗暗佩服。《正氣歌》的激昂澎湃，《過零丁洋》的憤慨不平，《金陵驛》的沉鬱悲壯。他，有著劍的銳利與徹寒;他，有著弓的迴旋與正直。他就是文天祥——一個捨生取義卻事與願違的肝膽烈士。零丁洋的水翻湧著，哦，原來有文天樣的憤怒。

　　停在零丁洋上，我聆聽到，一個以死明志的將軍內心的激昂與澎湃。聽水之韻，思物之珍，認真的聆聽，永遠的堅定。背起行囊，繼續前行，收穫人生的大海，聆聽碧綠的深潭。

　　篇二

　　是的，所有的雨都會停的。就像所有的災難都會終止一樣，就像所有的夢都會醒一樣，只有親身經歷了，才會知道，才會懂得，才會明白。

　　也許是上天的眷顧吧，早就為我安排好了一切，一出生就墜入愛河，被那濃濃的愛緊緊的圍著，似乎不會受到半點傷害。家在農村，但五穀雜糧都認不全，可謂是被家裡人寵壞了吧。環境造就人嘛，在這樣的家庭環境裡，我自然就成了“老大”了，不論大小，從沒有人敢欺負我，因為我是公主，是寵兒，有靠山的。

　　一直自豪的就是，在同齡人中，我是極少數四個祖父母齊全的人之一，而且四個祖父母都很健康，也都一樣的疼我、愛我，似乎我就是他們的全部，自然而然我就成了他們的寶了。週末放假，兩頭跑，玩得不亦樂乎。然而，生活卻總是不盡人意的，就在快樂的童年即將結束的時候，暴風雨突然來襲。

　　我記得那時的我只有十歲，那天，我像往常一樣，上學、放學、回家。回到家的那一刻，我才發現一切都變得不一樣了。外婆走了，外婆真的走了，只留下一絲不捨，外婆是含淚離開的，整個家都充滿了悲涼的氣息。失去了一個心愛的人，四個人不齊全了，驕傲沒了，自豪沒了，心也碎了，精神恍惚，傷心、難過、沉思……

　　暴風雨並沒有立即停止，一年後，暴風雨有一次來襲，噩夢又一次降臨，傷心、難過又一次來訪，這一次暴風雨殘忍的奪去了外公的生命。外公的離世給了我一個沉重的打擊，也給了媽媽一個沉重的打擊，在她的哭聲中，我隱約聽見：“以後沒有家回了……”是啊，以後我也少了一個歸宿了，一個溫暖的家，就這樣，破了……

　　暴風雨愈刮愈猛，老天似乎給我和我的家人下了一個“魔咒”。兩年後，爺爺也走了，這一次沒有一丁點預兆，沒有一丁點心理準備，爺爺就離開了。兩年的時間，爺爺只留下了一張面帶微笑的的照片。在哭聲中，我開始胡思亂想：一年、兩年……然後呢?三年嗎?是不是三年後奶奶也會……我不敢再繼續想下去，我不敢再繼續想，不敢……

　　可是未來畢竟是未知的，三年後的事，誰會知道呢?三年來，我始終不能忘記那三張蒼老卻不失慈祥的面孔。三年了，我一直在祈禱，祈禱上天會仁慈一些，祈禱上天能給我多一些時間來陪陪奶奶，祈禱……果然皇天不負有心人，三年終於過去了，奶奶依然很健康，這三年來我最大的心願就是奶奶能夠平平安安的了。現在，“魔咒”破了，暴風雨停止了，心裡似乎有了一些安慰。

　　暴風雨真的停止了，上天還是仁慈的吧，或許是聽到了我的祈禱了吧。三年的心事終於放下了，心裡的石頭落下了，再次來到外公外婆的墓碑前。曾幾何時，我還因為自己受了委屈而跑到這裡大哭過;曾幾何時，我還常常來與他們聊天;曾幾何時，我還曾經到這來排過憂，解過難;曾幾何時……現在是該分享一些開心事的時候了。

　　暴風雨停了，災難止了，噩夢醒了，“魔咒”破了，心花怒放了。所有的雨都會停的，就像所有的災難都會終止一樣，就像所有的夢都會醒一樣，所有的雨都會停的。只有經歷過，才會知道、才會懂得、才會明白……

　　篇三

　　老師像一片綠葉，為我們遮風擋雨，但葉的蒼老卻反襯出花的美麗;老師是一隻紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，讓我們的記憶定格在一閃而過的絢麗;老師是一塊黑板，寫下的是真理，擦去的卻是功利。

