將演講推向高潮的四種演講技巧

　　俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”，想要成就一次精彩的演講，一方面要注重平日裡的鍛鍊和學習，另一方面也要掌握一定的演講技巧。下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。

　　一、巧賣關子，絕境覓源

　　“賣關子”並非單純地故弄玄虛，而是暗藏著開啟智慧之門的“機關”。巧妙地運用這些“機關”，就會使演講與眾不同，效果迥然。一種意思，不是用平鋪直敘的辦法表現出來，而是採用語氣或態度上的“否定”來表現，在語意跌宕中巧妙收攏，最終迴歸正面話題。

　　1947年蔣介石派胡宗南“進剿”延安，企圖攻佔我中央蘇區。在沙家店我軍給胡部以狠狠的打擊，取得了沙家店戰爭的勝利。這時毛澤東首先不是大笑和歡呼，而是替胡宗南遺憾，帶著同情的語氣嘆息：“唉，有什麼辦法呢?我們哪樣想，他就哪樣辦。”接著毛澤東扳著手指數道：“清化砭、羊馬河、蟠龍鎮、沙家店……整個湊起來我們吃掉它六、七個旅。胡宗南說他有四大金剛，我看他的‘金剛’不如老百姓的醃菜缸鬨堂大笑，他們四大金剛被我們搬來三口：何奇、劉子奇、李民崗，只剩下一口缸叫什麼?會場活躍起來，後面有人喊：叫李日基對了，叫李三吉，下次也許還抓不住，算他一吉，第三次就跑不了啦鬨堂大笑!”

　　在慶祝勝利的演講中，無論多少豪言壯語都不為過，而***卻並非如此，他先隱藏住勝利的喜悅，採用同情的語氣替胡宗南遺憾，讓聽眾一愣神馬上又心領神會，然後，***把李日基說成李三吉，造成口誤，好像走入絕境。哪知他暗藏機關，巧妙地解釋這種口誤，從而在聽眾眼前展現出一片“桃源”。直至聽完，大家才明白他說錯話的真實用意。

　　二、表達新穎，“講”出新意

　　演講不能總是老生常談，重複一些陳腐老套的內容，而應該表達出具有時代感的新穎主題，給人以新的認識和新的啟迪，講出新意來。因為聽眾在聽演講時都懷有一定的好奇心，而只有主題新穎、富有新意的演講，才能滿足聽眾的好奇心，進而對他們形成有效的語言刺激和心理衝擊，調動起他們的聽講興趣。

　　某省中醫院的一位專家，看到很多的醫生每天都忙著學英語、學電腦、學開車……而無心鑽研業務時，便在一次座談會上作了這樣一個即興演講：

　　我今天想對大家說的是：在某些領域不妨當回“文盲”。我這話一說肯定會有很多人反對，掃盲掃了這麼多年，現在倒來提倡文盲，太不合時宜了吧!可大家想過沒有，現在的知識更新這麼快。內容也越來越廣博，那我們在某些領域出現些“盲點”也就在所難免，也很正常，如果我們什麼都想學，而精力又達不到的話那就很可能會一事無成。相反，如果我們在某些領域，敢於當回“文盲”的話，反倒會有更大的成功向你招手。

　　像著名華裔諾貝爾物理獎得主崔琦，為了能有更多的時間精力去搞科研，就放棄了學電腦的機會，是一名真正的“電腦盲”。他每次需要查資料和傳送郵件的時候就會找助手幫忙，很多人都覺得這樣一名科學家竟不懂電腦，實在是太不可思議了。而崔琦的回答卻是很平靜：“這世界變化太快了，時尚的東西太多了，無法追趕上的東西太多了，沒有辦法，我必須學會捨棄。”這回答真的很精彩，要想成功就必須先學會放棄……

　　他的演講給大家帶來了很大的震撼和思考。全場寂靜，隨之掌聲大作。

　　這位演講者成功的主要原因，就是運用了“反彈琵琶”的方法，在演講中表達了在某些領域不妨當回“文盲”的新觀點和新主題，從而使得演講有了新意，增強了演講的吸引力。

　　當社會更多地提倡全面發展時，演講者卻很大膽地提出了在某些領域不妨當回“文盲”這一新觀點。為了證明自己這一石破天驚之語絕非譁眾取寵之言，演講者在接下來的演講中，針對大家渴望成功的心理，有的放矢，從正反兩方面加以分析闡述，並以著名華裔諾貝爾物理獎得主崔琦為例，論證自己的觀點，令人信服。

　　總之，由於主題新穎，講出了新意，這一演講對聽眾形成了極強的心理衝擊，引發了大家對如何走向成功的深入思考，強化了演講的吸引力，收到了很好的演講效果。

　　三、形象說理，“講”出哲理

　　演講要以理服人，但抽象地說理往往會讓聽眾感到枯燥乏味——在這種情況下，不管你的演講主題有多麼深刻，也不管你的演講語言有多麼睿智，都無法打動聽眾。因此，演講者在闡明道理時，要力避抽象，要善於藉助具體的“形象”或真實可感的事物，寓理於形，寓理於物，講出哲理來。

　　心理學專家高教授應邀到某學院為即將畢業的學生作演講，開場白過後，高教授出人意料地走下講臺，打開了大廳的一扇窗戶。大家狐疑地看著高教授，不知他葫蘆裡賣的什麼藥。這時，高教授指著外面花壇裡幾棵枝幹粗大、鬱鬱蔥蔥的“樹”，笑眯眯地說道：“剛才經過花壇的時候，我還真不知道它們是些什麼植物，還是你們的院長告訴了我答案。我現在想問問同學們，你們誰知道它們到底是些什麼植物?”