　　三尺講臺上是老師的天地，粉筆染白了老師的雙鬢，紅筆消磨了老師的年華，我們的成長是老師心血的灌溉，我們的成就是老師的未來。老師默默無聞的奉獻，不求回報的耕耘，只是希望桃李滿天下。今天，我推薦的“最美教師”是我們的班主任—李瑞華老師。

　　春蠶到死絲方盡

　　老師用粉筆為我們傳授知識，用紅筆為我們批改作業，用精彩絕倫的多媒體為我們上生動有趣的課，在她的帶領下，我們愛上了文字，愛上了語文，老師的課堂是我們活動的天堂，我們興致勃勃的讀書，激烈的辯論，盡情的在語文的天際裡遨遊，一節課仍是意猶未盡。老師的課堂是如此的生動活躍，同學們一個個踴躍舉手發言，小嘴唧唧喳喳的說個不停。但是小時候的我總是膽小的不敢舉手發言，看著別的同學自信的舉起小手，站起來流利的回答，我小小的心靈中總是有著深深的羨慕和慚愧。但李老師卻在放學時把我叫到辦公室，我站在李老師面前，卻不敢正視那張慈祥的臉，心裡更是咚咚的打著小鼓，但出乎意料的是，李老師並沒有批評我，而是和藹的輕聲說：“上課回答沒有對錯之分，但最主要的是在於你舉手和沒有舉手，不要害怕說錯，老師和同學會一起幫你找回自信。”

　　老師的話語如一陣春風拂過我的心田，但也使我恍然大悟，從此以後，在課堂上，我也嘗試著開始舉手發言，雖然仍然沒有什麼底氣，但是老師和同學的鼓勵更使我一點點的找回了自信，現在的我，也可以驕傲的舉起小手，因為我相信，我能行!正是因為老師的諄諄教誨，才使我找到了我的勇氣。

　　蠟炬成灰淚始幹

　　老師在學習上是一位嚴師，但在生活中卻更像一位慈母，從一年級到五年級，老師把我們從頑皮淘氣的小孩子教成了聽話懂事的大孩子，但老師付出的不僅是心血，還有自己的青春年華。老師會在我難過的時候送上安慰;會在我快樂的時候送上祝福;老師耐心的為我講解難題;老師的教誨還在耳邊迴盪。記得有一次，我因為著涼而感冒發燒，在家裡休息了兩天，直到略有好轉才去上課，但老師都為同學們都講了新課，我只能對著複雜的難題發呆，正在我愁眉不展之時，老師走了過來，親切的詢問我：“李依涵，跟得上課程嗎?”我搖了搖頭，不由得嘆了一口氣，而老師卻輕輕的撫摸著我的頭，說：“來，我教你。”看著老師堅定的臉龐，聽著老師清脆的聲音，我的心中湧起一陣陣的感動，眼眶也有些溼潤了，我吸了吸鼻子，又將全部的精力放到了眼前的課本上，老師如此的付出，我能回報給她的卻只有優異的學習成績，我一定認真學習課程，讓老師也能露出會心的微笑。

　　英才濟濟笑開顏

　　在老師的悉心指導下，我們的學習成績也是芝麻開花節節高。在老師生動活躍的課堂上，我們不僅收穫了快樂，還獲得了知識，我們在語文的世界裡穿梭，與可愛的文字為友，收穫也是頗多的。語文課的鈴聲響起，在同學期許的目光中，老師走上講臺，緩緩開口：“同學們，今天我們來學習感恩的文章。”老師清脆的話語在教室裡迴盪，我們的大腦也開始思考，尋找著合適的素材。老師用悅耳的聲音為我們朗讀著優美的句子，老師讀得入情，我們聽得認真，一時間，我們也陶醉在文字的王國裡，如痴如醉，流連忘返。就是這樣，在李老師潛移默化的薰陶下，我們也是文思泉湧，我寫的作文也屢次獲獎，《歡歡喜喜過春節》獲得二等獎，《感悟親情》也獲得二等獎，我們之所以有今天的榮譽，與老師的辛勤培育有密不可分的關係啊。老師雖然身在課堂，但她的學生卻在四面八方，老師以自己的青春為代價，為祖國教育出棟樑之才，她無怨亦無悔，無私的奉獻卻只為了看到桃李滿天下。

　　不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。老師的學生遍佈天下，但兩鬢的白髮和眼角的皺紋卻訴說著背後的艱辛，我們即將離開朝夕相處的老師，但我不能遺忘的，是那份情，那份師生情!