　　真是一石激起千層浪，高教授的話讓沉悶的會場一下子熱烈了起來。同學們爭著回答道：“是海棠。”“對，同學們說得很對，就是海棠。其實，我的家裡也是種著海棠的，但我一開始卻沒有認出外面花壇裡的這些海棠來，原因是，和我家裡種在花盆裡的那些海棠相比，你們學院花壇裡的這些枝繁葉茂的海棠，完全可以叫做‘樹’。”高教授邊說邊回到了講臺上，以充滿激情的語調說道，“海棠種在盆裡，它就永遠是‘花’，而種到地裡，它就會長成一棵‘樹’。這說明，海棠的生長不但需要陽光和土壤，還需要有足夠寬廣的伸展空間。”說到這兒，高教授停頓了幾秒鐘，然後用更加激昂的聲音說道：“海棠如此，那我們人呢?”

　　高教授演講的目的，是要引導那些即將畢業的大學生勇敢地走出校園，走向廣闊的天地，去經受社會實踐的鍛鍊並在鍛鍊中提高自己，但他卻沒有進行簡單生硬的說教，而是針對大學生的心理實際，巧妙地藉助大廳外的海棠“樹”和自己家中的海棠“花”進行對比說理，講出了“人和海棠一樣，不僅需要“陽光”和“土壤”，而且需要足夠寬廣的伸展空間”這一哲理。由於高教授在演講時採用了借物說理、寓理於形的演講方法，所以他的演講顯得形象生動、鮮活有趣，散發出了哲理的光芒，引發了聽眾的深入思考，為他和聽眾進行情感與思想上的交流，創造了良好的前提條件，最終收到了極佳的演講效果。

　　四、真情實感，“講”出氛圍

　　演講者在演講過程中若能顯露出自己的真情實感，就容易營造出良好的演講氛圍，而有了良好的演講氛圍，聽眾的情感之弦就更容易被撥動，演講者和聽眾之間的情感共鳴也就更加強烈，聽眾也就更容易接受演講者在演講中表達的觀點。

　　一條腿瘸了的繼父，養育了我和弟弟十幾年，可在這十幾年裡，我和弟弟從沒有喊過他一聲爸爸，甚至沒好好和他說過一句話，有事找他的話，我和弟弟就會衝他“喂”上一聲。媽媽讓我和弟弟喊他爸爸，而我和弟弟卻指著他大聲地喊道：“他不是我們的爸爸，我們沒有他這樣的瘸腿爸爸……”媽媽聞言，憤怒地將巴掌打了過來，但巴掌最終卻落在了繼父的身上……

　　後來，長大的我懂事了，知道繼父是真心地愛著媽媽、我和弟弟的，但仍沒有開口叫過他一聲爸爸。直到那天，當獲悉繼父為了救落水的弟弟而長眠不醒時，我才淚雨滂沱、撕心裂肺地喊出了第一聲“爸爸”，可繼父卻再也……聽不見了……

　　在繼父辭世後的每年清明節，我都會跪在繼父的墳頭，淚流滿面地喊他三聲：“爸爸……爸爸……我親愛的爸爸……”

　　這是一位女大學生所作的演講，題為《沒有聽我叫過一聲爸爸的爸爸》，在這一演講中，沒有“為賦新詞強說愁”的矯情，有的只是演講者和其繼父之間真實感情的流露，一句“在這十幾年裡，我和弟弟從沒有喊過他一聲爸爸，甚至沒好好和他說過一句話”，道出了演講者對繼父的愧疚之情;一句“媽媽聞言，憤怒地將巴掌打了過來，但巴掌最終卻落在了繼父的身上”，道出了繼父的寬容和關愛之情;一句“當獲悉繼父為了救落水的弟弟而長眠不醒時，我才淚雨滂沱、撕心裂肺地喊出了第一聲‘爸爸’”，道出了演講者那份“子欲養而親不待”的悔恨之情;一句“每年清明節，我都會跪在繼父的墳頭，淚流滿面地喊他三聲‘爸爸……爸爸……我親愛的爸爸’”，則道出了演講者對繼父的感激、愧疚和懺悔等多種感情。這些真情實感，引發了聽眾的親情聯想，點燃了他們的親情火焰，營造出了一種濃濃的親情氛圍，最終實現了以自己的懺悔去淨化聽眾心靈、引導聽眾珍視親情的演講目的。